七年级语文下册1 童年的朋友教案 苏教版1

1 童年的朋友童年的朋友 基本目标：基本目标： 1.掌握文中的字词，了解文章的内容。 2学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。 提升目标：提升目标：学习抓住特征刻画人物的方法。 教学重难点：教学重难点：抓住特征，运用适当的描写方法刻画人物 课时安排：课时安排：1 课时 教学过程：教学过程： 导入：导入： 一、默一默一、默一默 掌握下列加点字的读音和字形 发 li【 】 惩【 】罚 诅咒【 】 脸颊【 】 zhu【 】纹 网 du【 】 马 zng【 】 咕哝【 】 二、读一读二、读一读 1.朗读课文，读完全文，你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢？ 预设预设：“她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，是她那对 世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的” 。 设计目地设计目地:了解文章的内容，掌握文章的主旨 三、想一想三、想一想 1. 在这句话中，作者把外祖母当作了自己的朋友，同时文章的题目 也是“童年的朋友” ，这个题目合适吗？文章哪些内容可以体现出两 人的关系是朋友？ 预设：预设：说话的语气“温暖而柔和” 。 对于睡觉问题的处理“不想睡就不睡好了” 。 关于奶瓶的问题的处理“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小声点说” 。 2. 在文章的中心句中，作者还说到：“是她那对世界无私的爱丰富了我” ，那么课文中那些地方直 接或间接的体现出了外祖母的爱心呢？ 预设：预设：外祖母“那样温暖而柔和的腔调” ， “说话好似在用心地唱歌” ， “她微笑的时候闪出一种 2 那以形容的愉快光芒”等正面描写以及“我”的心理感受等侧面描写，都能体现出外祖母对“我” 的爱。 设计目地：设计目地：通过以上问题，让学生更为具体的理解文章的主旨。 3.本文以塑造人物为中心，向我们展现了一个丰满的外祖母形象。那作者在刻画人物时使用了哪些 描写方法呢？你觉得作者的外祖母是一个什么样的人呢？结合文章内容具体加以分析。 预设：预设：外貌描写；动作描写；语言描写。 慈爱、开朗、乐观、坚毅、勤劳能干。 慈爱“温暖而柔和的腔调” ；“说话好似在用心唱歌，字字句句都 像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里” 乐观、坚毅“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠但整个 面孔仍然显得年轻，明朗” ；“通过她的眼睛温暖的光芒” 。 勤劳能干“腰弯得几乎成为驼背举动像大猫似的轻快儿敏 捷” （表明外祖母承担着繁重的劳动和艰辛的生活） （穿插三次对眼睛的描写） 设计目地：设计目地：通过对人物描写语句的分析，掌握人物的刻画方法，深入的感受人物的特征。 4.为了更好的表现人物，文章还使用了极富表现力和饱含感情的词语。在刻画外祖母形象的时候， 运用了很多这样的词语，大家来找一下。作者使用这些词有什么样具体的作用？ 预设：预设：“愉快” “快活” “年轻” “明朗” “快乐” “温暖” “轻快” “敏捷” “可爱” 。都是褒义词，表 达了对外祖母的赞美。 设计目地：设计目地：体会文章语言中所蕴含的情感，再次感受人物的形象。 四、练四、练一练一练 有人说得好：“眼睛是心灵的窗口。 ”写人最好是写眼睛，从而表现人物的内心世界。本文就 多次写到了外祖母的眼睛，你能写写老师上课的眼神吗？ 如何理解“最知