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古诗古诗声声慢声声慢教学案例教学案例 1、了解词人 2、理解文中的情感和艺术特色 3、背诵全词 1、词中出现的意象及其体现的情感 2、背诵 这是李清照南渡以后的一首震动词坛的名作。通过秋 景秋情的描绘，抒发国破家亡、天涯沦落的悲苦，具有时 代色彩。在结构上打破了上下片的局限，全词一气贯注， 着意渲染愁情，如泣如诉，感人至深。首句连下十四个叠 字，形象地抒写了作者的心情。下文“点点滴滴”又前后 照应，表现了作者孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境。 全词一字一泪，缠绵哀怨，极富艺术感染力。 李清照，南宋女词人，号易安居士，山东历城人。父 李格非为当时著名学者，自幼受文学艺术熏陶。十八岁适 金石家赵明诚，夫妇感情甚笃，家庭生活平静美满，与明 诚共同致力于书画金石的搜集整理。靖康之难后，经历了 离乱，丈夫赵明诚病逝，本人颠沛流离于江浙皖赣一带， 流落异地，无依无靠，在孤寂凄苦中度过了晚年。 李清照是诗、词、散文都有成就的作家，而以词的成 就最高。前期词多写闺情相思、悠闲生活，后期词融入家 国之恨与身世之感，情调感伤，风格顿变。她兼擅令慢， 每能创意出奇，以经过提炼的口语表达其独特真切的感受， 语言清丽，形成辛弃疾所称道的“易安体” 。此外，她的词 在艺术上具有独创性；善于以新颖的形象抒发情感，语言 清新明快，流转如珠。不依傍古人，自出机杼。论词强调 协律，崇尚典雅、情致，提出词“别是一家”之说，反对 以作诗文之法作词。并能诗，留存不多，部分篇章感时咏 史，情辞慷慨，与其词风不同。有易安居士文集 、 易 安词 ，已散佚。后人有漱玉词辑本。今人有李清 照集校注 。 词牌 教师朗诵，初步感知词人情感。 学生有感情地朗读，初步体会词的意境。 这首词的主旨是哪一句？ 思考：这首词是李清照晚年的名作，当时，正值金兵 入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病逝在任上，这一连 串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。这是一 首悼亡诗，主旨是哪一句？ 明确：这次第，怎一个“愁”字了得? 反问句式，意味绵长，感慨深沉，一唱三叹，发 人共鸣。突出“愁”之深之重。 作者
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