七年级语文下册 单元综合复习课件 苏教版

单元复习一 单元复习二 单元复习三 单元复习四 单元复习五 单元复习六 1 语文新课标（SJ） 单元复习一 2 语文新课标（SJ） 第1单元 复习重点 复习重点 1能正确识别和书写生字词，识记重点语句。 2掌握细节描写的方法及其作用。 3掌握眼神的刻画对表现人物的作用。 4掌握文章含蓄结尾的妙处。 5掌握正面描写和侧面描写相结合描写人物的方法和作用 。 6掌握文言文中重要的实词和虚词。 7学会口语交际：做一回小记者。 3 语文新课标（SJ） 第1单元 基础积累 基础积累 zng xing li ji jio jing nin n z zh ju d 4 语文新课标（SJ） 第1单元 基础积累 2根据意思写出词语。 (1)_：不能抑制自己的感情。 (2)_：(神志或眼睛)模糊不清。 (3)_：比喻大的纠纷或风潮。 (4)_：挑选。 (5)_：比喻青年的气概或才华。 (6)_：指相互帮助，互相补充，更能显出好处。 (7)_：精神委靡。 (8)_：当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。 不能自已 迷迷糊糊 轩然大波 遴选 头角 相得益彰 颓唐 当之无愧 5 语文新课标（SJ） 第1单元 基础积累 3.根据语境，解释下面句中加点词语的含义。 (1)年轻的时候，我夸耀过这一把马鬃，到老来，我可诅咒它了。 诅咒：_ (2)看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的， 立刻从书架上抽下一本。 赫然：_ (3)我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 狡猾：_ (4)贝聿铭精心构思，创造性地把不同高度、不同形状的平台、楼梯、斜 坡和廊柱交错相连，给人以变幻莫测的感觉。 变幻莫测：_ (5)贝聿铭赴美国求学，在大洋彼岸成家立业，功成名就。 功成名就：_ 原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，后泛指咒骂。 形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。 诡计多端，不可信任。句中是“调皮”“机灵”的意思。 变化多端，难以揣测。 功业建立了，名声也有了。 6 语文新课标（SJ） 第1单元 基础积累 4默写。 (1)曲径通幽处，_。 (2)_，但余钟磬音。 (3)吴楚东南坼，_。 (4)戎马关山北，_。 (5)是她那对世界无私的爱丰富了我， _。 (6)前面是一条路，先生没有走完就倒下了， _，继续前进。 禅房花木深 万籁此俱寂 乾坤日夜浮 凭轩涕泗流 使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的 我们只有踏着他的血的足印 7 语文新课标（SJ） 第1单元 基础积累 5根据课文内容填空。 (1)童年的朋友一文运用细腻而饱含深情的语言，通过对 外祖母的_、语言、动作、_的细致描写，表现 了外祖母_、_的性格，对“我”深厚的爱以及对 “我”一生的影响，抒发了“我”对外祖母的_、_ 之情。 (2)一面作者_，本文以饱含深情的笔触，回忆 了作者_年秋天在上海_书店见到鲁迅先生一面 的情景，表现了鲁迅热爱_和关心_的高尚品格 ，抒发了对鲁迅先生的真挚而又深厚的爱戴的感情。 外貌 神态 乐观 坚毅 热爱 感激 阿累 1932 内山 劳动人民 进步青年 8 语文新课标（SJ） 第1单元 基础积累 (3)我的老师的作者是_，本文通过几件具体 的事情，表现了小学时的蔡芸芝老师对“我”和同学们的挚爱， 抒发了对_、_的蔡老师的_和 _之情。 (4)展示华夏文化魅力一文描述了世界顶级建筑大师、 _籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的 _艺术和一片_之心。 (5)赵普一文共两段，主要写了赵普的两件事： _，_。表现了一个中心： _。本文中的细节描写有 “_”“_”，这些细节反映了 赵普_，表现 了他_和_。 魏巍 温柔美丽 慈爱伟大 感激 怀念 美 建筑设计 爱国 刻苦读书 奏荐人才 赵普能以天下事为己任 颜色不变，跪而拾之 补缀旧纸 不顾个人安危为国家推荐人才 超人的毅力 坚定的意志 9 语文新课标（SJ） 第1单元 基础积累 6童年的朋友一文作者_次写到外祖母的眼神 ，塑造了一个_的 老妇人形象。 三 饱经风霜，却又充满生机、内心快乐、善良、坚毅 答题指导 一、概念 所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理 、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。 二、作用 细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰 富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折 射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。 10 语文新课标（SJ） 第1单元 阅读理解 (一)阅读下文，回答问题。 永不录用 朱 晖 已是凌晨三点，当他从网吧里出来时，满脑子仍然充满游戏 里的刀光剑影。他如网游中的大侠般麻利地翻过校园墙头，突 然一个黑影横亘眼前，他意识到：这次真要挂了。 班主任只冷冷地丢下一句话：“回去收拾收拾，准备卷铺盖 回家吧。” 他慌了：“再给我一次机会吧，我保证今后改。”班主任冷笑 ：“你还好意思求我？这已经是第11次了，上次我已在全班面前 宣布你还有最后一次机会。” 阅读理解 11 语文新课标（SJ） 第1单元 阅读理解 父亲来了，穿着布满灰尘的破棉袄，在充满现代气息的校园 里显得分外扎眼。父亲一把鼻涕一把泪地哀求道：“农村孩子考 上重点中学不容易，如果被开除了，他一辈子就完了。” “给他的机会够多了，而且我不希望班里有个害群之马。”班 主任断然拒绝。 父亲踉跄了一下，“扑通”跪倒在地。所有人都惊呆了，他心 如刀割，仿佛在滴血，终于爆发了，一把扶起父亲，口气凛然 地说：“爸，别求了，我们走！” 班主任轻蔑地说：“对，回你的乡下去撒网吧。只要有我在 ，就永不录用你这个无可救药的人。” 12 语文新课标（SJ） 第1单元 阅读理解 回到家，他躺在床上睡了三天，世界一片灰暗。可怜的父亲 ，四处求人希望有个学校能接受他。他心里更加难过，一个被 开除的学生谁还愿要呀。 但父亲却真办到了。他高兴地跑回家，说镇中学同意让你插 班旁听了。他顿时泪眼滂沱，这些天父亲低三下四地求过多少 人呀！他哽咽说：“爸，都是儿子不孝。”父亲憨憨地笑：“ 只要你能改就好。”他下跪起誓，痛改前非。 毕竟底子不错，加上刻苦攻读，人又聪明，他的成绩进步很 快。转眼一年过去了，他已升至高三，书本和大学占据了他所 有的心灵空间，偶尔想到曾经的网游岁月，恍若隔世。 13 语文新课标（SJ） 第1单元 阅读理解 一天晚上，父亲突然对他说：“告诉你个好消息，你以前的 那个班主任调到省附中了。”他毫无兴趣：“这跟我有什么关系 。”“孩子，你不知道，你还保留了学籍，就是因为他你才回不 去的。”停顿了片刻，父亲又说，“我今天又到学校去求校长， 他答应让你回去读书。” 一切简直难以置信，但当他重新跨入那个熟悉而陌生的校门 时，他狠狠地对自己说：“我要从这里起飞，证明给那个家伙看 看我是否无可救药。” 14 语文新课标（SJ） 第1单元 阅读理解 转眼一年又过去了，他实现了诺言，考上了省里的重点大学 。上学前的那个夜晚，父亲拿出珍藏多年的老酒。他恭敬地敬 了父亲一杯，又敬了母亲一杯，然后父亲为他斟满第三杯说：“ 孩子，这杯你该敬敬当年的那个班主任。” 他不可思议地望着父亲，父亲回忆起三件事。 那天，父亲跟班主任去办理相关手续，班主任悄悄告诉他： “老哥，您儿子网瘾大，学校要开除他。我绝情，是想让他的心 灵有所触动，戒掉网瘾。更重要的是，我先以他主动休学的名 义上报校方，可以为他保留学籍。” 15 语文新课标（SJ） 第1单元 阅读理解 几天后，父亲接到班主任的电话：“我和镇中学的校长说过 了，让您儿子先到那儿插班；暂时不要告诉他真相，这对激励 他有好处。”父亲不是很明白，但相信老师的话有道理。 后来，班主任来到家里。“我就快调到省里了，我做通了校 方工作，让您儿子高三一开学就回来。”父亲感激涕零。班主任 又掏出五百块钱：“这点钱给他买点学习资料；另外，还是让他 继续恨我吧，因为现在他那口气还没下去呢，就让他一鼓作气 考上大学吧。” 听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下。 (选自青年文摘，有删改) 16 语文新课标（SJ） 第1单元 阅读理解 7阅读选文，将故事的主要情节填写完整。 沉迷网游，遣返回家_ _ 苦闷消沉，插班旁听 重返母校，发愤苦读 考上大学，知道真相 17 语文新课标（SJ） 第1单元 阅读理解 8揣摩下面句子中人物的心理活动。 (1)他顿时泪眼滂沱，这些天父亲低三下四地求过多少人呀！ 答案 因为自己沉迷网游被开除，让父亲四处求人，他为此 感到很惭愧和自责；得知能到镇中学旁听，内心十分欣喜。 (2)听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下。 答案 得知班主任为了挽救自己而煞费苦心，被深深地打动 了，他流下了感激的泪水；同时也为自己对班主任的误解而深 感内疚。 18 语文新课标（SJ） 第1单元 阅读理解 答题指导 方法一：根据提示语，揣测人物内心世界。 方法二：联系上下文，顺势绘出情感。 方法三：角色转换，想像人物心理。 19 语文新课标（SJ） 第1单元 阅读理解 9文中的班主任是一位怎样的老师？作者是如何塑造这一 形象的？ 答案 班主任是一位有良心和责任心，工作耐心细致，对沉 迷网络的学生不放弃，讲究教育策略的好老师。文章采用正面 描写和侧面描写相结合的方法，正面写班主任的苛刻严厉、不 讲情面，这实际上是采用了激将法，侧面描写是借父亲之口更 好地反映了班主任的高大形象。 20 语文新课标（SJ） 第1单元 阅读理解 答题指导 主要形式：1.正面与侧面描写相结合，以侧面烘托为辅。2. 不宜正面描写的，用侧面描写加以渲染。 主要方法：1.以旁面写正面，即通过对周围人物的描绘来表 现所要描写的对象。2.以对面写正面。3.以反面写正面。 主要作用：1.侧面描写更能激发人的想像力。2侧面描写 是对正面描写的有益补充。3.侧面描写有利于表现人物的性格。 21 语文新课标（SJ） 第1单元 阅读理解 10红烛燃烧自己，照亮别人，回头是岸的是有志者，他们 演绎了一个感人的故事。读完本文，你有何感想？请说说你的 阅读感受，不少于80字。 答案 本题为开放性试题，只要观点鲜明，言之有理，语言 流畅，符合字数要求即可。 22 语文新课标（SJ） 第1单元 阅读理解 (二)阅读下面的文言文，回答问题。 赵 普 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不 释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处 决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初， 在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为 某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其 人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。 他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 23 语文新课标（SJ） 第1单元 阅读理解 11根据语境解释加点的词。 (1)普少习吏事( ) (2)及为相( ) (3)及次日临政( ) (4)既薨( ) (5)虽多忌克( ) (6)处决如流( ) (7)卒用其人( ) (8)太祖乃悟( ) 熟悉 等到 . . . . . . . . 处理政务 已经 对人忌妒刻薄 处理决断 终于 明白 . 24 语文新课标（SJ） 第1单元 阅读理解 12用现代汉语翻译下列句子。 (1)普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。 答案 赵普性情沉着，严肃刚正，尽管对人常忌妒刻薄，但 能把天下事作为自己的责任。 (2)宋初，在相位者多龌龊循默， 普刚毅果断，未有其比。 答案 宋代初年，许多在宰相职位上的人都过分谨慎，拘于 小节，因此都按常规办事，不多言语。赵普则刚毅果断，没有( 谁)能与(他)相提并论。 25 语文新课标（SJ） 第1单元 阅读理解 13指出下列加点词的古义和今义。 (1)在相位者多龌龊循默。 古义：_ 今义：_ (2)普明日复奏其人。 古义：_ 今义：_ (3)普颜色不变。 古义：_ 今义：_ 形容人过分谨慎，拘于小节 比喻人品质恶劣 . . . . . . 第二天 泛指明天 脸色 由物体反射、发射或透过的光波通过视觉产生的印象 26 语文新课标（SJ） 第1单元 阅读理解 14用文中的原句回答问题。 (1)宋太祖劝赵普要多读书的原因： _ 。 (2)读书给赵普带来的好处： _ 。 15根据文章发挥想像，说说“太祖乃悟”悟出了什么。 答案 赵普的推荐是正确的，其人一定有才能。 普少习吏事，寡学术 及次日临政，处决如流 27 语文新课标（SJ） 第1单元 口语交际 16根据语境，仿照画线句子，在横线上填写内容。要求运 用修辞方法，语言生动形象。 生活是一面镜子。你冲它哭，它便冲着你哭；你冲它笑，它 便冲着你笑。这恰如：悲观的人，把挫折视为烂泥潭，一点点 陷入人生的困境；_，_ ，_。 答案 示例：乐观的人 将失败当作垫脚石 一步步登临理 想的高峰(要求符合语境，句式基本相同，比喻恰当) 口语交际 28 语文新课标（SJ） 第1单元 口语交际 17假如现在你是中青网的一名小记者，要采访全国十佳青 年顾双彦(简介：顾双彦，大庆市人，让胡路区法院38岁的共产 党员、女法官，她爱岗敬业、公正执法，在群众中赢得“铁案女 法官”的美誉。顾双彦是新时期人民法官中的优秀代表，她视人 民群众的利益高于一切，把维护法律的公正作为一生最高的追 求)，你该怎么采访呢？你会问哪些问题呢？ 29 语文新课标（SJ） 第1单元 口语交际 答案 示例：您好！我是中青网的小记者。我在网上 浏览过您的资料。我被您的秉公执法所感动，我想问您一下， 是什么样的精神力量支持您办案？在办案的过程中，您有没 有遇到过什么困难啊？您为他们公平地办案，当别人为您的公 平而送礼的时候，您为什么不收呢？我觉得您应该收，因为 您帮助了他们。您为什么不收他们的礼呢？您为一个老人办 完案之后，还要给他买车票，送他回家，您为什么这么热爱自 己的工作呢？ 30 语文新课标（SJ） 第1单元 口语交际 答题指导 1了解对象，了解得像一个“未见面的老朋友或亲人”一样 。 2创设氛围，要努力创造交谈的融洽气氛，以激起对方的 谈话兴趣。 3提问具体。问题要具体，要有特点，要扣住采访目的， 切忌简单、肤浅、笼统，缺乏系统性。 4文明得体。采访对象回答问题时要全神贯注地倾听，可 以适当插话，以推进谈话的深入。 31 语文新课标（SJ） 第1单元 口语交际 18阅读下列材料，回答问题。 根据中国青年报在他们是当下中国最容易受伤害的人 的报道，湖南省涟源市荷塘镇遭遇一场特大洪灾，12名儿童 死亡，其中11个“留守儿童”。据资料显示，留守儿童心理问题 的检出率高达57.14%，且父母打工年限越长，孩子的心理问题 越严重。 有调查资料显示，义务教育阶段中的留守儿童学生38.09% 行为表现好，43.97%行为表现较好，14.95%存在违纪行为， 0.15%存在违法行为。根据共青 团中央的统计，全国大约有 2300万留守儿童，占全国农村儿童的20%，这一比例在四川、 重庆、安徽、河南等地会更高些，达到50%甚至70%。那么至 少将有34500名留守儿童有违法行为。 32 语文新课标（SJ） 第1单元 口语交际 人民网北京3月2日讯 记者赵颖报道：“国务院支持全国妇 联，联合中央14个部门，成立了一个农村留守儿童的专门工作 小组，专门来抓农村的留守儿童的情况” (1)用简洁的语言概括材料的主要内容。 答案 留守儿童的心理问题越来越严重，违法犯罪的比例逐 年增加，这已引起国家和相关部门的重视。 (2)假如你作为学校校报的特约记者，就“留守儿童”问题采访 当地的教育局局长，你准备如何与局长对话？请你设计一段话 。 答案 您好！请问局长先生，我们地区现有多少“留守儿童” ？他们的学习、生活状况如何？针对“留守儿童”存在的严重的 心理问题，教育部门打算采取哪些措施来帮助“留守儿童”？ 33 语文新课标（SJ） 单元复习二 34 语文新课标（SJ） 第2单元 复习重点 复习重点 1掌握本单元中出现的重点字词，记诵一些优美语句。 2掌握对比这一写作手法。 3掌握理清文章思路的方法。 4掌握揣摩关键语句含义的方法。 5掌握仿句的一般要求。 6学会口语交际：劝告。 35 语文新课标（SJ） 第2单元 基础积累 基础积累 zo q b t lin p sh co d n ru nir ning ku s q 36 语文新课标（SJ） 第2单元 基础积累 2根据意思选择相应的词语。 方正 鉴赏 不堪设想 著作等身 袅袅 面面相觑 确凿 灰心丧气 (1)_：确实无误。 (2)_：鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。 (3)_：你看我，我看你，形容大家因惊讶而互相望 着，都不说话。 (4)_：行为、品性正直无邪。 (5)_：著作堆叠起来和身体一样高，形容著作很多 。 (6)_：形容烟气缭绕上升。 (7)_：(因遭到困难、失败)意志消沉。 (8)_：事情的结果不能想像，指会发展到很坏或很 危险的地步。 确凿 鉴赏 面面相觑 方正 著作等身 袅袅 灰心丧气 不堪设想 37 语文新课标（SJ） 第2单元 基础积累 3选择恰当的词语填空。 (1)我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还 是全城中称为最_(A.严厉 B严格)的书塾。 (2)他买橘子水日益_(A.熟练 B熟悉)起来，情绪 日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。 (3)当少林寺_(A.响遍 B风靡)全国时，他也 学会了一套足以乱真的醉拳。 (4)从小就喜欢上树爬高来_(A.逞能 B显耀)。 A A B A 38 语文新课标（SJ） 第2单元 基础积累 4下列句子中加点的词语解释有误的一项是( ) A他是本城中极方正(行为、品性正直无邪)，质朴，博学的 人。 B我们坐在沙滩上，掬(用手抓东西)着沙儿，瞧那光辉。 C我没有去，我怕再看见他那张凄楚(凄惨痛苦)、苍白的脸 。 D高处的，大人没办法，这正好有了我的用武之地(施展本 领的机会)。 解析 掬：两手捧(东西)。 B 39 语文新课标（SJ） 第2单元 基础积累 5根据课文内容，默写句子。 (1)不必说碧绿的菜畦，_，高大的皂荚树 ，_。 (2)如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，_ ，又酸又甜，_。 (3)日初出沧沧凉凉，_。 (4)两小儿笑曰：“_！” 光滑的石井栏 紫红的桑椹 像小珊瑚珠攒成的小球 色味都比桑椹要好得远 及其日中如探汤 孰为汝多知乎 40 语文新课标（SJ） 第2单元 基础积累 6根据课文内容填空。 (1)从百草园到三味书屋是一篇反映儿童生活的 _散文，作者以_的视角和心理，真实地记 录了自己童年时代由游戏、玩乐到长大读书的过程，表现了 儿童_的心理和广泛探求_的浓厚兴趣 ，流露出一种令人留恋的童真、童趣。 (2)月迹一文通过记叙一场饶有情趣的_活 动，展现了美丽的月色，赞扬了孩子美好的心灵，表达了孩 子追求_的纯真愿望。同时告诉人们： _。 回忆 儿童 热爱大自然 新知 寻月 美好事物 美属于每一个人，人人都应该拥有美 41 语文新课标（SJ） 第2单元 基础积累 (3)三颗枸杞豆一文描写了_的三叔 临终前的_和他对“我”的教育，告诉人们： _ 。 (4)我们家的男子汉一文生动而细腻地描写了一个男 孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“_”的形 象。文章对“男子汉”的描写，融入了作者的_、 _之情。 (5)柳叶儿一文描写了作者童年时代在那严重饥荒的 岁月，_、_、_的乐趣，抒写了对 柳叶儿的特殊感情。 虚度一生 悔恨 要抓住时间，珍惜生命，否则“少壮不努力，老大徒伤悲” 男子汉 喜爱 关切 上树爬高 抢柳叶儿 吃柳叶儿 42 语文新课标（SJ） 第2单元 基础积累 7阅读从百草园到三味书屋后，完成下表，并分析 这样写的好处。 对对比百草园三味书书屋 学习环习环 境 教课课先生 学习习内容 43 语文新课标（SJ） 第2单元 基础积累 对比百草园三味书屋 学习环境开阔、优美封闭、沉闷 教课先生亲切、耐心死板、冷漠 学习内容神奇、有趣枯燥、乏味 答案 好处：前边描写的百草园的景色，是一片生机盎然的自由天 地，“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥 乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋” 的厌倦，烦恼之情也自然流露出来。 44 语文新课标（SJ） 第2单元 阅读理解 阅读理解 (一)阅读下文，回答问题。 天上的星星 贾平凹 大人们快活了，对我们就亲近；他们烦恼了，却要随意骂我 们。这便是我们做孩子的不曾明白的。天擦黑，我们才在家捉 起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥。我们只好蹑蹑地出来，在 门前树下的竹席上，躺下去，纳凉去了。 “星星！”妹妹突然叫了一声。 45 语文新课标（SJ） 第2单元 阅读理解 我们都抬起头来，就在我头顶，出现了一颗星星，小小的， 却极亮极亮。我们就好奇地数起星星来，数着那是四个光角儿 呢，还是五个光角儿，但就在这个时候，那星的周围又出现了 几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容觉察，就明亮亮地出现 了。啊，两颗，三颗，十颗 奇迹是这般迅速地出现，一时 间，漫天星空，一片闪亮。 夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的， 有挑担的，也有提着灯笼跑的 我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。星星们似乎 很得意了，向我们挤眉弄眼，鬼鬼地笑。 46 语文新课标（SJ） 第2单元 阅读理解 过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它 总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的鸟儿。先是玫 瑰色的红，接着，就黄了脸，瞬间，它就又白了，夜空里就笼 上了一层淡淡的乳白色。我们都不知道这月亮是怎么了，却发 现星星少了许多，留下的也淡了许多。这使我们大吃了一惊。 “这是怎么了？”妹妹慌慌地说。 “月亮出来了。”我说。 “月亮出来了为什么星星就少了呢？” 我们闷闷不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的 夜空，恐怕是属于月亮的，它之所以由红变黄，由黄变白，一 定是生气，嫌星星们不安分，在吓唬它们哩。 47 语文新课标（SJ） 第2单元 阅读理解 “哦，月亮是天上的大人。”妹妹说。 我们都没有了话说。我们深深懂得大人的威严，又深深可怜 起星星了：月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气；月亮出 现了，它们就变得这般猥琐了。 我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边， 要去洗洗手和脸。 溪水浅浅地流着，我们探手下去，才要掬起一杯来，但是， 我们差不多全看见了，就在那水底里，有着无数的星星。 “啊，它们藏在这儿了。”妹妹大声地说。 48 语文新课标（SJ） 第2单元 阅读理解 我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来。我们明白了， 那一定是星星不能在天上，就偷偷躲藏在这里了。我们就再不 声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在这里好了。 于是，我们都走回屋里，上床睡了。却总是睡不稳那躲 藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗？可惜藏在水底的星星 太少了，更多的还在天上闪着光亮。虽然它们很小，但天上如 果没有它们，那会是多么寂寞啊！ 大人们又骂我们不安生睡觉了，骂过一通，就打起了鼾。我 们赶忙爬起来，悄悄溜到门外，将脸盆儿、碗盘儿、碟缸儿都 拿了出去，盛了水，让更多的星星都藏在里边吧。 (选自读者，有删改) 49 语文新课标（SJ） 第2单元 阅读理解 8理清选文思路，请将“我们”活动的相关内容按顺序填写 在下面的空格处。 答案 数星星(或者：看星星，赏星星) 藏星星 答题指导 所谓思路，就是在行文时思想发展的路线。理清思路即理清 作者对文章的整体构思，如何开头，如何承接、过渡，怎样围 绕中心把选择的材料组织起来，哪些地方是文章后文发展的铺 垫，哪些地方与前文有所照应，怎样结尾等。 50 语文新课标（SJ） 第2单元 阅读理解 9请说说第十一段“哦，月亮是天上的大人”这句话的含意 。 答案 在妹妹眼里，月亮比星星大得多；星星害怕月亮跟 “我们”害怕大人一样；月亮地位高，有威严；夜空是属于 月亮的，就像这个世界是属于大人的一样。 答题指导 首先，理解句子的表层含意，即字面意义。 其次，理解句子的句中意思，即在一定的语境中句子的临时 意义。 再次，理解句子的句外意义，即“言外之意”。 51 语文新课标（SJ） 第2单元 阅读理解 10请根据所提供的语境，仿写下面画线的句子。 夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的， 有挑担的，也有提着灯笼跑的 花园再也不是冷清的了，花儿们都在那里欢笑， _，_， _ 答案 示例：有扮孔雀的 有吹喇叭的 也有拉着手跳舞的 52 语文新课标（SJ） 第2单元 阅读理解 答题指导 1句式一致。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑 到短语结构一致。 2内容统一。所举事例应与所给语句思想一致，内容贯通 ，相互映衬。内容统一，往往还涉及感情一致、风格一致等问 题。 3修辞恰当。比喻、排比、对偶、反问等修辞方法出现的 概率较高。 53 语文新课标（SJ） 第2单元 阅读理解 11作者在选文中表达了怎样的思想感情？ 答案 不满父母那种随意约束孩子自由的行为和态度；同情 孩子没有自由的活动空间；希望大人能理解孩子，还给孩子一 个自由快乐的童年。 12请你以星星的口吻对月亮说几句心里话。(字数30 左右) 答案 示例：月亮妈妈，我们多么希望您放下威严的架子， 多给我们温暖的笑容，让我们自由快乐地玩耍呀！ 54 语文新课标（SJ） 第2单元 阅读理解 (二)阅读下面的文言文，回答问题。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者 小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者 热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！” 55 语文新课标（SJ） 第2单元 阅读理解 13解释下列句子中加点的词。 (1)见两小儿辩斗( ) (2)问其故( ) (3)我以日始出时去人近( ) (4)及其日中如探汤( ) (5)此不为近者热而远者凉乎( ) (6)孰为汝多知乎( ) . . . . . 争辩 原因，缘故 以为，认为 到，至 是 谁 56 语文新课标（SJ） 第2单元 阅读理解 14写出下列加点词的古义和今义。 (1)及其日中如探汤 古义：_ 今义：_ (2)我以日始出时去人近 古义：_ 今义：_ 热水 . . 食物加热煮熟后的汁液 距离 离开所在的地方到别处 57 语文新课标（SJ） 第2单元 阅读理解 15用现代汉语翻译下列句子。 (1)孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 答案 孔子到东方游历，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问 他们争辩的原因。 (2) 孔子不能决也。 答案 孔子听了不能判断他们谁对谁错。 58 语文新课标（SJ） 第2单元 阅读理解 16两小儿辩日中，两个小儿辩论一天中太阳大小的变 化情况，一个从_角度出发，一个从_角度 出发，故得出相反的结论。说明了_、 _的道理，表现了他们 _的可贵精神。 答案 视觉 触觉 知识无尽 学无止境 独立思考，探索 真理 17从文中哪一句可说明两小儿辩论内容的复杂性？这一句 又说明了什么？ 答案 孔子不能决也。 说明了知识无穷，学无止境，即使 是博学多闻的孔子也会有所不知，我们要不断学习；也说明了 孔子实事求是的治学态度。 . 59 语文新课标（SJ） 第2单元 口语交际 口语交际 18我们学会了劝说别人，假设你在两小儿辩日的现场，你 将如何劝说他们两个呢？ 答案 开放性题目，有称呼，肯定两小儿的探究精神即可。示 例：两位小朋友，你们好！你们这种主动研究探讨问题的精神很 好，值得学习，但是我们不能只从自己的感觉出发，要有科学依 据，再说，由于我们看问题的角度不同，结论也不一样。 60 语文新课标（SJ） 第2单元 口语交际 19根据下面提供的情境，按要求回答问题。 刘乐乐同学家离学校比较远，上学途中需转车两次，因此第 一个月迟到6次，第二个月迟到4次。班主任了解情况后，为了 避免他再次迟到，和蔼地对他说： “_ _。”(不超过60字) 答案 示例：刘乐乐同学，你能克服困难，减少迟到次数， 有进步。如果以后你能提前几分钟起床，就不会再迟到了。(表 达目的要明确，语气要委婉) 61 语文新课标（SJ） 单元复习三 62 语文新课标（SJ） 第3单元 复习重点 复习重点 1正确识别和书写汉字，能理解生字词的意思。 2掌握说明文中内容的理解与归纳。 3掌握说明文中说明方法的使用及其作用。 4掌握说明文恰当安排说明顺序的方法。 5体会说明文中描写和议论的作用。 6口语交际：话须形象才动人。 63 语文新课标（SJ） 第3单元 基础积累 基础积累 s qin xing m hun jn 64 语文新课标（SJ） 第3单元 基础积累 2根据拼音写出汉字。 灵ji( ) cu( )峨 tin( )静 加min( ) 南l( ) chn( )职 柩 嵯 恬 冕 麓 称 65 语文新课标（SJ） 第3单元 基础积累 3根据意思选择相应的词语。 永垂不朽 丰功伟绩 遥遥相对 心旷神怡 栩栩如生 异曲同工 (1)_：伟大的功绩。 (2)_：形容非常逼真，像活的一样。 (3)_：指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会 磨灭。 (4)_：远远地相互对着。 (5)_：心情舒畅，精神愉快。 (6)_：不同的曲调演得同样好，比喻不同的辞章或 言论同样精彩或者不同的做法收到同样的效果。 丰功伟绩 栩栩如生 永垂不朽 遥遥相对 心旷神怡 异曲同工 66 语文新课标（SJ） 第3单元 基础积累 4选择恰当的词语填空。 (1)愤激的青年演说者，_(A.怒形于色 B捶足顿 胸)的人群，使整个浮雕充满了痛恨卖国贼、激动人心的气氛。 (2)这些行道树在长成后，_(A.高大巍峨 B枝繁 叶茂)，丫杈交错，形成了一条浓翠蔽日的林阴大道。 (3)近处是两池碧波，沿池的铜雕塑丰姿多态，_(A. 美不胜收 B姿态万千)。 A B A 67 语文新课标（SJ） 第3单元 基础积累 5补全成语。 慷_激昂 叱_风云 风起云_ 断_颓壁 络_不绝 波光_ 绿草如_ 挥_淋漓 慨 咤 涌 垣 绎 粼粼 茵 洒 68 语文新课标（SJ） 第3单元 基础积累 6根据课文内容，默写句子。 (1)三十年以来， _！ 由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人 ，_， _! (2)观其耸构巍峨，_，上依河汉，下临江流； _，_ ；_，_：亦 荆吴形胜之最也。 (3)_，则门钥不得出。 在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽 争取民族独立和人民自由幸福 在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽 高标 重檐翼馆 四闼霞敞 坐窥井邑 俯拍云烟 非显者刺 69 语文新课标（SJ） 第3单元 基础积累 7根据课文内容填空。 (1)人民英雄永垂不朽一文通过对人民英雄纪念碑具体而 全面的介绍，热情赞颂了革命先烈的_和他们前赴 后继、英勇奋斗的革命精神，表现了广大人民群众对他们的无 限_和深切_。 (2)巍巍中山陵是一篇介绍陵园建筑的_(体裁) ，课文有条不紊地介绍了中山陵的_、_、 _、修建过程、规划特点，准确地说明了中山陵的建筑 特征，表现了它的_气势和_先生在人民 心目中的_地位。 丰功伟绩 崇敬 怀念 说明文 方位 环境 设计特色 巍巍 孙中山 崇高 70 语文新课标（SJ） 第3单元 基础积累 (3)凡尔赛宫说明了凡尔赛宫的_、 _风格及其政治文化中心、_胜地的地位，突出 地表现了凡尔赛宫是“_”。 (4)黄鹤楼课文介绍了黄鹤楼雄伟高大的_和建 筑_特点，表达了作者_和 _的思想感情。 (5)于园这篇短文，着重介绍于园_及其建筑的 _意境。抒发作者对游园的自然之趣的感受，赞颂了园 林假山建造者_ 。本文按照_顺序极 有层次地来写于园，先写_的石坡，石坡上的果子松、 牡丹、芍药，接着写_的池塘，池塘中的奇峰绝壑，再 写_盘旋而下的沟壑。最后写_、小河、灌木、 禽鸟。这样一步步写来，层次井然。 建筑特色 艺术 旅游 人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠 外观 结构 热爱山川胜迹 仰慕仙人 磊石之奇 幽远 高超的艺术造诣 空间 前堂 后厅 卧房槛外 水阁 71 语文新课标（SJ） 第3单元 阅读理解 阅读理解 (一)阅读下文，回答问题。 吴哥窟 铁木花 吴哥古迹位于暹粒市北6公里处，分布在45平方公里的莽莽 丛林中。吴哥是高棉人(柬埔寨人口最多的民族)的精神中心和宗 教中心，是915世纪东南亚高棉王国的都城。吴哥王朝(802 1431)先后有25位国王统治着中南半岛南端及越南和孟加拉湾之 间的大片土地，其势力范围远远超出了今天柬埔寨的领土。吴 哥所在地暹粒中的“暹”是“泰国”的简称，“暹粒”是战胜泰国的 意思。历代国王大兴土木，留下了堪称奇迹的吴哥城、吴哥窟 和女王宫。直到公元1431年泰族军队攻占并洗劫了吴哥，这座 闻名于世的城市从此遭到废弃。到16世纪，吴哥成为一片杂木 丛生的废墟，逐渐被人遗忘。 72 语文新课标（SJ） 第3单元 阅读理解 吴哥窟也叫小吴哥，距大吴哥3.3公里，建于公元12世纪前 半叶，苏利亚拔摩二世在位时，动用了30万劳工，历时37年才 建成。吴哥窟建筑面积195万平方米，是世界上最大的寺庙。柬 埔寨国旗上的国徽就是吴哥窟的图案。 73 语文新课标（SJ） 第3单元 阅读理解 吴哥窟的建筑宏伟壮观，雕刻精美细致，庭院宽敞。寺的主 体建造在一个石基上，分为三层，大约有20多层楼高。寺的四 角分布着四座小宝塔，象征着神话中的茂璐山(印度教和佛教教 义中的宇宙中心和诸神之家)。大殿的一层，是国王接待宾客和 处理朝政的地方，有1000平方米的精美浮雕长廊，题材为印度 的两大史诗罗摩衍那和摩诃婆罗多，以及苏利亚拔摩 二世的生平事迹。二层是国王休息和娱乐的场所，建有四个供 国王沐浴的水池。三层布局较为简单，主要是供国王节日和重 大事件时朝拜之用。吴哥窟的周围有护城河环绕，护城河宽195 米，长5.4公里。吴哥窟的大门向西开，喻示着西方是极乐世界 。 74 语文新课标（SJ） 第3单元 阅读理解 吴哥窟既是王国的首都，又是王室的宫廷；既是宗教圣地， 又是文化活动的中心；既是国王生前的寝宫，又是国王死后的 寝陵。它是12世纪吴哥王朝极盛时期的代表作。建设这座寺的 时候，总共使用了30亿吨石头，有一块重达8吨。无论建筑技术 ，还是艺术成就，都堪称奇迹。它与中国的长城、埃及的金字 塔、印度尼西亚的“婆罗浮屠”，并称为东方的四大奇迹。 (选文有删改) 75 语文新课标（SJ） 第3单元 阅读理解 8用一句话概括选文的主要内容。 答案 主要介绍了吴哥窟的特征及其历史和艺术价值。 答题指导 两步走 一是读懂材料。一般有两类：(1)在开头或结尾，只要直接提 取出来即可。(2)每一段的重要信息，三步理解：先看每段分别 写了什么内容；再运用“同类合并”的方法看看哪些内容说明的 是同一对象(内容)；最后根据题目中是否有“主要”之类的字眼， 如果有，还要分辨出作者说明哪一内容(对象)时所用的文字最多 。 二是学会表述。说明内容的表述由两部分组成：“说明对象 主要特点”，掌握这一表述规律，就能避免概括的不完整。 76 语文新课标（SJ） 第3单元 阅读理解 9说说“苏利亚拔摩二世在位时，动用了30万劳工，历时 37年才建成”一句中加点字的作用。 答案 此句运用了列数字的说明方法，强调说明建筑吴哥窟 所耗费的人力之多，历时之长。 . . . . . . 77 语文新课标（SJ） 第3单元 阅读理解 答题指导 常见的说明方法及其作用 1举例子：这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象 ，便于读者理解。 2分类别：分类别的作用是使说明条理清楚。 3打比方：它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文 章的趣味性。 4列数字：其作用是使说明准确无误，令读者信服。 5作诠解：用于解释被说明内容的成因及内在联系。 6作比较：用于突出被说明对象的特点(地位、影响等)。 本题主要考查说明方法中列数字的作用。 78 语文新课标（SJ） 第3单元 阅读理解 10结合选文相关内容，说说吴哥窟的建筑具有哪些特点。 答案 吴哥窟的建筑宏伟壮观，雕刻精美细致，庭院宽敞。 11作者说“无论建筑技术，还是艺术成就，都堪称奇迹”。 请结合选文，说说理由。 答案 吴哥窟面积大；柬埔寨国旗上的国徽就是吴哥窟的图 案；建筑宏伟壮观，雕刻精美细致，庭院宽敞。吴哥窟既是王 国的首都，又是王室的宫廷；既是宗教圣地，又是文化活动的 中心；既是国王生前的寝宫，又是国王死后的寝陵。 79 语文新课标（SJ） 第3单元 阅读理解 12同为介绍建筑物，选文的说明顺序和人民英