“提高课堂教学的有效性”心得体会

“提高课堂教学的有效性提高课堂教学的有效性”心得体会心得体会 “提高课堂教学的有效性”心得体会 榆次区太行小学 李丽娟 本周区教研室张润柱主任就如何提高课堂的有效性进 行了专题讲座，通过张主任的讲解，给我解开了不少在平 时教学中的困惑，为我今后的教学指明了方向，下面结合 在自己的实践经验谈谈以下几点体会： 目前从事大班教学的教师都感到教得很辛苦，学生也 学得很痛苦，但预期的教学目标却没有达成。小学生在刚 接触英语时普遍英语，学习积极性很高，但随着课程难度 的增大，越来越多的学生逐渐不喜欢上英语课。高年级的 学生的厌学情绪尢为明显。另外，相当一部分学生虽然经 历几学期甚至几年的英语学习，但英语能力并无明显提高。 因此如何加强小学英语教学有效性，不断提高教学质量， 是每一位小学英语教师急需解决的问题。 （一）优化导入，快速有效地营造英语氛围 好的导入能帮助学生整理已有的知识体系，并将其调 整到适于接受新知识的状态。许多教师非常重视导入这个 环节，几乎所有的教师都会用各种方法导入新课。有效的 导入能调动学生学习的积极性，确实为课堂增色不少。 大部分教师在导入这个过程中都做得挺好，挺有效， 但有的教师会在知识的呈现上花费很多不必要的时间和精 力，并且弄得很花哨，兜个大圈子再引到新知识的学习， 当学生真正要开始学习时，兴趣已经少了一半。因此，导 入环节是否有效能直接影响到整个课堂教学。 （二）优化课堂活动设计追求优质有效的英语课堂 “活动化教学”是小学英语教师常用一种学习方式， “以活动为中心” 、 “以活动促语言发展”是小学英语课堂 教学，特别是低段课堂教学的一个指导思想。教师们在课 堂上也力求让学生在“动”中学，在“乐”中学，因此， 每位英语老师几乎都成了活动设计专家，在公开课上，学 生唱唱跳跳玩玩做做演演，还有图片、实物和多媒体来助 阵，气氛非常活跃，场面非常热闹。然而，活跃和热闹的 背后，学生到底掌握了些什么呢？特别是在基础知识和基 本技能方面到底学到了什么呢？笔者认为，课堂上的一切 活动设计要考虑活动的目的性、高效性、层次性、趣味性 以及快节奏和高密度，这样的课堂活动才是有效的。 1华而不实的游戏，不要只为游戏而游戏。 适当的游戏不仅可以调节课堂气氛，还可以化解难点、 重点。但有些教师在课堂上使用游戏针对性并不强，有些 过程太复杂，要用一大堆中文解释；有些游戏又过于简单， 图个热闹，没有真正为教学的重点和难点服务。 2开展真实有效的调查活动 调查（do a survey）是当今英语课堂教学中比较热门 的一项活动，其目的在于让学生通过有目的的“调查” ，获 取相关信息，在活动中进一步巩固所学语言知识，提高其 初步运用语言的能力。 （三）评价要积极、有效 教师要善于抓住评价时机，通过评价对学生的学习方 法、学习习惯和课堂学习行为等进行引导，课堂上授课教 师力争让每个学生都有体验学习成功的机会，从而促使每 个学生积极、主动地参与到学习活动中。例如，在一次 “送教下乡”活动中，我与当地本班的英语教师交流时， 听到他们抱怨自己所教班级的学生不仅素质低、纪律差， 而且回答问题时声音低，这种情况可能与学生害羞和惧怕 学习英语的心里有关。于是我决定采用积极性评价，使学 生在轻松的氛围中学习英语。在课前与学生多次接触，并 再三鼓励学生：我们这个班是个很好的班级，同学们非常 聪明可爱，相信同学们在英语学习方面的表现也一定很出 色。果然，当上课时，全班学生都全神贯注地听讲，参与 学习活动的积极性很高，另外还对坐得好，读得好，声音 响亮的小组和个人进行鼓励性评价，并加上恰到好处的体 态语，抑扬顿挫的语调以及精彩的教学设计，学生们学得 十分投入，教学效果极佳。 此外，在实践教学过程中，教师应该积极实践，不断 探索，针对实际工作中出现问题和学生身心特点，总结规 律，认真思考，不断摸索。教师应该从教学的准备、教学 的实施、教学的评价三方面入手，自始至终的关注学生的 进步和发展，关注