九年级语文上册 4 画山绣水（第1课时）教案 苏教版

1 画山绣水画山绣水 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1能通过辨析了解互文这种修辞手法，并能说出对题目的理解。 2能用“吟哦讽诵”的读书方法赏析课文优美的语段。 3领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 教学过程教学过程 导入导入 同学们，学习了前面几篇课文，我们已经深深地陶醉于那神奇美妙的自然风光之中。陶醉在 那交响乐一般的鼎湖山泉水声，那冲破重重障碍奋然前行的林中小溪，那飞红滴翠的黄山美景。如 果这些还不够，那么还有一处风景更美，它有“甲天下”之称。同学们知道那个地方是哪儿吗？ （学生回答）对，今天，我们就随着现代著名散文家杨朔先生一起去游一番桂林的山水。 课件显示教学目标 教学板块之一：题目解读教学板块之一：题目解读 先请同学们看黑板上的文题“画山绣水” ，你觉得是什么意思呢？请用自己的话来解释题目。 老师记得在木兰诗中有这么一句“将军百战死，壮士十年归” ，哪位同学还记得这句话是 如何理解的？（将军和壮士征战十年身经百战后有的战死，有的归来。这是用了互文的修辞，互文 在古文中，把属于一个句子或短语的意思，分写到两个句子里，解释的时候要把上下句的意思 互相补充，联系在一起。 ） 【课件显示课件显示】 用了互文的修辞手法，意思是：画出来和绣出来的山和水。 “画”和“绣”都是用来形容山水 的美丽的。 教学板块之二：吟哦讽诵教学板块之二：吟哦讽诵 作者将桂林山水称之为“画山绣水” ，想必这如诗如画的美丽山水，必定让人流连忘返。那么， 作者是如何用这画笔和绣针来摹画钩绣山水的呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后结合文 中具体语句来赏析一番。 （读、找、赏） 请同学们回忆一下刚才的赏析实践和以前的经验，说一说我们在赏析时是从哪 些方面入手的？ 2 【课件显示课件显示】 温馨指津： 1、从修辞手法入手 2、从联想、想象入手 3、从优美的词语入手 4、从文章的主题入手 【学生活动学生活动】学生读课文，圈点勾画，作批注。交流评价。 探究归纳： 画水的绿：瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的看一眼也叫人心醉。 （运用叠词和比喻 ） 画水的静清：假使你的眼福好，使人恍惚沉浸在最恬静的梦境里去。 画水的动态：江面上不断漂着灵巧的小竹筏子那鱼便被吐进竹篓里去了。 （动作 细节） 绣山的奇：再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰各种各样神奇的物件。 绣山的巧：两岸都是悬崖峭壁到处陈列着精美无比的石头雕刻。 这再能巧的手都绣画不出桂林旖旎的风光吧，让我们在朗读声中心里去描摹桂林山水吧，女生 读写水的句子男生读写山的句子。 我们比比看谁读得好。 教学板块之三：小试牛刀教学板块之三：小试牛刀 多美的山水风光啊，让我们再次带着美美的心情去美美的欣赏这“甲天下”之景。 老师这里有文中描写桂林山水的两句，请同学们仿照其中的一句描写另一处景物。 【课件显示课件显示】 1、瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。 2、瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的 像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想象，可以变幻成各种神奇的物件。 这么美的句子，我也技痒难耐，想抛砖引玉，我就拿第一句做一个仿写的尝试吧。 仿写：瞧瞧那满地堆积的棉花，洁白洁白的，白得像冬天覆盖大地的积雪，叫人实在不忍心玷 污它。 杨朔曾这样说过， “我喜欢写散文，常觉得，好的散文就是一首诗。 ”又说：“我在写每篇文章 时，总是拿着当诗一样写。 ”所以杨朔的散文充满了诗情画意。以后同学们在写这类的风景类文章