品质基础培训总结心得.docx

品质基础培训总结心得品质基础培训总结心得 品质基础培训总结心得如何撰写?下面是小编为大家整 理的品质基础培训总结心得，欢迎大家阅读与借鉴! 品质基础培训总结心得一 提高教育教学质量是学 校和教育部门落实“三个代表”的具体体现。各行各业都 在通过不同的方法和渠道尽最大的努力在扎实的实践着为 人民服务的宗旨，学校应该怎么办?教师应该怎么办?一句 话：努力提高教育教学质量! 什么是“教育教学质量”?不同的人有不同的认识。 1、有的人认为“高分数”就是高质量; 2、有的人认为“能力高” “有创造性的思维水平”就 是高质量。 这两种认识都是正确的，因为这是广大的学生家长所 期望的。家长和学生的需要和愿望就是我们学校和教师的 努力方向。 当前，我们所进行的新课程改革正是为了全面达到提 高学生的创造能力和学生的学习成绩。所以把握好新课改 的精神实质，探索出适合我国国情和当地实际情况的实施 新课改的具体的措施和办法，将新课改落到实处，全面完 成上面提到的“双重任务”是我们的当务之急!是当前提高 教育教学质量的具体实施。我们应该怎么办呢? 1、要加强学习，尤其是教育教学理论的学习，当务之 急是有关新课改的理论学习。难点是要有针对性的进行学 学习。要从“如何提高教育教学质量” “如何完成双重目标” 的角度和高度来进行有目的的学习。学了就能够有所收获 才行!这个问题是个认识问题，比较容易解决。 2、相对而言，难度更大的是提高教育教学质量的具体 措施是什么?不解决这个问题，空喊口号不会解决任何问题。 而且会起到相反的作用。怎么办呢?也很简单每个教师 都要从自己班级、学科、学生的具体情况出发来进行科学 而深刻的思考从教学工作的实际问题出发来进行思考。 为什么要这样?因为我们的目的就是要解决我们自己工作中 存在的问题。 3、思考的出发点应该是完成“双重目标” 。我们 多数教师的实际的情况是：对单纯的提高学生考试成绩有 比较成熟的办法(是否科学合理暂且不论)，对提高学生能 力和开发学生的思维品质却感到无从下手。于是就出现了 一味追求“高分数”的想法和做法。这种想法和做法是无 可厚非的。为什么说是无可厚非的呢?因为“高分数”是学 生所追求的、是教师所追求的、是家长所追求的、是学校 领导所追求的我们一定要想尽一切办法提高学生的成 绩!只有提高了成绩，才能说我们的课改是成功的，我们教 育部门的工作是成功的，老百姓才会满意，才会认可。这 一点是很重要的，一刻也不要放松!在这个意义来说，就是 “分数”决定一切!达到这个目标就行了吗?就是对学生负 责了吗?家长就会真的满意了吗?如果真是这样，我们的工 作就好干了，也就不用下这么大的气力来进行新课改了。 我们还有一个非常重要的目标没有实现培养学生的能 力和发展学生的思维品质!如果不实现这个目标，懂事的学 生不满意、多数家长不满意、社会不满意、我们自己如果 优点良心的话也不会满意!有的同志可能要说这个目标太难 了!还有的同志可能要说这个目标和“提高成绩”相互矛盾， 二者不可兼得。这个目标难吗?俗话说“会者不难” ，认为 难是因为我们还不会，还需要学习、需要探讨。不学习、 不探讨行吗?不行。如果真能行的话，我们倒是轻松了、舒 服了，学生可就倒霉了。这个矛盾真的是不可调和，二者 不能兼得吗?也不是。首先，从理论上说就不通。学生有了 “高能力”有了“良好的思维品质”不是更加可以考出 “高分数”吗?问题究竟出在哪里?这个问题比较复杂，要 进行具体而细致的分析，但是有一点是肯定的我们的 日常教学行为出了问题!主要的、最突出的表现是我们的教 学的主导思想是错误的，我们给自己的定位是错误的!总根 源就是：单项灌输知识。这样的做法使得我们的学生越学 越死板，成绩越高头脑越笨。是否可以从这个角度来思考 怎样实现我们的“双重目标”呢?希望我们每个同志都在这 个方面动动脑筋，是会想出办法的。如果能够从这个角度 想出办法，有了相应的措施，我们也就找到了落实新课改 的好渠道，我们的目标实现了，新课改成功了，学生、家 长满意了，我们自己也高兴了，社会对我们的评价也就好 了。我们何乐而不为呢? 要从实际出发想出办法，要肯吃苦、要实干，不要图 清闲、图舒服、图自己好受就固步自封，就不再努力 这样不好，无论对谁都不好。 品质基础培训总结心得二 要全面提高小学教育教 学质量，我认为务必要从以下各个环节入手，逐一发现问 题，解决问题，提出改进的方案并付诸实施。 现在多数孩子的家长希望自己的孩子能有一个有敬业、 爱生、有较高的教学能力的教师来教。我们的教学生活是 课堂，师生的合作教学的阵地是课堂。 我们追求课堂教学的高质量、高效率，我认为首先要 求我们的教师应该是一位高质量、高效率的教师，高质、 高效的教师是进行高质、高效教学的基本前提。那么如何 才能成为高质量、高效率的教师呢?我觉得惟有不断提升自 己的专业知识和教育教学能力。 陶行知说过：惟有学而不厌的先生，才能教出学而不 厌的学生。教师需密切关注自己专业的发展。一定要跟上 自己所教科目的发展趋势。只有通晓专业知识，才能选择、 计划并实施最有效的教学。通晓教育学心理学知识，教师 才可能依据教育教学规律、学生身心发展规律实施教学， 以取得高质、高效的教学效果。(最近市局组织的心理健康 教育轮训的原因) 我认为在教师的专业知识和教学能力都具备的情况下， 教师热爱学生是教育好学生提高教学质量的先决条件之一， 尊师爱生是师生对话的感情基础，二者是相辅相成的。(举 本校教师例子) 上好每一节课是提高小学教学质量的关键环节。而上 好每节课的基础就是：不备不教，是课就要备，而且要做 到精心备课。我认为备好一堂课一定要根据学生的整体能 力、体质基础、学生的心理素质水平和思想品德设计好因 地制宜、新颖和利于授课的环境，再加上生动、形象的教 学方法，这样才能达到预期的教学效果。(电子白板教学) 课的中心部分是一节课的核心，课的教学目标的完成， 教学质量的高低关键就在这个部分，所以课的开始和结尾 都要紧密围绕课的中心来进行。重点处教师要进行强化、 加深对重点内容的理解和记忆，使教学内容得到提升。 那么如何才能使学生做到按时保质保量地完成每次课 后的作业呢?做到布置必做、做好必批、批完必讲评，讲评 完必清，清完方罢休。一旦这个作业布置下去了就一定要 求保质、保量的完成。一定要让学生感受到你对这个作业 是很重视的，这个作业也是很重要的，是一定要完成的。 要提高教学质量，培优扶差这项工作是必不可少的。 我们老师要时时刻刻做到关注两头学生的成长状况。 教学的过程是教师的教和学生的学的共同活动的过程。 这其中包括教师和学生两个主体，要提高教学质量，需要 教师和学生双方拥有非常健康的身体，师生双方只有拥有 了健康的身体，教师的教学过程和学生的学习过程才能得