《第五单元阅读25河中石兽课件》初中语文人教版2013年第3版七年级上册（2013年5月第3版）

俗话说，“没有调查，就没有发言权 ”。遇到问题，如果不从实际出发， 而是主观臆断，就容易得出错误的结 论，甚至闹出笑话来。“河中石兽” 的故事就证明了这个道理。 中学语文在线免费资源站： 中学语文在线免费资源站： 作者简介 纪昀（1724-1805），清代学 者、文学家。清代有名的才子， 学识渊博，自幼聪慧过人，再加 之后来对人情事故之通达，24岁 便中进士，31岁成为翰林院大学 士。他为人为官刚直不阿，机智 善辩，其渊博学识和管理才能深 受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的 四库全书的总纂官，其作品涉猎 文学、历史、哲学、政治、经济 、地理等各个领域。撰有阅微 草堂笔记等。 中学语文在线免费资源站： 阅微草堂笔记是纪 昀晚年所作的一部文言笔记 小说，题材以妖怪鬼狐为主 ，但于人事异闻、名物典故 等也有记述，内容相当广泛 。 四库全书分古今图书为 经、史、子、集四档，总名为 “四库全书”。 中学语文在线免费资源站： 河中石兽 沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅 十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下 矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。 是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于 沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上 流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于 石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴 中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之 下流固颠，求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆 断欤! 中学语文在线免费资源站： / 纪昀( ) 河干（ ） 圮（ ） 棹( ) 曳( ) 铁钯（ ） 木杮（ ） 湮 ( ) 啮( ) 溯( ) 臆( ) 欤（ ） 坎穴（ ） 掷 （ ） j yn gn p zhoyp fi yn ni s yy xuzh 中学语文在线免费资源站： 沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石 兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二 石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹 数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 靠近河边 倒塌 一起经历年 募集寻找 终于，到底 划船 拖着 踪迹 在 中学语文在线免费资源站： 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。 阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得 。 以为顺流下矣，棹（zho）数小舟，曳（y）铁钯， 寻十余里无迹。 沧州南边有一座寺庙就在河岸上，寺院的大门倒塌在 河中，（门前）两只石兽一起陷入水中。 过了十多年，僧人募集资金重新修缮寺庙，在水中寻 找石兽，到底无法找到。 就认为石兽顺着河水流到下游去了，划着几只小船， 拖着铁耙，往下游找了十几里地，不见石兽的踪迹。 中学语文在线免费资源站： 一讲学家设账寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈不 能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴涨 携之去？乃石性坚重， 沙性松浮， 湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之， 不亦颠乎？”众服为确论。 教书听说 顺流打捞石兽这件事 你们 推究 事物的道理 这 木片 怎么 被 带是 坚硬沉重松散轻浮 埋没 通“癫”，疯狂大家信服地认为是精当确切的言论 。 在 中学语文在线免费资源站： 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理， 是非木杮，岂能为暴涨携之去? 乃石性坚重，沙性松 浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，不亦颠乎?” 众服为确论。 一位教书先生在寺中开设学馆教学，听了这件事笑着 说： “你们这些人不能推究客观事物的道理， 这两尊石兽不是木片，怎么能够被洪水携带走呢? 只 不过石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，石 兽埋没在沙中，逐渐沉到深处罢了。 顺着河水寻找它们，不是荒唐吗?”大家信服地认为是 精当确切的言论。 中学语文在线免费资源站： 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石， 当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮， 水不能冲石，其反激之力，必于石下迎 水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至 石之半，石必倒掷坎穴中。 讲学家的话 凡是丢失 应当上下句之间表原因 水 形成 坑洞 等到 摔倒 代词，石头 松散轻浮 侵蚀，冲刷 的 中学语文在线免费资源站： 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上 流。盖石性坚重，沙性松浮， 水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎 穴渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。 一位巡河的老兵听到了这件事，又笑着说：“凡是河水 中丢失的石头，应当到上游去寻找。正因为石头的性 质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮， （所以）河水不能冲走石头，它相反的冲刷力量，一 定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。越冲刷 坑越深，到了石头的一半那么深，石头一定倒转栽倒 在洞坑中。 中学语文在线免费资源站： 如是再啮，石又再转，转转 不已， 遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎？”如 其言，果 得于数里外。然则 天下之事，但知其 一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？ 像这样一再翻转停止 于是逆流 固然 依照他，指老河工 。 找到既然这样，那么只 主观地判断吗 通“癫”，疯狂 通“癫”，疯狂 在 中学语文在线免费资源站： 如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。 求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎?” 如其言， 果得于数里外。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理 臆断欤? 如此又一次冲刷，石头又往后翻转。翻来翻去停不下 来，石头于是反而逆流朝相反的方向移到上游去了。 到下游寻找石头，固然荒唐；在河底寻找，不更加荒 唐吗？”按照他说的那样去找，果然在上游几里外找到 了石兽。 这么说来，天下的事，只知道其中一点、不知其中第 二点的多了，可以根据某个道理就主观判断吗? 中学语文在线免费资源站： 一词多义 之 闻之笑曰代词,代顺流而下寻找石兽这件事 沿河求之 代词,代石兽. 一老河兵闻之代词,代讲学家的话. 当求之于上流 代词,代石头. 其反激之力助词，的 至石之半 助词，的 求之下流 求之地中 代词,代石兽 然则天下之事 助词，的 中学语文在线免费资源站： 一词多义 为 岂能为暴涨携之去 介词，被 必于石下迎水处啮沙为坎穴 动词，成为 众服为确论动词，是 中学语文在线免费资源站： 古今异义 古 : 今 : 干 河边，岸 不潮湿 阅 经历 看 物理 事物的道理 一门学科 是 这 表判断的动词 已 停止 已经 古 : 古 : 古 : 古 :今 : 今 : 今 : 今 : 渐沉渐深耳语气词，罢了古:耳朵今: 二石兽并沉焉古:今:一起并列 求之下流，固颠副词，本来坚固今:古: 中学语文在线免费资源站： 特殊句式 岂能为暴涨携之去 为：表被动，可译为“被” 当求之于上流 状语后置，状语“于上流”放在动词“求”后面 如其言，果得于数里之外 “得”后面省略了宾语“之” 中学语文在线免费资源站： 特殊句式（省略句 ） 一讲学家设账（于）寺中 “帐”后省略了介词“于” 求之（于）地中 “之”后面省略了介词“于” 果得（之）于数里之外 “得”后面省略了宾语“之” 中学语文在线免费资源站： 一（1） 交代石兽沉落河中十余年后，寺僧在原地和 下游找都没有找打。 二（2） 一位讲学家认为石兽沉在河底深沙之中。 三（3）老河兵讲解应当去上游找石兽的原由，按照 他的话果然找到了石兽。由事实到理论，告 诉我们遇事不能主观臆断的道理。 梳理文章结构 中学语文在线免费资源站： 1、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自 寻找河中石兽的四种方法及结果。 2、他们寻找石兽的理由有什么不同？ 3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重， 沙性松浮”，为什么结论不一样呢？ 4、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法 是对的？ 中学语文在线免费资源站： 总结四种寻找石兽的方法 寻寻找经过经过人物寻寻找的地点结结果 第一种僧 第二种 僧 顺流而下 第三种讲学家 原地沙下 第四种 老河兵 求之于上流果得于数里外 失败 原地水中不可得 无迹 1、文中主要说出了几位主要人物，概括他们 各自寻找河中石兽的四种方法及结果。 中学语文在线免费资源站： 2、他们寻找石兽的理由有什么不同？ 中学语文在线免费资源站： 中学语文在线免费资源站： 中学语文在线免费资源站： 比较 理由 寺僧 讲讲学家 老河兵 以为顺流下矣 石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉 渐深耳 石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其 反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴 。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴 中。如是再啮，石又再转。转转不已， 遂反溯流逆上矣 中学语文在线免费资源站： 1、僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系。 2、僧： 只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙。 3、讲学家: 考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了 流水。 4、老河兵: 既有理论又有实践，准确把握了三 者的性质及相互关系。 3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重 ，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？ 中学语文在线免费资源站： 4、为什么前三种方法是错的， 只有老河兵的方法是对的？ 中学语文在线免费资源站： 中学语文在线免费资源站： 中学语文在线免费资源站： 中学语文在线免费资源站： 中学语文在线免费资源站： 中学语文在线免费资源站： 中学语文在线免费资源站： 中学语文在线免费资源站： 中学语文在线免费资源站： 中学语文在线免费资源站： 中学语文在线免费资源站： 中学语文在线免费资源站： 中学语文在线免费资源站： 中学语文在线免费资源站： “阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅 力坚定但经验不足 “笑曰”“尔辈不能究物理”足 显其一知半解而好为人师， 自视清高而轻视他人 有实际经验，自信满满 4、为什么前三种方法是错的，只有老河 兵的方法是对的？ 中学语文在线免费资源站： / 寺僧： 讲学家： 老河兵： 不深思熟虑而盲目行动。 空谈事理，不切合实际。 能综合各种现实因素，提出符 合实际的结论。 中学语文在线免费资源站： 讲学家有怎样的性格特点？是从哪些语句体 现出来的？ 讲学家的性格特点是：好为人师，自视清高 而骄傲自满，轻视他人。从“闻之笑曰“”尔 辈不能究物理“”是非木杮，岂能为暴涨携之 去”“不亦颠乎”这些语句可以体现。 中学语文在线免费资源站： 众服确论表现了什么？ 面对讲学家的侃侃而谈，人们不加辨别的点 头称许，想当然地认为作为学者的讲学家的 话应该是正确的，这表现了众人盲从服众权 威、缺乏独立的思考和判断的心理。 中学语文在线免费资源站： “不亦颠乎”与“不更颠乎”能不能互换？ 为什么？ 不能。二者之间是递进关系，不能互换。 中学语文在线免费资源站： 怎样理解最后一句的含义和作用？ 这句话既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的 人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的 方法和途径：不能片面理解，要全面深入地调查探 究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观 事物的规律。 这一句以议论的方式，点明了主题。 中学语文在线免费资源站： 认识不同的原因及性格分析 寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到 下游。 （“阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验 不足。） 讲学家：自认为“究物理”，以“石性坚重，沙性松浮” 的 理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深 ”了。 （“笑曰”“尔 辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视 他人。） 老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性， 根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲 不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时 间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒， 就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流 。 （有实 际经验，沾沾自喜。） 中学语文在线免费资源站： 问题一:对同一个现象， 产生不同的认识，这在生 活中是很常见的。请你举 一个例子，并简单说说为 什么会有这种不同。 中学语文在线免费资源站： 问题二：课文是怎样结构的，这个故事说有 了一个什么道理？ 课文中所阐述的事理对我们平时的生活、学 习有什么启示？ 中学语文在线免费资源站： 本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节 ，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的 不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方 式点明自己的观点：“然则天下之事，但知其一，不 知其二者多矣，可据理臆断欤？”这句话，既是对讲学 家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指 明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要 全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断， 而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习 中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。 课文是怎样结构的？阐述的事理对我们平时的 生活、学习有什么启示？ 中学语文在线免费资源站： / 许多自然现象的发生往往有着复杂的原 因，我们不能只知其一，不知其二，仅 仅根据自己的一知半解就根据常情主观 作出判断。 中学语文在线免费资源站： 课内小结 本文围绕寻找河中石兽这一线索，在前三段 通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不 同见解的叙述，寓理于事，在文末以议论的 方式点明自己的观点! 说明了任何事都不能主观臆断，实践出 真知。希望我们遇事要多动脑筋，分析 各方面的因素，不做空头理论家，少闹 和讲学家一样的笑话。 中学语文在线免费资源站： 写法探究： 1. 层层铺垫 最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺 垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并 且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学 家对自己的看法的自信。最后写老河兵的一番 话，加上“果得于数里外 ”的结果，巧妙地表 现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏剧性和讽 刺性。 中学语文在线免费资源站： 写法探究： 2. 具有较强的思辨色彩 不管讲学家的观点是否与实际相符，其 阐述的道理是能“究物理 ”的，所以人们能信 服； 老河兵的观点处看上去似乎不合常理， 但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果 也验证其看法的科学性和推理的合理性。 中学语文在线免费资源站： 写法探究： 3. 细节描写增加了文采和可读性。 （1）、讲学家的“笑” 包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画 出讲学家自恃博才的心态。 （2）、老河兵的“笑” 流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定 ，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜。 中学语文在线免费资源站： / 你还知道哪些“但知其一，不 知其二”却主观臆断，以致犯 下错误或闹出笑话事例？ 中学语文在线免费资源站： / 刻舟求剑 掩耳盗铃 瞎子摸象 从三到万 说的就是“但知其一，不知其二” 中学语文在线免费资源站： 中学语文在线免费资源站： 中学语文在线免费资源站： ht