九年级语文下册 第20课《雪》四人谈——《雪》的独特之处教学设计 苏教版1

1 雪雪的独特之处的独特之处 一、学习目标一、学习目标 知识与能力 1、初步理解文学评论的写法。 2、理解四位作家、学者谈鲁迅先生的雪的异同。 过程与方法 1.学习优美简练的语言 2.掌握大量引证法证明观点的方法 情感、态度与价值观 理解“横看成岭侧成峰”这句话的内涵,从而知道不同的文学作品有不同的理解,这是每个 人个性不同所致。 二、教学重点二、教学重点 学习本文精练通俗、思想内涵丰富的语言。 三、教学难点三、教学难点 文学评论的写法 四、教学方法四、教学方法 三疑三探 五、教学过程五、教学过程 一、设疑自探 1、导入新课 我们说,仁者见仁,智者见智。同一部作品,不同的人有不同的看法与理解。对于雪这篇 文章,每个作家有不同的理解与感受。今天,我们就来看一下雪的独特之处的看法 与观点。(板书课题) 2、出示学习目标 3、速读这篇文章,结合学习目标思考本节课你想解决的问题,师梳理自探问题: 预设: (1)作者认为,雪主要运用了何种表现手法? (2)通读全文,你能说出雪的独特之处表现在什么地方?这样写有什么作用? 出示自探提示:请同学们默读课文,潜心研读文章,思考刚才提出的问题,画出相关语句,并批 2 注见解。 4、学生自探,教师巡视。 二、解疑合探 (一)、小组讨论交流自探成果 1、教师出示小组讨论交流要求: (1)小组长要认真负责,确保人人参与。 (2)本组内若有其他个别问题,请一并解决。 (3)激情投入,体验合作学习的快乐。 2、小组内讨论交流。 3、教师出示展示评价分工表 展示内容 展示方式 展示分工 评价分工 第一题 板书 第一组 第二组 第二题 板书 第三组 第四组 展示要求: (1)、口头展示要声音洪亮,吐字清楚,条理清晰。 (2)、非展示同学要结合展示点评,迅速记录,认真纠错,及时提问和补充。 评价要求: (1)、面向大家,声音洪亮,清晰,注重自己的“教态”。 (2)、语言简洁,思路清晰,重点点评优点、不足、及总结方法规律。 (3)、非点评同学认真倾听,有疑问或不同见解及时提出来。 (4)、最后对展示同学打分,满分 10 分。 3 (二)、全班交流 生根据展示评价分工表进行展示评价 师进行必要点拨 对比和衬托。 独特之处:作者不仅仅写了“朔方的雪,而且运用想像,扩大了艺术的视野,把它和暖 国的雨江南的雪作了对比描写”。 作用:这样写,“巧妙地抒发作者那种渴想暖春,渴求光明;憎恶严冬,憎恨黑暗的思想感情”, “使作者的感情沿着对暖国的雨江南的雪和朔方的雪的艺术描写,由低潮走向 高潮,由平静走向热烈。” (三)质疑再探 学了本文你还有哪些问题没解决请提出来 师预设:“这就隐约地流露了作者对它的战斗丰姿的喜爱和赞赏”,这一句中的“隐约”可 不可以改为“明显”?为什么? 不能。因为鲁迅雪对“朔方的雪”的描写的寓意是含蓄的,对朔雪的战斗丰姿的喜爱和 赞赏之情,是隐含在字里行间的,只有认真口味,结合鲁迅的性格特点和写作背景来理解才能 体会出来。所以“隐约”不能改为“明显”。 (四)运用拓展 1、学生编题,组内筛选,展示,解答。 2、教师出题:学习这四篇文章的写法,给阿长与山海经写一个