初二下期末复习计划3篇

初二下期末复习计划初二下期末复习计划 3 3 篇篇 （1756 字） 复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使 学生能顺利地完成这个学期的学习任务，能在期末考试中 取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此， 为了提高期末复习效率，取得良好的复习效果，我们决定 以单词、课文、知识点为首，以单元为单位进行复习，注 重基础知识及综合能力。教师认真总结，认真备课，上好 每一节课，争取最好的复习效果。我决定重点题练习讲解 提前定好；避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有 的意义而变得枯燥乏味；在复习过程中同样要强调趣味性； 复习还要从学生实际出发，做到因材施教，有的放矢。现 制定具体复习划如下： 一、复习的主要目标： 1通过每个单元逐一、细致地复习，使学生将本学期 学到的知识系统化，让学生熟练地掌握基本的单词、词组 和句型。 2通过背诵、默写、做练习、归纳总结等不同的方法， 调动学生复习的主动性和积极性，养成课前认真默写，课 上专心听讲，考后积极反思，寻找缺漏等良好的习惯。 二、复习内容 在复习过程中我准备以听说读写为主要的形式，以英 语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系 统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把 握所学内容。前五单元内容比较简单，而且在期中考试时 已经复习了，所以课堂上不为主体，只是课后布置复习任 务，每天半页单词加上 sectiona 或 b 的短语、句子，有布 置就有检测，每天要拿出 10 分钟时间检查作业内容，复习 贯穿着重要时态（现在进行时、一般过去时、一般现在时、 一般将来时）和主要句子结构（反意疑问句、感叹句、提 建议）来进行。 1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际 用语的运用场合。 2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子。 3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有 趣。 4、掌握 grammarfocus 里的所有句子。 要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在 复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提 高学生整体运用知识的能力。 三、复习的主要策略： 在复习中，要求学生学会整理错题，把试卷和做过的 练习题里的错题整理出来，专门抄写下来，及时订正反馈。 教师要加以选择，并要求学生有选择性地做基础知识练习， 让学生走出题海。关于阅读理解，现在出题内容越来越接 近生活，因此，学生复习时应加强阅读量、提高阅读速度， 广泛接触各种题材、体裁的文章，拓展知识面，同时要有 意识地积累各种题型的解题方法和技巧，从而可减少考试 时的答题失误。 （一）立足基础。 6-8 单元为复习重点，复习时要强调基础知识，建议学 生将已学过的语法知识进行归纳分类，以便使零散的知识 连贯起来。将动词，句型作为复习重点，复习其他词类时 多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注 意问题等。1-5 单元有选择的重点复习。复习过程中以学生 自检与教师检查相结合，及时反馈学习效果，注重复习的 有效性。 （二）查缺补漏。 复习时要强调针对性和有效性。不搞题海战术，把各 种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重 点突破那些平时没有熟练掌握的内容。 （1053 字） 本学期还有 3 整周的时间，为了提高期末复习效率， 取得良好的复习效果，我们决定以单词、课文、知识点为 抓手，重点复习 6-10 单元。以单元为单位进行复习，每天 复习一个单元，注重基础知识及综合能力。教师认真总结， 认真备课，上好每一节课，争取最好的复习效果。具体复 习计划如下： 一、复习的主要目标： 复习过程中我准备以听说读写为主要的形式，以英语 基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统 地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握 所学内容。前五单元内容比较简单，而且在期中考试时已 经复习了，所以课堂上不为主体，只是课后布置复习任务， 每天半页单词加上 section a 或 b 的短语、句子，有布置 就有检测，每天要拿出 10 分钟时间检查作业内容，不过关 的同学要重新过关。复习重点放在后五个单元上，在复习 后五单元时，一直贯穿着重要时态（现在完成时、现在完 成进行时、一般将来时）和主要句子结构（反意疑问句、 感叹句、提建议）来进行。 1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际 用语的运用场合。 2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子。 3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有 趣。 4、掌握 grammar focus 里的所有句子。 要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在 复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提 高学生整体运用知识的能力。 二、 复习的主要策略： 1、狠抓单词、短语。把学生分为 6 人一小组，要求学 生熟记单词，每个同学每天在小组长那里默写一单元单词 （c 层学生只默写黑体单词） ，教师负责督促检查。26 号举 行单词检测，成绩计入素质报告册；另外，6 人总单词数在 前 3 名的小组（共五组）假期里免抄单词的作业。 2、利用好早自习与中午激情英语朗读时间，熟读课文 内容，甚至背诵，重点是课文 3a 的内容。我们打算在 21 日第八节课时进行激情英语分层考试，检测对课文的朗读 或背诵的熟练程度。只进行口试，成绩计入素质报告册。 （1093 字） 为了在有限的时间里，把握考试要点，作到科学合理、 优质高效地安排复习，我计划从以下做起： 、狠抓基础知识和基本技能 从近几年的考试试卷来看，有相当一部分试题都是考 察学生基础知识的掌握运用情况。因此我们不能错误地认 为只有钻难题才行，抓基础过时了，这是错误的认识。教 师如果没有狠抓“双基”教学，学生也就没有运用“双基” 的能力。 在复习的过程中，应做到： 1、在基础知识的梳理过程中，要重视帮助学生完善知 识结构； 2、在完善知识结构后，要重视挖掘知识间的内在联系； 3、要重视基础知识中的基本观点和观点的探究，发现、 归纳乃至运用的过程，进行联系实际的运用。 二、梳理体系，讲练结合。 课本的基本知识点的熟悉掌握是必要的，但是仅仅有 这个环节，还是不够的。因为，考试不是简单的对课本知 识的重复再现。其中，解题的方法解题的思路也在很大程 度上决定着学生在考试中能否考出比较理想成绩的一个关 键所在。针对思想品德试题的特点，我们这阶段安排了以 下两个环节： 1、梳理体系环节。打破课与课之间、框与框之间、节 与节之间的界限，以单元为中心，整合相关思想品德知识， 形成知识系统的系统化。以帮助学生形成完整的知识结构， 便于学生复习。也便于学生条理掌握知识，并在考试答题 时便于过滤组织使用知识点，有利于节省时间。 2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(单选、多 选、概括、辨析、材料分析题、实践与探索等题目训练), 各种专题的讲练。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律 性的知识，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的 切入点、方法，规范表达的方法，分析材料的方法及提取 有效信息的方法。同时布置量小而精的作业（对练习要精 选，注意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主， 适当综合、适当提高）帮助学生理解、巩固、掌握和应用 所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，补缺 补漏。通过这个环节的复习，学生们基本做到课本知识点 熟悉，应考方法掌握。 三、强化综合训练， 这一阶段的复习目的是：通过模拟强化训练 精选一 些相似类型的试题，做到限时、限量、优质，注意发现问 题，及时指导 ，进一步提高学生综合运用知识、分析解 决问题的能力，并熟练掌握解题方法、解题技巧，最终让 学生以百倍的信心迎接考试。 四、保持高昂的学习精神 在进行以上方法的