《第4课_怎样与人相处课件》小学品德与社会苏教2001课标版五年级上册课件

曲塘小学 章智伟 小学中年级是少年儿童心理与行为发展 的关键时期，围绕社会主义核心价值观中“ 友善”的主题，加强礼仪教育，帮助他们从 小养成待人友善谦恭、与人和睦相处的良好 行为习惯，对其形成健全人格必将起着重要 的作用。 1通过主题班会活动，使学生继承优良传统美 德，让学生养成说话有礼貌、办事有分寸、行为有 规范的习惯，努力做一个文明的小学生。 2通过情境表演、朗诵、采访等各种表演形式。 培养学生尊敬师长、团结同伴、友爱他人的朴素情感 。 3通过主题教育，引领学生努力践行社会主义 核心价值观，帮助他们初步树立社会责任感。 活动重点：教会学生如何友善谦恭地对待他人。 活动难点：让孩子们明白在实际的学习生活中与 人和睦相处的重要性。 1.合作探究法 2.表演展示法 3.多元讨论法 教 学 过 程 板块一：家庭礼仪我 做到 板块二：校园礼仪我 行动 板块三：社会礼仪 我践行 板块一：家庭礼仪我做到 二、情境表演，学会待客之道 学生自主表演情景剧家里来客了。 回忆交流：家里来客人了，你该怎么做的？ 一、故事导入，感知传统礼仪 教师激情导入，观看故事视频孔融让梨。 问题引领，小组探究。 【设计意图】通过故事视频播放，带动学生很快进入 学习状态，激起学生学习、了解传统礼仪的兴趣。通过生 动、直观、可感的情景剧表演让孩子们明白在家庭生活中 应该有礼、谦让的道理以及基本的待客之道。 板块二：校园礼仪我行动 一、礼仪举止大家论一、礼仪举止大家论 谈一谈谈一谈 说一说说一说 读一读读一读 二、文明用语对对碰 现场采访，文明用语 节目展示，辨析导行 情境表演知错就改的小孩 【设计意图】这一板块的设计主要是通过集体讨论 和创设情境表演节目的形式激发了学生学习礼仪的兴趣 ，充分发挥他们的主体性，让他们主动参与，大胆表达 。学生在这一过程中有了真切的感受和体验，“友善谦恭 ”的良好品质也就会很顺利地植根于他们的心田。 板块三：社会礼仪我践行 一、在议论中明确做法 教师提问。 学生小组探究，讨论交流。 二、在表演中获得启示 自主表演让座。 学生交流收到的启示。 三、在朗诵中升华主题 朗诵诗歌假如。 教师小结，升华主题。 【设计意图】让学生做友善谦恭的人，重在感受，而 非纯粹地讲述道德理论。而感受是在真实生活和真实情境中 产生的。这一板块的设计主要是让学生通过观看表现日常生 活的小品，使他们获得真实的感受和体验。在诗歌朗诵和教 师的总结中升华主题内涵只要我们能在家庭、学校和社 会中做到待人友善谦恭，与人和睦相处，文明之花就一定会 到处盛开。 A.真诚、坦率，学习和生活上要互相关心帮助，不过 分计较自己的利益得失。 B.举止文雅，说话有礼貌、热情、谦虚，同学间见面 要打招呼。 C.不讥讽同学的缺陷，不乱叫同学的绰号，不背后说 同学的坏话。 D.不欺侮同学，不打架，不骂人学会与他人合作。 礼仪要求三字经 同学间，要真诚，言行雅，讲礼貌。 敏于事，慎于言，不讥讽，不嘲笑。 有矛盾，不暴躁，不打架，不争吵。 细商量，少计较，重道义，肝胆照。 (场景一)当你想向同学借钢笔时,你该怎么说呢? (场景二)如果课间你不小心踩到了同桌的脚，你该怎么办？ (场景三)如果你来到学校图书馆借书，你应该怎样跟老师说？ (场景四)如果你没有记清楚家庭作业，你怎样向老师打电话询问呢？ 假如我是小观众，讲文明，守秩序，讲卫生，不吐痰，保持安静不起哄，不起哄。 假如我是小乘客，上汽车，不拥挤，在车上，不抢坐，和和气气不争吵，不争吵。 假如我是小游客，上公园，看美景，爱花树，护文物，文明游客我能行，我能行。 假如我是小顾客，买东西，按先后，说话时，要说清，不给别人添麻烦，添麻烦。 我是一名小学生。讲礼貌来，讲文明，讲文明。 亲爱的同学们，感谢你们让老师和大家一起接 受了