初二语文期中考试总结

初二语文期中考试总结初二语文期中考试总结 篇一：初二语文期中考试总结 一、学生方面： 1、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没 有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课 程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中， 并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍 需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点（如成语 积累等） ，学生不懂，教师也要适当讲解。 2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有 些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表 达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差 距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美 化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形 象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明 显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳 句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训 练，最终提高口头、文字表达能力。 3、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思 考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如爱心一文 中提问到：本文的主要内容是什么？有许多学生答道：是 一位妈妈让孩子体验没有水的感受，而没抓住爱心这个重 点。古文阅读更差了，一些字的常用意义都不了解，无法 对语句进行正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答题 自然是一蹋糊涂了。因此教师要多开展一些阅读练习，加 强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。 4、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。活跃 的经常是这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默， 不愿发言。因此教师要想办法让更多的学生参与发言，参 与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养。 5、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时， 有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因 此教师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一 些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。从而 提高学生自主合作探究的效率。 6、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多 角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的，最 起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作，对有 些问题的答案要指导学生做好笔记。 二、教材方面： 1、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合 作探究的方式来解决，教师这时要适当讲解，以帮助学生 答疑解惑。对于一些难的地方，教师也不必挖掘得太深， 问题要设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、知识基础 相贴近，以利于学生的理解。 2、教材中有的研讨与练习题难度太大，教师也要灵活处 理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。 3、新课程教材中的课文人文性加强了，所以教师在教学 中也要对学生加强人文性教育，培养学生美好的情感、健 全的人格，让学生学以致用。 4、新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语 文教师要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语 文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。 篇二：初二语文期中考试总结 语文期中考试结束了，为了使今后的教学更上一层楼，现 对本次考试及教学工作作进行以下的反思。 本次语文试卷总分为 120 分，第一部分语言积累与运用 （含书写）占 300 分，诗词赏析题占 5 分，文言文阅读和 课外现代文阅读 45 分，作文 40 分。 1、80%的学生基础题答得不错，仅有一些知识点没有掌握， 如标点符号的运用，成语的正确使用等；部分学生字音、 字形上还是掌握不牢固，所以在今后的教学中仍应重视基 础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的， 并且加大书写和训练的力度，做到常写常查，以便让学生 掌握扎实。另外在练习中出现一些老知识点（如成语积累 等）和附录中的标点符号一定要讲，而且要练习，要让学 生正确使用。 2、诗词默写仍然没有做到百分之百的掌握，甚至个别优 秀学生也出现了错误。我想可能有的学生复习时背过了， 但考试一紧张又忘了。二是有两首诗不要求背写，考试时 却出现其中的诗句，如“谁道人生无再少，门前流水尚能 西” ，这个诗句在课标中是不要求背诵的，考试时出了，给 个别语文学困生出了难题，以至于学生不会写某个字而失 分。由此可见，对于古诗词，我作为教师，抓的还是不够 细致，不够严谨，光靠口头的提问和组长的检查是不够的， 老师应该亲自督查，尤其几个平时较差的同学，一定要坚 持让他们过关，不轻易放掉一个学生。 3、诗词赏析和文言文出现了两极分化的现象，优秀的不 丢分，失分的就几乎没得到分数。因为教师在复习时，会 大力气抓诗词和文言文，所以大部分学生掌握很牢固，加 上这些知识比较死板，没有太大变化，学生容易拿满分。 可是，个别做过几次的题目，有的学生依然不会，这是教 师忽略了，总以为点点知识点，学生就能掌握了，其实不 然。以后自己要在“细”字上下功夫，一个读音，一个字 义，一句翻译，绝对不让学生因“小”失“大” 。 4、学生的阅读能力差，不能做到整体感知。如在议论文 阅读中找论点还有学生在错，这说明学生整体把握文本的 能力较差。个别开放题表达不到位，不能很好的组织语言， 可能对问题答案心知肚明，却不知该如何表达，甚至不能 从文中提炼相关语句。另外，也出现了审题不清的情况， 所以答非所问。因此教师要多进行一些现代文阅读练习， 加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。 5、学生的口头、文字表达能力较差。在作文过程中，学 生的语言干巴巴的，不够生动形象，缺乏感染力，有的选 材比较陈旧，篇章结构也缺少章法。因此，以后要注重学 生的课外阅读，多欣赏美文，多摘录好词佳句，以提高词 汇存储量，还有多关注生活关注时代，为作文注入新鲜的 血液。 在今后的教学中，更加注重激发学生学习语文的兴趣，不 断优化课堂教学手段，使课堂活跃有序，讲练结合，读写 结合，让学生在启发中学到知识，受益匪浅。让学生做学 习的主人，鼓励自主学习，积极探讨。 另外，新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为 语文教师要不断给自己引入源头活水，扩大自己的知识面， 要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科 的联系。 篇三：初二语文期中考试总结 本次考试完全采用中考模式，卷面分为 150，其中选择题 14 分，非选择题 136 分。语文均分，其中农村班级差分， 城区班级差分，稍稍超过允许值范围。130 以上人数 159 人， 农村班较多的是 6、5、4、8 班，城区班较多的是 20、17、10 班。试卷最高分为 5 班宋媛媛 140 分，最低分 李向阳仅有 73 分。试题内容基本围绕命题申报表，着重考 查学生的双基与能力，现代文阅读选取较好，有助于学生 分析水平的提升。由于不少题目直接 二、平时加强各种语言应用题型的指导和训练，让学生有 的放矢，能明确每类题型的解题方法。 三、俗话说“不以规矩不成方圆” ，文言文翻译一定要在 平时进行规范训练，另外要鼓励学生课外多阅读，包括文 言文，只有多读，才能加强语感培养，在潜移默化中习得， 立足篇章，理解课文内容，把握作者感情观点。所以在文 言文复习中，提倡在教师指导下自我归纳总结，以收触类 旁通之效。可引导学生将所学过的文言文的常用实词和虚 词进行辨析梳理，平时加强古汉语特殊句式和特殊用法 （如通假字、词类活用、古今异义）的归纳整理。 古文的教学要立足于方法的教学，让学生举一反三，注重 衍生和拓展，让学生在课内文言文学习的基础上掌握基本 方法，并用这类方法去指导自己的课外文言文的学习。 四、阅读理解方面重在切实加强学生的审题能力，在习题 分析时引导学生如何找主干，准确把握题意。在平时的指 导中可不断强化表达方式、说明方法和描写方法等一些重 要的概念，让学生正确理解和运用这些方法。分析文本时 可以针对性地进行指导训练，教会他们如何筛选信息，怎 样去准确地把握主旨，活跃学生的思维。引导学生课后多 阅读，注重精读，以不断提高知识面和理解分析感悟能力。 强化学生的文体意识、主题意识，着力提高理解和分析能 力，包括质疑能力，带领学生走近文本，再走出文本，慢 慢形成自己驾驭文本的能力。 五、引导学生平时定要多阅读美文，在诵读中多积累，如 描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用 了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子，从而增 加文学底子，使语言丰厚。鼓励他们以积极的心态去融入 生活，观察生活中的细节，体悟生活中的真情实感。在作 文的审题构思和立意上，也可多加以一定的指导，可以面 批的形式进行指导学生去做修改，充实文章的内容，润色 语言，从而点亮作品。 篇五：初二语文期中考试总结 在学校的统一安排下,我校定于 4 月 27 日-28 日对全体学 生进行了期中考试,现把有关情况向领导作简要分析,望领 导给予指导。 一、这次期中考试 97 班的均分为，及格率为 70%，优等生 为 10%，因此，我做了详细的总结，如下： 1、由于我刚与 97 班的学生接触，对学生也不是很了解， 平时对背诵的内容，要求也不是很严格，教学方法上的转 变也不到位； 2、要培养学生良好的书写习惯，在评卷中，我发现大部 分学生写字的基本功较差，不规范的字、错别字随处可见， 影响了成绩，针对这一问题，在今后的教学中要引起足够 的重视，可进行一些写字的训练，纠正字迹不清的毛病， 避免让写字影响成绩的现象再次出现。 3、加强和扩大课外读物的阅读理解，课内的阅读理解， 教师应该教给学生方法和技巧，鼓励学生多看课外读物， 在一定的时候可进行适当的指导。 二、下一阶的工作重点和对策： 1、让学生总结考试经验教训，反思自己，确立下一步的 目标和措施；对学生平时的背诵、学习要严格看管，使其 认识到学习的重要性。 2、让他们养成制定学习计划的习