初中语文学科研修总结.docx

初中语文学科研修总结初中语文学科研修总结 【文章导读】参加骨干教师国培初中语文的学习研修， 这既是教育发展形势的新要求，更是对教师提升教学工作 能力、提高业务素质、增强工作后劲的关爱和期待。 以下 关于 初中语文研修总结，希望你会喜欢。 【篇一】初中语文研修总结 通过研修学习，我对 教师的成长有了新的认识，与教师成长的策略产生了共鸣。 一是大量阅读，仔细咀嚼；二是深入课堂，自我反思；三 是及时总结，着力提升；四是团队合作，真诚交流。我们 将这四种策略融合、交流、提升，学习过程中，与电脑相 伴，大量阅读专家与同行的作品。每个阶段都有学习的任 务，完成定量的作业。带着困惑和认识又投入到新的教学 实践中，回到平台将新的感悟与大家分享。我们充分发挥 团队精神，把班级的简报办得精美，办出特色，让大家的 思维碰撞，热情高涨。研修正是为广大教师提供了学习的 平台，展示的舞台。 研修让我快乐。从走进研修班的第一天开始，我就融 入了这个崭新的集体，我的学习过程是快乐而充实的，我 除了完成本身的学习任务外，还积极参与到点评互动中来， 取长补短，认真吸取他人经验。指导教师刘淑爱评价我的 作业：“方法多样，语言简练，值得借鉴” 。指导教师崔玲 玲评价我的作业：“见缝插针”是个不错的阅读“巧”法。 还有好多的同学同事给了我很多精彩的点评。我在研修班 浓浓的学习氛围中奋发向上，找到了学习的快乐。 研修让我成长。每个人都需要一个锻炼和展示的平台， 只有锻炼、磨练、历炼，才有成长和蜕变。我在研修中学 习，在学习中反思，在反思中实践，在实践中成长。既然 站在了研修的起跑线上，便只顾勇往直前，我在收获中成 长。 研修让我思考。我喜欢这句话：带着思考的大脑，从 事每天平凡的工作。只要努力追求这种境界，生活就会过 得有意义，有价值。因此，我化压力为动力，化被动为主 动，让自己主动融入班级，聆听专家的教诲，关注课程动 态，点评学员文章忙得不亦乐乎，学习的过程真正考 验了我的耐心，磨练了我的意志。暑假研修期间，我走进 了语文综合性学习的天地，面对新事物总有好奇心，总想 探个究竟。走进这个世界，驻足停留，我才觉得课程的丰 富多彩。我喜欢上这个对话的窗口，窗子打开些，温暖的 阳光就照射进来，暖暖的。再也不是好奇心使然，而是心 之所向。我觉得研修就是一个让我不断反思、实践的过程 研修，一路走来一路歌。蒋大光老师说：“研修有如 春草，更行更远还生。 ”我觉得研修，就是路。满怀信心与 热情的人，正踏着矫健的步子，唱着欢快的歌儿，收获着 美丽的风景！ 网络教育给了我们一把学习的钥匙，通过此次培训， 我收获很多，体会深刻。教师专业发展给教师提供的是 “与一些新的思想、新的学习材料、共同体成员进行智力、 交际和情感方面的碰撞” 。教育方面的改革体现为新的学习 理念，也就是将学习看做是通过积极的活动参与建立自己 的理解的过程，从这一思路出发，最好的专业发展，是体 现探究、合作和对话的建构主义学习理念。教师需要通过 活动，通过与共同体成员的深入的交互，通过这些机会建 构我们自己的知识；我们需要尝试，可能还会冒一定的风 险；我们需要在一个能够为我们的学习提供尊重和支持的 环境当中从事我们的学习。 【篇二】初中语文研修总结 暑假初中语文的学习 研修已经接近尾声了，在这次研修学习中使我更新了教育 观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术 应用能力和科研能力。现就自己研修的情况总结如下： 一、认真完成了研修任务。培训研修过程中，我首先 认真学习了培训学习研修的具体学习任务、内容和要求， 按时完成作业。 二、这次的学习真的使我受益匪浅。学到了在教学过 程中处理各种问题的方法，感受到了教师们积极创新的意 识，教授们的讲座中，我领略了初中语文最前沿的理论， 学习了教学的新理念、新知识、新技能，进一步更新了我 的教育观念，完善了我的知识结构。 三、培训触动了自己的思维，逐步更新了自己的教学 方法，通过理论与实践的培训，我觉得受益颇多，观念转 变了，决心把新观点新理念运用到新课程课堂中，重视建 立良好的师生关系，营造和谐轻松的课堂氛围，使学生主 动地参与学习。学习中，积极倡导学生自主合作学习，教 师辅助引导，大张旗鼓的进行教学创新和教学改革。教学 中体现时代精神，适应社会发展的趋势。注意适合学生的 心理和生理特点，注意循序渐进的知识讲授和学科的趣昧 性教学。通过语文教学，培养学生对语文的兴趣与爱好； 学习语文的基础知识，培养学生健康的文学情趣、初步的 文学能力和良好的文学素养；提高学生的写作能力，想像 能力、思维能力和创造能力。 酷暑不怕，大雨也不怕，研修如磁铁般吸引着我。我 这个坐在电脑前就“晕”的人，居然上了研修平台就不想 下来。专家的讲解剖析、教育同仁的经验和事迹，让我受 益匪浅。幸得研修这块平台。但高兴之余，我觉得身为初 中语文教师，应该： 一、不断学习，让自己成长。 平时要多读书，多学习。要和学生一起读书，和同事 经常交流。多听课，多研讨语文教学，不断总结，不断反 思。反思自己的教学经验和教训，从而改进教学。通过学 习，加强自身学养和人文修养，丰富语文积累，增强对语 言文字和文学作品的敏感性、鉴赏力，去影响学生。多读 一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经 验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自 己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。语文老师要有爱心， 有崇高的事业心、责任心。语文老师要尊重每位学生，平 等爱护每位学生，正直、善良、有慈爱之心、宽容之怀， 要谦虚谨慎，勤学上进，要有正确的人生观和价值观，要 明辨善恶美丑，以自己高尚的道德情操和人格魅力去激励 感染学生。要热爱本职工作，把语文教学当成生命中不可 缺少的一部分，平时要以最大的热情、最高的激情投入到 教育教学中。 二、不断实践，优化课堂教学 课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生 知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成， 真正学会学习，成为学习的主人。教师的指导作用显得尤 为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引 导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反 思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中 调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针 对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，取 得更高的教学效益。 借研修的东风，加强教学研究，做一名学生喜欢的语 文老师。 【篇三】初中语文研修总结 一、对教案反思的作 用有了更深刻的理解。 通过学习，我明白了教案反思还有一些新作用：一是 教案反思有助于改善课堂教学的有效性、实效性，更加关 注有效、高效的课堂教学；二是教案反思有助于凝练教师 自己的教学特色和风格，从经验型教师走向专家型教师； 三是教案反思有助于教师主动反省自身的教育教学观念， 实现教学行为与教育教学观念的统一，加速自己的教师专 业化进程。 从教案反思研究的工作性质出发，要最终实现有效课 堂教学，必须落实教案的有效性和针对性。有针对性地抓 好“围绕课堂活动时间、课堂参与、提问、课堂教学结构、 课堂生成”五个要素，通过这些要素的改善，实现教案设 计的高效、实效，进而实现课堂教学的有效性，可以有效 提高教案设计的有效性，进而发挥教案反思的新作用。 二、对课堂管理的理念与方法有了新的认识。 课堂是最普遍的教育活动场所,同时课堂又是复杂的， 它是由教师、学生和环境构成的一个微型的社会系统。在 这个系统中各个构成元素不断发生着相互作用，因此一些 矛盾和冲突并不能使课堂时刻保持有序、高效。教师应通 过解读课堂、凝炼理论、剖析学生、反思教学过程，才能 掌握激发学生学习的动机、恰当处理师生关系、正确处理 课堂偶然事件、营造适当的课堂氛围、组织有效的课堂活 动。 在研修的过程中，本人把理论学习、案例分析、实践 反思结合起来。认真学习和思考了以下几个问题：1、什么 是课堂，教师的课堂管理有什么特征？2、课堂中的要素有 哪些？3、学生的课堂问题行为可以分成哪些类型，其成因 是什么？4、儿童在处理课堂偶发事件的时候，应遵循哪些 原则？5、我们应树立怎样的教育惩罚观？ 三、对如何上好初中语文课有了更大的自信。 在对上好课初中语文这一课程进行研修的过 程中，本人通过对“课堂阅读如何珍视学生独特感受？课 堂阅读对话如何分配话语权？怎样进行课堂阅读探究性学 习？怎样把课堂阅读探究引向深入？文言文课堂教学如何 做到既实又活？怎样诊断课堂阅读教学问题？阅读考试怎 样才能得高分？怎样指导学生进行课堂练笔？怎样上创新 作文指导课？怎样上新课程的作文评改课？怎样诊断课堂 作文教学问题？考试作文怎样才能得高分课堂口语交际教 学怎样突出交际性？怎样设计课堂综合性学习方案？怎样 开发语文课堂教学资源？怎样进行语文新课程课堂教学设 计？语文新课程如何使用多媒体教学？怎样处理课前预设 与课堂生成关系？怎样进行语文