不朽的失眠2 [初二语文 教学教案 ppt课件]

借助朗读体味文章 鼓鼓 腰腰 塞塞 安安 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十 个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的 石头，狂舞在你面前。骤雨一样，是急促的鼓点石头，狂舞在你面前。骤雨一样，是急促的鼓点 ；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳 的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样， 是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔， 多么豪放，多么火烈的舞蹈哇多么豪放，多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！ 安塞腰鼓安塞腰鼓 非高声朗读不能得非高声朗读不能得 其雄传之概，其雄传之概， 非密咏怡吟不能得非密咏怡吟不能得 其深远之趣。其深远之趣。 不朽的失眠不朽的失眠 张晓枫张晓枫 朗读一：获得整体感知 问题一：诵读全文，请你谈谈你对本文的 初步印象。 朗读是一种由文字语言到有声语言的二度创 作过程，第一感觉、第一印象非常重要，它是 进一步理解、评价作品的基础 。 问题二：你觉得第一次朗读存在什么缺点 。 朗读二：理解人物形象 问题一：找出你认为最能表现人物特点的 句子或段落加以诵读。 这样的夜晚，残酷地坐着，亲自听这样的夜晚，残酷地坐着，亲自听 自已的心正被什么东西啮噬而一分一分自已的心正被什么东西啮噬而一分一分 消失的声音。并且眼睁睁地看自已的生消失的声音。并且眼睁睁地看自已的生 命如劲风中的残灯，所有的力气都花在命如劲风中的残灯，所有的力气都花在 抗拒，油快尽了，微火每一刹那都可能抗拒，油快尽了，微火每一刹那都可能 熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它 都不曾华美灿烂过啊！都不曾华美灿烂过啊！ 起先，是睡眠排拒起先，是睡眠排拒了了他。而后，是他在他。而后，是他在 赌气，好，无眠就无眠，长夜独醒，就干脆赌气，好，无眠就无眠，长夜独醒，就干脆 彻底来为自已验伤，有何不可？彻底来为自已验伤，有何不可？ 钟声响了，这奇怪的深夜的寒山寺钟声响了，这奇怪的深夜的寒山寺 钟声。钟声。 一般寺庙，都是暮鼓晨钟，寒山寺庙敲一般寺庙，都是暮鼓晨钟，寒山寺庙敲“ 夜半钟夜半钟”，用以惊世。钟声贴着水面传来，用以惊世。钟声贴着水面传来， 在别人，那声音只是睡梦中模糊的衬底音乐在别人，那声音只是睡梦中模糊的衬底音乐 。在他，却一记一记都撞击在心坎上，正中。在他，却一记一记都撞击在心坎上，正中 要害。钟声那么美丽，但钟声自已到底是痛要害。钟声那么美丽，但钟声自已到底是痛 还是不痛呢？还是不痛呢？ 朗读二：理解人物形象 问题一：找出你认为最能表现人物特点的 句子或段落加以诵读。 问题二：问题二：你觉得本文所描绘的张继是一个你觉得本文所描绘的张继是一个 怎样的人物形象怎样的人物形象。 朗读三：体会写作意图 问题一：请找出最能表现作者写作意图的 句子加以诵读。 问题二：体会作者在文中所流露的思想感 情。 一千二百年过去了，那张长长的榜一千二百年过去了，那张长长的榜 单上曾经出现过的状元是谁？哈！谁管单上曾经出现过的状元是谁？哈！谁管 他是谁？真正被记得的名字是他是谁？真正被记得的名字是“落第者落第者 张继张继”。有人会记得那一届状元披红游。有人会记得那一届状元披红游 街的盛景吗？不！我们只记得秋夜的客街的盛景吗？不！我们只记得秋夜的客 船上那个失意的人，以及他那场不朽的船上那个失意的人，以及他那场不朽的 失眠。失眠。 不朽的失眠 一场不朽的失眠 ，成就了一首千古 绝唱，一时的得意 并非真正的快乐与 幸福，生命的不朽 在于艺术的永恒。 所以，要正确的看 待得与失。 写给考不好的考生写给考不好的考生 凡音者产乎人心也，凡音者产乎人心也， 感于心而荡乎