高三语文10月第三周周练试题（无解答）

1 20172017 届高三（届高三（A A）部特尖班语文周练卷）部特尖班语文周练卷 第第卷卷( (阅读题，共阅读题，共7070 分分) ) 甲甲 必考题必考题 一、现代文阅读（一、现代文阅读（9 9 分，每小题分，每小题 3 3 分分) ) 综览苏轼关于故乡、异乡的众多文字表达,可以看出苏轼是一个有浓厚怀乡情结的人。故乡 首先是地理意义的出生之所。对此苏轼有明确交代,多次说他的家在剑外之地、岷峨之间、蜀江之 上。“吾家蜀江上,江水绿如蓝”。他虽总在异乡漂泊,但总忘不了其“蜀士”身份。其次,故乡是 宗族意义的团聚地。在异地他乡,遇到两类人最易牵起怀思故乡的心肠:一是来自故乡的乡人。“我 家峨眉阴,与子同一邦。相望六十里,共饮玻璃江。”那种共饮一江水的同里感觉让身在异乡的他难 忘。二是到故乡去做官的人。苏轼总会夸故乡的山水、风物等:“胶西高处望西川,应在孤云落照边。 ”最后,故乡是文化心理的生活区。在异乡,苏轼常用故乡的山水、风物、典故来比照,在黄州见到 美丽的海棠,他不禁发出是否来自故乡的疑问:“陋邦何处得此花,无乃好事移西蜀。”不仅如此,他 还将故乡的文化移植到他乡,让异乡充满故乡的气息。他在湖州写的何满子词中的岷峨、江汉、 当垆人等都是故乡的符号。 不断怀念故乡的苏轼,事实上却是于三十三岁时第三次出川后,就再也没有回过老家。苏轼的后 半生在贬谪流放中度过,长期处于“无家”的状态,“逐客如僧岂有家”,不得不忘记地理、家族和 文化心理意义上的故乡,认他乡为故乡。 但要认他乡为故乡,又要经历几个必要的思维阶段:首先将故乡具化,与异乡对立。苏轼常以比 眉州更大的地名或山水、云月来代表故乡,如成都、青城、峨眉、岷江等。故乡的具化一定程度上 就是迁移人对异乡的排斥,这既可发生在迁移初期的凤翔,又可发生在饱经迁移之苦的惠州。其次是 将故乡泛化。不具述与眉山有关的地名,而只说“故园”“故山”“归路”“归去”等泛化字眼,以 表现对宦途世味的梦幻感受。此时的故乡是烦恼人生的虚化寄托,是对现实漂泊处境的抗衡工具,不 再是地理意义上的眉山。然后是将故乡意念化。所谓意念化,就是不拘泥于出生地的故乡,一切随缘,适 意,将足之所履和心之所安处都视为故乡,“试问岭南应不好,却道,此心安处是吾乡”,此时的故乡 只是一种意念,一种理想的旷达人生态度,不再与异乡对立。最后是,实现故乡的异乡化,甚至是异乡 的故乡化。对苏轼而言又有两种情况。一种是与异乡的和睦相处,把异乡变成要归去的“家”之所 在地。如果异乡的风景足够好,苏轼甚至会“贬低”故乡:“我本无家更安往,故乡无此好湖山。” 对异乡的山水、人情等的好感至极,苏轼就会用佛教思维,将异乡“前生”化为故乡:“前生我已到 杭州,到处长如到旧游。”另一种是受命运驱策打击,颠沛异乡,与魂牵梦萦的故乡阻隔时,扩大心胸,寓 2 寄于物,发现异乡的种种优点,先将异乡寄托甚至实体化为身体和心灵栖息的故乡,最后实现对故乡 和异乡阻隔的超越,以一种处处吾乡处处家的心态来对待每一次实际非常痛苦的贬谪经历。 1下列对于“苏轼的故乡观”的理解,不正确的一项是 （ ） A.故乡的内涵之一是地理意义的出生之所,苏轼多次说他的家在剑外之地、岷峨之间、蜀江之上就 是这种观点的体现。 B.故乡是苏轼文化心理的生活区,在异乡见到美丽的海棠苏轼也要发出是否来自故乡的疑问,充分 体现了他对故乡的依恋。 C.故乡是苏轼烦恼人生的虚化寄托,是苏轼和现实漂泊处境相抗衡的工具,此时的故乡不仅仅是地 理意义上的眉山。 D.故乡是个意念化的概念,足之所履和心之所安处都是苏轼的故乡,此时的故乡代表的是一种理想 的旷达人生态度。 2下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 （ ） A.苏轼虽然有浓厚的怀乡情结,但他在被贬谪远离故乡之后就对故乡的情感日益淡漠,乃至把他乡 认作故乡。 B.来自故乡的乡人和到故乡去做官的人往往会勾起苏轼对故乡的思念之情,这在其诗歌中都有所体 现。 C.为了表现对宦途世味的梦幻感受,苏轼将故乡泛化,只说“故园”“故山”“归路”“归去”等 泛化字眼。 D.“故乡的异乡化”是指苏轼把异乡变成要归去的“家”之所在地以及自己身体和心灵栖息的故 乡。 3根据原文内容,下列理解和分析正确的一项是 （ ） A.“吾家蜀江上,江水绿如蓝”中的“蜀江”是苏轼地理意义的故乡,“此心安处是吾乡”中的 “吾乡”是意念化的故乡。 B.苏轼对故乡的具化就是他对异乡的排斥,这既可发生在迁移初期的凤翔,又可发生在苏轼饱经迁 移之苦的惠州。 C.苏轼长期过着贬谪流放的生活,处于“无家”状态,因此他有时贬低自己的故乡:“我本无家更 安往,故乡无此好湖山。” D.泛化了的故乡让苏轼实现了对故乡和异乡阻隔的超越,使他能够以旷达的心态来对待每一次实 际非常痛苦的贬谪经历。 二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读(36(36 分分) ) 3 （一）文言文阅读（一）文言文阅读（1919 分）分） 阅读下面的文言文，完成 47 题。 郭汾阳轶事 【唐】赵璘 郭暧尝与升平公主琴瑟不调，暧骂公主：“倚乃父为天子耶？我父嫌天子不作。 ”公主恚啼， 奔车奏之。上曰：“汝不知，他父实嫌天子不作。使不嫌，社稷岂汝家有也？”因泣下，但命公主 还。尚父拘暧，自诣朝堂待罪。上召而慰之曰：“谚云：不痴不聋，不作阿家阿翁。 小儿女 子闺帏之言，大臣安用听？”锡赉以遗之，尚父杖暧数十而已。 郭汾阳在汾州，尝奏一州县官，而敕不下。判官张昙言于同列：“以令公勋德，而请一吏致阻， 是宰相之不知体甚也。 ”汾阳王闻之，谓寮属曰：“自艰难以来朝廷姑息方镇武臣求无不得以是方 镇跋扈使朝廷疑之以至如此今子仪奏一属官不下不过是所请不当圣意。上恩亲厚，不以武臣待子仪， 诸公可以见贺矣！”闻者服其公忠焉。 王在河中，禁无故走马，犯者死。南阳夫人乳母之子抵禁，都虞候杖杀。诸子泣告于王，言虞 候纵横之状，王叱而遣之。明日，对宾僚吁叹者数四，众皆不晓，徐问之，王曰：“某之诸子，皆 奴材也。 ”遂告以故曰：“伊不赏父之都虞候，而惜母之阿妳儿，非奴才而何？” 【注】 郭汾阳 ：郭子仪，封汾阳王。后文的令公亦指郭子仪，因为其出曾任中书令。 郭暧：郭子仪的第六子，娶代宗女升平公主。阿家阿翁：丈夫的母亲和父亲，又通称夫妇双方的 父母。家，同“姑” 。 4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A自艰难以来/朝廷姑息方镇武臣/求无不得/以是方镇跋扈/使朝廷疑之/以至如此/今子仪奏一 属官不下/不过是所请不当圣意 B 自艰难以来/朝廷姑息/方镇武臣求无不得以/是方镇跋扈/使朝廷疑之/以至如此/今子仪奏一属 官不下/不过是所请不当圣意 C自艰难以来/朝廷姑息方镇/武臣求无不得/以是方镇跋扈/使朝廷疑之/以至如此今/子仪奏一 属官不下/不过是所请不当圣意 D自艰难以来/朝廷姑息方镇/武臣求无不得以/是方镇跋扈/使朝廷疑之/以至如此/今子仪奏一 属官不下/不过是所请不当圣意 5下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A轶事一般是指人们不太知道的事情，大多在历史书上没有记载过，是零零星星没有经过汇集 的事迹。不少轶事在流传过程中经过人们丰富、加工，有一定的文学色彩。 4 B尚父，周武王称吕望为尚父，意谓可尊尚的父辈。后世用以尊称大臣。本文是对郭子仪的尊 称。 C中国古代的称谓多种多样，有称字号，如项伯，苏东坡；有称谥号，如陶靖节（陶渊明） ，欧 阳文忠（欧阳修） ；有称籍贯，如郭汾阳，柳柳州（柳宗元） ；有称官名和爵名，如江州司马 （白居易） ，杜工部。 D都虞侯最初出现在唐代后期，当时藩镇节帅以亲信武官为“都虞侯” “虞侯” ，于军中执法； 同时在中央军，如神策军中也设有此职。 6下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A南阳夫人乳母的儿子触犯禁令被都虞候杖杀，郭汾阳的儿子们哭着向他说这件事，第二天郭 汾阳对着宾客僚属一再长吁短叹，并说南阳乳母和他的儿子都是奴才。 B郭子仪功高而不震主，一方面是他的忠心，另一方面是他的谨慎。他遇到问题时总能从大局 考虑，不受身边人的言论左右。 C郭子仪在对待儿子媳妇闹矛盾的问题上非常慎重，拘禁儿子后亲自到朝堂待罪，表现出对皇 帝的极大尊重。这种忠诚换来了代宗的信任和宽慰。 D在处理郭暧与升平公主夫妻间的矛盾时，代宗的态度很明智，他引用俗语劝慰亲家，显示出 帝王尊严面目后的人情味。 7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分） （1）汝不知，他父实嫌天子不作。使不嫌，社稷岂汝家有也？（5 分） （2）上恩亲厚，不以武臣待子仪，诸公可以见贺矣！（5 分） （二）古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读（1414 分）分） 阅读下面这首唐诗，完成后面小题。 咏怀（其二） 李贺 日夕著书罢，惊霜落素丝。镜中聊自笑，讵是南山期。 头上无幅巾，苦蘗已染衣。不见清溪鱼，饮水得自宜？ 【注释】 （1）讵（j）：岂，怎。南山期：指寿高如南山。 诗经小雅天保：“如南山 之寿，不骞不崩。 ” （2）幅巾：裹头的绸巾。 （3）苦檗（b）：也就是“黄蘖” 、 “黄柏” ，落叶乔木， 5 果实色黄，味苦，可作染料用。 （4）相宜：合适、适宜 8诗歌塑造了怎样的诗人形象？请简要分析。 9诗的尾联主要采用什么表现手法？请简要分析。 （三）名篇名句默写（三）名篇名句默写（6 6 分）分） 10补写出下列句子中的空缺部分。 （1）辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中，借“_ _，_ _”的景 象，表达了自己对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。 （2）念奴娇赤壁怀古中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是：_ _，_ _。 （3）苏轼在定风波中描写归途中遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，却不在意风雨吟诗长 啸的句子是：_ _，_ _。 三、文学类文本阅读（三、文学类文本阅读（2525 分）分） 11.阅读下面的文字，完成（1）（4）题。 （25 分） 勋 章 契诃夫 “我有事找你商量。”军事初级中学教员，十四品文官列甫普斯佳科夫对他的朋友列坚 佐夫中尉说，“要不是极其需要，我也就不来麻烦你了。好朋友，请你把斯坦尼斯拉夫勋章借给我。 今天，我要到商人斯皮奇金家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那个混蛋的：他非常喜欢勋章，他把那 些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人。再者他又有两个女儿娜斯嘉和齐 娜，我是把你看做朋友才跟你说的你借给我吧，劳你的驾！”普斯佳科夫这些话是结结巴 巴、涨红脸，不住胆怯地回过头去看房门而说出口的。 中尉骂了几句，然后同意了。 普斯佳科夫坐上出租马车到斯皮奇金家去。他略微敞开皮大衣，看他的胸口，别人的勋章在他 胸口金光闪闪，釉子发亮。 “不知怎么，自己都对自己多添了几分敬意呢！”教员想着，嗽了嗽喉咙，“区区一个小玩意 儿，至多也不过值 5 个卢布，却造成多么大的声势！” 到斯皮奇金的家门口，他敞开皮大衣，开始慢吞吞地把车钱付给赶车的。赶车的，依他看来， 一见到他的肩章、纽扣、斯坦尼斯拉夫勋章，似乎就愣住了。普斯佳科夫得意地嗽一下喉咙，走进 房子里，在前厅脱掉皮大衣，昂起头，挺起胸脯，走进大厅里。 6 可是这时他看见一件可怕的事，他的同事，法语教员特兰勃良，同齐娜并排坐着。普斯佳科夫 头一个想法就是扯下勋章，或者往回跑。可是勋章缀得很结实，往后退也已经不可能。他赶紧用右 手盖住勋章，拱起背来，很别扭地向大家一鞠躬，同谁也没握手，沉重地在空椅子上坐下，恰好坐 在他的法国同事对面。 仆人在普斯佳科夫面前摆下一盆汤。他用左手拿起汤匙来，然而又想起在上流社会不宜于用左 手吃东西，就赶紧声明已经吃过饭，不想再吃了。 普斯佳科夫灵魂里充满钻心的苦痛和煎熬般的烦恼，汤盆里腾起馋人的香气，清蒸鲟鱼冒出异 常开胃的热气。教员有心放开右手，用左手盖住勋章，可是这显得颇不方便。“天主啊，快点结束 这顿饭！我要到饭馆里去吃它一顿！”他对自己说。 他胆怯地用一只眼睛瞥了一下法国人。发现对方正瞧着他，却也是极其忸怩不安，也是什么东 西都没吃。两个人互相看着，越发慌张，就低下眼睛看面前的空碟子。 “他识破了，这个混蛋！”普斯佳科夫暗想。 吃第五道菜了，有人提议：“为在座的女士们的青春干杯！”宴席上的人乱哄哄地站起来，普 斯佳科夫也站起来，用左手拿起酒杯。 “列甫普斯佳科夫，请您把这杯酒交给娜斯嘉！”有人递给他一杯酒。 这令普斯佳科夫大为恐慌，他不得不使用右手了。勋章和勋章上那根揉皱的红丝带终于见了天 日！教员脸色煞白，低下头去，心虚地往法国人那边瞥一眼法国人正在看他，眼睛里满是惊讶 和疑问，嘴唇却很快露出狡猾的笑意，困窘神情也很快消失了。 “尤里特兰勃良！”主人对法国人说，“请您把这瓶酒放回原处！” 特兰勃良迟疑不定地伸出右手去接那个酒瓶，于是啊，真是时来运转！普斯佳科夫看见他 胸前原来也有一枚勋章。而且是安娜勋章！法国人也在捣鬼！普斯佳科夫高兴地笑起来，往椅子上 一坐，浑身松了劲。如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫勋章了！ “啊啊，嗯！”斯皮奇金看见教员胸前的勋章，哼哼哈哈地说。 “是啊！”普斯佳科夫说，“真是怪事，尤里特兰勃良！年前我们那儿呈报上去领勋章的人 多么少呀！我们那儿的人那么多，可是领到的却只有您和我！这可真是怪事！” 特兰勃良快活地频频点头，亮出他的左边衣领，那上面赫然闪着一枚安娜三级勋章。 饭后，普斯佳科夫走遍各处房间，让那些小姐看他的勋章。虽然他饥肠辘辘，可是心里却轻飘 飘的，逍遥自在。 “要是我早知道这样，”他嫉妒地瞧着同斯皮奇金谈勋章的特兰勃良，心里暗想，“那我就会 戴上一枚符拉季米尔勋章。唉，真没想到啊！” 只有这个想法才使得他难过。至于其余方面，他倒是完全幸福的。 注安娜三级勋章比斯坦尼斯拉夫三级勋章高一个等级，而符拉季米尔勋章又比安娜三级勋 章高两个等级。 （1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5 分） 7 A因为斯皮奇金非常喜欢勋章， “他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成 坏人”，所以普斯佳科夫特地去跟他的朋友列坚佐夫中尉借来了勋 章。 B“普斯佳科夫得意地嗽一下喉咙，走进房子里，在前厅脱掉皮大衣，昂起头，挺起胸脯，走 进大厅里”，“可是这时他看见一件可怕的事，他的同事，法语教员特兰勃良，同齐娜并排 坐着。普斯佳科夫头一个想法就是扯下勋章，或者往回跑”。这样描写达到了强烈对比的效 果，用多种手段刻画了人物的性格，推动了故事向前发展。 C“列甫普斯佳科夫，请您把这杯酒交给娜斯嘉！”有人递给他一杯酒。这个细节的出现， 使得故事情节有了更进一步的发展。 D“普斯佳科夫高兴得笑起来，往椅子上一坐，浑身松了劲。如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫 勋章了！”当明白了事情的原委，使得普斯佳科夫顿时放松了戒心，不再为自己的虚荣心而 感到不好意思，这样写使得小说的结尾有了强烈的升华效果。 E契诃夫是一位批判现实主义文学大师，他创作的小说勋章同装在套子里的人一样， 其目的是为了嘲讽像“普斯佳科夫”和“别里科夫”这样的中学教员。 （2）请结合作品简析勋章这篇小说的叙述角度与人称的特点与作用。（ 6 分） 特点：_ 作用：_ （3）小说勋章中出现了哪几次情节“摇摆”和主人公心理变化？从中刻画了“普斯佳科夫” 的哪些性格特点？（6 分） （4）请结合文本内容赏析契诃夫这篇小说的标题“勋章”及其作用，并谈谈你对这篇小说主 题的理解和看法。（8 分） 四、实用类文本阅读（四、实用类文本阅读（2525 分）分） 阅读下面的文字，完成（1）（4）题。 （25 分） 带血的莎魂 邹汉明 一九四四年的春天来得特别艰难。 白墙黑瓦、碧波荡漾的水城嘉兴。 贫病交煎，专心一志，致力译事的朱生豪突然卧病。意识到这一次的病情非同往常，朱生豪趁 着尚有一点余力，勉强坐到冰冷的书桌旁，从容地为莎士比亚戏剧集撰写了译者自序 。 8 一九一二年，朱生豪出生在园子边上一间破旧的老屋。他的出生，给这个家庭带来了欢乐和生 机。朱生豪出生这天，南门的小盲子说正是文昌日，男孩的八字里有文昌星坐命，读书可以成大器 的。 转眼，朱生豪四岁，到了入书塾开蒙的年龄。果然，这孩子聪慧异常，是个读书种子。 几年之后，朱生豪梅弯小学毕业，成了人人羡慕的小“状元” 。 然而，好景不长。父亲生意失败，全家顿时陷入贫穷的境地。朱生豪不得不寄养在姑 妈家。幸亏母亲暗中留有一笔专款，朱生豪得以顺利地升入秀州中学。 秀州中学原是教会学校。校长窦维斯，美国人，亲自教朱生豪英语。讲得一口标准英语的窦校 长，强烈地吸引了朱生豪亲近美丽的英文。窦校长器重朱生豪，常常让读得很漂亮的朱生豪朗读课 文。升入高中后，朱生豪的课本里多了一本莎氏乐府本事 。他还选学了哈姆雷特和裘里 斯恺撒的片段。小小少年，开始接触英国大文豪的作品了。 十七岁，出门远行的年龄。朱生豪背起铺盖，拎着一只形影不离的小藤箱，来到省城杭州，靠 了学费全免和奖学金，就读于之江大学国文系。 很快，朱生豪受聘上海世界书局英文编辑。月薪七十大洋。除了寄回嘉兴老家三十大洋，留下 必要的开支外，他大量地买来了莎士比亚、华兹华斯、雪莱、济慈等英国诗人的作品集，如饥似渴 地吸纳着异域的营养。 书局的编辑工作，对于中英文甚为了得的朱生豪，压力不大。他一边读书，一边续写着与宋清 如的爱情故事。 那一年，他二十四岁。朱生豪一展大才的机会终于来了。 上海，上世纪三十年代中期，中国文化的中心。世界书局决定翻译全套莎士比亚。对朱生豪知之甚 深的詹文浒，力主他挑起这副艰巨的重担。莎翁逝世三百余年后，在东方的中国，莎士比亚与朱生 豪相遇了。 几经斟酌，朱生豪决定以明白晓畅的散文体译出。朱生豪信心十足，两百万字的翻译任务，预 计两年内完成何等的气魄。 哪想到，这一译，几乎十个年头。 一九三七年七月七日，卢沟桥事变。八月十三日，日军进攻上海，朱生豪只身出逃，根本来不 及取出译稿。三年心血，眼睁睁丢失在日军的炮火之中。 朱生豪颠沛流离，东躲西藏。为生计，不得不重返孤岛上海，做了中美日报的编辑。 他一有空，就静下心来推敲莎剧。 他重开译笔，译稿越积越厚。他译得很辛苦。更苦的，这个在两种语言中自由出入的天才，已 9 经没有一张书桌可以让他坐下来安静地工作了。 一九四一年十二月七日，太平洋战争爆发，日军占领租界，凌晨冲入报馆。诗人的生命受到严 重的威胁。他杂在排字工人中间，在荷枪实弹的日军刺刀底下徒手逃出。而两年补译的莎剧，还有 自编的三本诗集，再一次毁于一旦。 朱生豪陷入了绝望的边缘。 没有牙膏，就用盐刷牙；买不起鱼肉，青菜豆腐权当美味佳肴。没有钟表，窗口的月亮就是报 时最准确的钟表。就着一盏微弱的小油灯，朱生豪的译笔在莎士比亚的灵魂里奋力掘进着。 在朱生豪美丽的汉语中，哈姆雷特开口说话了，李尔王呼天抢地的悲号响起来了，罗密欧与朱 丽叶凄美的情话，就在耳朵边喁喁低语译者的灵魂，跟着剧作者的灵魂，两个灵魂渐渐合成了 一个灵魂。 这个天才的灵魂开始喊疼了。躺了半年多，他连说话的力气都没有了，哪里还有雄健的心力继 续这译莎的伟业。 病情一天比一天加重，病榻上的诗人是安静的。忽然，他两眼发直，口中念起古英文，声音由 低渐高，一颗带血的灵魂似乎要从一只咳嗽不断的嗓子里迸将出来了。宋清如辨出，那是莎士比亚 的戏剧台词。 两分钟后，三十二岁的朱生豪停止了呼吸。 灵魂的灯盏灭了。 那一年，整个中国在下雪。 相关链接： 夏承焘，一代词宗，曾执教之江大学，教朱生豪唐宋词。面对朱生豪的考卷，惊叹不已，在日 记中写道：朱生豪不易才也。阅朱生豪唐诗人短论七则，多前人未发之论，爽利无比。聪明才力， 在余师友之间，不当以学生视之。朱生豪的才智，在古人中，亦只有苏东坡一人而已。 戏剧大师、中国莎士比亚研究会首任会长曹禺亲笔题词，赞扬朱生豪“正义凛然，贡献巨大” ， 称颂他一生为译莎剧“功绩奇绝” 。 洪忠煌：“他的才学固然令人钦佩，但价值更高的，是他的精神。尤其是他那种一定为民族争 一口气的志向和勇气，那种传播人类最宝贵精神财富的神圣使命感，对于今天被物质和私欲严重侵 蚀的中国知识界，如同洪钟大吕，振聋发聩。 ” （1）下列对文章有关内容的分析与概括，最恰当的两项是（5 分） A朱生豪出生在文昌日，因为文昌星坐命，所以聪慧异常，小学毕业成了人人羡慕 的小“状元” 。 10 B朱生豪在之江大学秀州中学上学时，非常受校长窦维斯的器重，常常被校长点名朗读课文。 C从一九三七年到一九四一年，朱生豪的译稿两次毁于日军的炮火之中，这让他陷入了绝望的边 缘。 D本文将传主的主要经历放在宏大的历史背景下展开叙述，并借助朱生豪带病完成莎翁戏剧翻译 的细节描写，表达作者对朱生豪的敬仰与缅怀之情。 E戏剧大师曹禺在朱生豪病逝之后，亲笔题词，赞扬朱生豪“正义凛然，贡献巨大” ，称颂他一 生为译莎剧， “功绩奇绝” 。 （2）根据文章内容，简要概括朱生豪一生与“译莎”有关的几个关键经历。 （6 分） （3）文章开头部分与传统传记文学的写法有何不同？请简要分析这样写的作用。 （6 分） （4）请结合文章内容，探究标题“带血的莎魂”的深刻意蕴。 （8 分） 第第卷卷 表达题表达题 五、语言文字运用五、语言文字运用(20(20 分分) ) 13. 下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是（ ） 造林绿化，既能保持水土增加空气湿度，又能降低雾霾发生率，是一举两得的事。 到了半夜，小说终于脱稿，于三江踌躇满志地摸着胡子，长长松了口气。 跨越式发展过程中，难免会泥沙俱下，出现各种各样的问题。 在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客 气就姑妄言之吧。 近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损 失降到最低限度。 对那些少不更事的年轻人，我们不仅要多加指导，还要给他们更多的锻炼机会，使他们尽快地 成熟起来。 A B C D 14下列各句中，没有语病的一项是 （ ） A2016 年 8 月 21 日，第 74 届雨果奖授给了清华大学物理系毕业的中国作家郝景芳，但是郝景 11 芳以及她的小说北京折叠对我们是非常陌生的。 B因听信诈骗电话，即将踏入大学的徐玉玉，被骗走 9900 元学费，这不仅让父母的心血付诸于 东流，更打碎了她的大学梦，最终致使其心脏骤停离世。 C建立制度很重要，但我们不能满足于把制度写在纸上、贴在墙上、挂在嘴上，还需要有制约和 监督机制，以提高制度的执行力。 D信息数字化对个人生活发生了十分直接的影响，如果名字里用了一个计算机字库里没有的字， 那么报名、取钱、贷款、登机都难以办成。 15填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是 ( ) 5 月 8 日，福建泰宁“大型泥石流” ，制造了一场极其可怕的灾难， 会让我们经历苦痛， 我们的希望不会沉沦， 会升腾。 从灾难发生那一刻起，我们都在为那些灾难中的 生命祈祷， 这场灾难产生如何可怕的破坏力，我们也都有理由相信，随着我们所有人的力量 向同一个方向聚集，爱心与力量 能够在最快的时间内传递到灾区。 A 尽管可是即使也不管都 B 虽然但是反而因为无论