心理健康教育与校园文化--中小学如何开展心理健康教育〖医学精品课件〗

心理健康教育与校园文化 -中小学如何开展心理健康教育 河南省心理健康教育专家咨询组组长 河南省心理健康教育研究会副理事长 河南省心理咨询师职业资格鉴定专家 河南省招生之友心理氧吧专家主持 河南省教育厅基础教育研究室 1)轮跺双脚“雷声” 2)手指互相敲击“小雨” 3)巴掌轮拍大腿“中雨” 4)大力鼓掌“大雨” 5)鼓掌加跺脚“暴雨” 校园文化 v学校特色是校园文化长期积淀的一种外在表 现,校园文化为学校特色的孕育、发展提供 了土壤,它是独特的教师文化、学生文化、 制度文化、环境文化相互作用的结果。一所 学校只有形成自己鲜明的办学特色,才有可 能在教育的大舞台上独树一帜,取得最佳的 育人效果。 校园文化 v制度管理与情感管理并重,建立起以人为本的管理 文化。 随着社会的发展,教师、学生变得越来越有 “主见”,越来越有“个性”,“自我实现”的倾向正在迅 速扩展,因而也越来越难控制。目前管理的现状显 然难以培养出具有创新精神和实践能力的人才,必 须对学校管理重新定位,制度管理与情感管理并重, 建立起以人为本的管理文化。注意满足教师的心理 需求,尊重,心理关怀,活动等。 高素质的心理健康教师很重要 v 配备高素质心理健康教师。应该尽 快配备高素质任课教师,这是进行心理 健康教育的保证。对心理健康教师在 人格特征和个性修养方面必须有严格 要求。首先自己要注意培养良好的个 性,比如要积极乐观,真诚待人等。同时 还要掌握一定的心理学理论知识,做到 理论与实践相结合。 高素质的心理健康教师很重要 v未来需要一大批心理健康教师。能讲课、会 咨询、善指导; v缺乏娴熟的咨询技巧和心理治疗师; v对规划学校心理健康教育工作缺乏经验。有 专职教师的好些。(验收实验学校情况) v真正把心理健康理念运用在教育教学中和生 活中(如校长夫人转变、对恋爱态度、对爱人上网的态度、学生捣乱、起外号。同 性恋) 心理健康与校园文化 v坚持发展为本,打造学习型的教师文化。 v丰富校园文化活动,建设学生文化 v坚持环境熏陶,建设优美和谐的显性文化 v从小处着手,从细处做起,精心打造学校文文 化品牌。 心理健康教育内容 v一般心理健康知识:参考各年级教材、教育 手册 v学习心理指导。适应学习环境、矫正学习心 理问题、动机激发、兴趣培养、学习方法、 习惯养成、考试心理辅导、思维训练等; v青春期心理教育。身心发展各种生理心理现 象,性意识、性心理困扰教育、异性交往、 v交往指导。原则、技巧、接纳与拒绝、共情 训练。 v健全人格的养成教育。 v抗挫折能力教育 v情感教育。正确的情绪认知、调节情绪方法 和能力、积极情绪培养,情感问题的个别辅 导。 v职业规划与设计 让 心理健康教育内容 v小学以新环境适应和行为习惯教 育为主; v初中以学习能力、青春期心理、 情绪调控教育为主 v高中以学习潜能、升学就业指导 、人际交往指导为主。 让 心理健康教育途径 v心理健康教育进班级; v心理健康教育进课堂 v校园处处有心育(校报、板报、广播等) v心理沙龙 v校园心理剧 v心理网站 v心理雏鹰行动 v心理歌曲 v心理电影 v心语日记 v心理咨询室(信箱、电话等) 心理健康如何打造校园文化 特色 v小学以新环境适应和行为习惯教育为 主; v初中以学习能力、青春期心理、情绪 调控教育为主 v高中以学习潜能、升学就业指导、人 际交往指导为主。 心理健康教育走进“班级” 班风、班级文化、班级管理。 v手抄报,每周或每月一次。(学习体会,欣赏那一部分 。评选最佳内容、绘画、设计、字体等) v心理漫画(个人或小组)。评选,学校参赛。 v才艺展示。 v班会活动。一是培养学生心理品质(自信、宽容、 感恩、责任、助人等好性格、交往、情绪调控、积 极心态等;二是解决学生中常见问题:自卑、自负、 打架、注意力不集中、害羞、不会交往、异性交往 、恋爱等问题。以活动和体验为主。教师引导、点 评。心理课模式) 心理健康教育进“课堂” v地方课程文件规定:小学12学 时、中学14学时 v教育部:地方课程或学校课程 中解决; 让 让校园内的墙壁、橱窗、黑板、园落(色彩,低年 级墙壁不同颜色)成为“不说话的心理辅导老师”。 心理挂图(具体明确)。 v因为有了您,我才爱学习; v有人说:“如果一朵花不美,就请欣赏它的叶子;如果 叶子不美,就请欣赏它的枝干;如果它的枝干不美,就 请欣赏它的根基;如果根基不能使你产生情感的冲 动,那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌!” 。 v攻人之过勿太严,要思其堪受;教人以善勿过高,要令 其可从。 v怨恨不一定会伤害别人,却一定会伤害自己 v当一扇门关上时,另一扇会打开。-塞万提斯 让 心理挂图 v读一本书,就如同和一个高尚的人谈话。 -歌德 v埋怨对于人生永远是个负数。 v生气,是拿别人的错误惩罚自己; v不为失败找理由,只为成功想方法; v挫折-是给心灵补钙 v相信自己行,努力就能行; 今天若不行,明天还能行; 只要勤努力,将来一定行。 让 校园心理小报刊、 海报、墙报等多种 形式 日常健康宣传 心理挂图的魅力 v“桃李不言”的隐性教育功能。 学生不知不 觉、自然而然受到熏陶、暗示和感染。使学 生产生一种责任感和积极向上的心态。良好 的心理健康氛围是无声的命令,强大的约束 力量,全体学生按照心理座右铭去做,形成一 个积极向上的校园文化环境。 心理沙龙 v培养心理品质的团体。20人左右 自信心、交往、好性格培养、积极心 态、抗焦虑(每次6个活动左右;单亲家 庭、贫困生、留守儿童等。每个活动 目标具体。 校园心理剧 v学生常见问题的解决方法; v教师指导,学生自编、自演。寓“教”于乐 。 v 方法多样:小品、相声、学生问题的转变过 程; v教师、学生心理剧的评选; v手抄报 心理歌曲大家唱 v学生心理品质培养的歌曲; v幸福拍手歌、三个和尚没水吃、合作 、自信歌、母(父)亲歌、歌颂老师。朋 友等。 v 上课前,下课前,班会等。 心理网站-网上心灵之家 v普及心理健康知识,介绍心理保健常识 v建立师生沟通平台 v学生心理问题有宣泄的渠道; vbag 让 心理网站平台 日常心理健康 教育和宣传、成果展 示的好阵地 公告通知 文章发布 栏目管理 文章审核 投票管理 互动论坛 心理雏鹰行动 v 雏鹰行动是少先队教育活动的一种形 式,心育雏鹰行动是在此基础上,侧重在 小学生中开展如品德践行,社会实践、 献爱心送温暖等活动,让学生在相互鼓 励、相互帮助、相互关爱、相互学习 中,心心相印,共同进步。 让 心理电影 v印度片三个白痴; 名校长陈旧的教育观念,刻板 的教育模式导致学生轻生。发生一系列事件,最后 改变观念 v唐山大地震,和谐亲子关系。 v美国片消防员夫妻关系矛盾。 v慎选心理电影,网络上的心理电影凶杀等恐怖片不 能让学生看。 v征求学生喜欢的影片,而且对培养学生良好心理品 质有关的片子。阿甘正传目标专一,坚持。 v国外许多名篇名著非常好。 v每周五下午课后放一部。观后感。 让 教育现状弊端 v许多教师的工作不能拨动学生的心弦; v陈旧的内容与形式。外面的世界很精彩,教师教育 学生时感觉外面的世界很无奈;没有把外面的世界 引入到学生中来。有的不知道、即使知道学生所思 所想也不成全学生心愿,不能号准学生的脉搏。 v控制和强制:教你听话没商量,权威、训诫、遵守预 设规则,教育“秋风扫落叶”的多很少让学生动心,言 之无物多,很少润物细无声。 v空乏的说教与真情的缺失;想说爱你不容易。教育 本是有情有意的工作,缺乏感人的材料,教育经常隔 靴挠痒,岂能心动?应该是“心的呼唤”“爱的奉献” v心理电影具有生活化,声情并茂,生动鲜活的大千世 界,形式多样,反映真情实感,有情有意,有理有序,丰 富了教育内容和形式。影响人终生的学生最喜爱的 心理名篇名著。 心语日记 v反映学生内心世界的“镜子”,也是能显现学 生心理健康发展的“窗口”,还能成为学生健 康进步的“阶梯学生常见问题的解决方法; v克服自卑,强自信;亲子关系、克服某一心理 问题,某心理品质的形成等等。心理小论文 心语赠言 v心语赠言”要抓住时机,如学生表扬获奖时、困难受 挫折时、心烦苦恼时、学生生日、毕业升学时等等 。要选准火候,把握温度;要击中要害,引发震动。“ 心语赠言”要重情感重文采重形式,可以是诗歌、名 言,可以是书法、绘画可以是工艺小制作,总之,是 能以“美”和“爱”来激活学生,在心灵深处迸发出璀 璨的火花,成为学生渴望获取的“珍藏品”。 v每次评语都要首先鼓励和欣赏 让 心理咨询室 v心理咨询是心理健康教育的重要渠道, 学校心理咨询室是为学生提供心理健 康教育服务的专业场所,建立心理咨询 室进行心理辅导是增强学生心理健康 意识,预防学生心理问题,及时排解学生 困扰,指导学生健康成长的有效途径。 让 心理咨询室 v-在学校开展心理健康教育的比例,到2010 年城市达到80 、农村达到50 ;2015年城 市达到85 、农村达到70 。-中央十七 部委 v6月,中央文明办要求各地都有心理辅导站, 学习建立心理咨询室。已经行动的有:郑州 、洛阳、济源、许昌、平顶山等。 让 心理咨心理咨询询询询室建室建设设设设注意事注意事项项项项 各功能室各功能室规规规规划介划介绍绍绍绍 v来访接待办公室 v心理阅览室 v个体咨询室 v团体辅导室 v测评档案室 v音乐减压室 v沙盘治疗室 v情绪宣泄室 心理咨心理咨询询询询室建室建设设设设的重要性的重要性 v心理咨询室是教师运用心理学、社会学等多种学科 的理论与技术,通过多种方式对来访者行心理咨询和 心理健康教育的重要场所。 v心理咨询室作为学校的专业机构, 又是学校管理系统 中的重要处室。既面向有心理咨询服务需求的学生, 接受学生的心理咨询, 实施个别化的心理辅导;又根 据学生成长的特点, 实施成长性心理辅导、主动性心 理辅导、团体性心理辅导。 v主要功能:危机预防、预警(发现问题)和危机干预,以 及成长辅导等其它功能。 咨咨询询询询室室环环环环境及境及选选选选址址 学校心理咨询室的位置应设在便于学生访问, 便于 交流且安静的地方。偏离办公中心、嘈杂区。比如 学生能够常进入的图书馆、阅览室附近,最好能位 于鸟语花香的优美环境中,但又不宜过于偏僻。咨 询室的名称可以温馨一点儿,比如“知心小屋”、“心 灵驿站”等学生喜闻乐见的名字(征求学生意见)。 v个体咨询室 这个功能室很重要,作为与学生、教师等来访者进 行面对面咨询的场所,是一个相对独立的空间,要求 有较好的隔音、隔离设施、能达到安静保密的要 求。面积不宜太大,也不可过小,太大会阻碍咨询关 系的建立,太小则容易产生压迫感。墙壁颜色主要 配以让人安静、温暖的色彩,避免强烈刺激的色彩 或过于灰暗的颜色。配备桌椅家具、空调、绿色 植物、心理挂图,还可以装配录音笔等设备。 v团体辅导室 团体辅导室作为开展团体辅导、集体活动、心理 健康课、拓展训练的场所,面积大约50-60 平方米, 配用可以挪动的桌椅, 铺上地板,配有空调和多媒体 影像设备,并配备有团体心理辅导活动器材。 v沙盘游戏室 作为心理教师用于沙盘游戏疗法对学生开展个体 辅导和团体辅导的场所,环境布置要安静优雅、不 易受到干扰。光线柔和、色调温和,以便来访学生 能平静、轻松,集中精力开展游戏。配备沙盘器材, 心理教师通过沙盘设备进行辅导,促进对来访者心 理健康的维护、想象力和创造力的培养、心性的 修养和人格的健全发展。 v情绪宣泄室 设立宣泄室有助于将学生内心冲突所产生的负性 情绪、心理能量通过一个安全合适的途径和方式 排解、宣泄出来,再结合心理咨询师的引导,促进个 体的心理健康提高。这个区室以舒适、安全为前 提, 配上视频监控系统。空间不宜太小,20平方米 左右墙壁要求软包,铺上地板,并配有宣泄器材。 “情绪宣泄室”常用设备 v宣泄器材(宣泄人、宣泄球、宣泄棒等)、电动跑步机、 涂鸦墙等 宣泄人 沙 盘 v宣泄 “音乐减压室” 沙 盘 v宣泄 目前学生存在着各种不同程度的心理障碍。 如何解决学生心理普遍处于亚健康状态的问 题已不容忽视,大力开展学生心理健康教育工 作迫在眉睫。而做好这项工作的一个基础性 的环节就是建立心理档案,这也是顺应现代教 育发展趋势的必然选择。 建立心理档案建立心理档案 学校心理教育工作的基石学校心理教育工作的基石 建立心理档案建立心理档案 学校心理教育工作的基石学校心理教育工作的基石 v什么是心理档案 v为什么要建心理档案 v建立心理档案的原则 v建立心理档案的内容和方法 v心理档案的使用 v使用河南省中小学心理健康教育管理系统 软件平台建立心理档案 软件应用价值软件应用价值 河南省中小学心理健康教育管理系统 1.帮助心理老师加强学生心理健康教育、建立学 校全方位心理健康教育网络系统 2.促进学生了解自我,预防、矫正心理问题,提升 心理素质 3.帮助班主任、年级组长、校长了解所管理学生 心理发展状态,把握心理健康教育方向 4.给家长提供有针对性教育建议,促进家校合力 校园文化建设 “校园文化”建设,无论是“硬件”建 设还是“软件”建设都是无止境的,尤其 是“软件开发”凝聚着教师的创新和智 慧,同样,蕴含心理健康教育的“校园文 化”也是一座取之不尽的宝库,我们每 一个教师都是开发者、建设者和创造 者。 让“心理健康教育”成为一种“校园文化” 校园文化是多元的,其中校园文化 的阵地建设是一项基础性的物化工程 。让“心理健康教育”成为一种“校园 文化”,首先要打造基础性工程。这种 基础性工程,既可以充分利用学校内部 原有的一些设施,也可以不断地开发出 新的活动阵地,无痕教育,含而不露的 教育,不搞教育动员,不贴“安民告示” 。 让“心理健康教育”成为一种“校园文化” 校园文化是多元的,其中校园文化 的阵地建设是一项基础性的物化工程 。让“心理健康教育”成为一种“校园 文化”,首先要打造基础性工程。这种 基础性工程,既可以充分利用学校内部 原有的一些设施,也可以不断地开发出 新的活动阵地,无痕教育,含而不露的 教育,不搞教育动员,不贴“安民告示” 。 让“心理健康教育”成为一种“校园文化” 1、特点:教育情境的愉悦性。轻松、 快乐 2、平等性。教育是合作的艺术,没有 居高临下的有形灌输,感觉不到“我讲 你听、我打你通”的权威训导,没有“被 迫、无奈”的感觉。人人都是教育者 和受教育者。受教育者以主动的姿态 处于教育过程之中。 3、防止逆反和戒备心理。论道而不说 教 让“心理健康教育”成为一种“校园文化” 4、激发学生参与意识。无痕教育是“ 无讲台教育”,整个教育过程看不到“一 鸟入林,百鸟压音”的灌输痕迹。每个 人都在无意识中教育了别人和接受了 教育。班级管理工作从被动到主动。 观望渴望,消极积极转变,增强了 教育工作的吸引力和感召力。 5、有效覆盖学生整个生活内容。心 育渗透到学校管理全过程,无处不有, 无时不在的发挥着作用。 心理健康教育的魅力 心理健康教育是“无痕的教育”-最人文的 教育,她的效果正如大家所熟悉的“随风潜入夜,润 物细无声” ,她让学生在不知不觉中发现、体验、 感悟、获取真知、学会做人,这是教育的最高境界 。 一句话,只要心中有了心理健康这根弦,您就会自 然而然的把它贯穿在整个教育教学活动之中,做到 一举一动总有心。天长日久,细雨随风的教育方法 最终一定使我们进入“柳暗花明又一村”的天地。 收到“此处无声胜有声”的教育效果。 心理健康教育的魅力 成功的教育应该使学生在没 有意识到受教育的情况下却受到 毕生难忘的教育,而这种潜移默化 过程中受到的教育往往具有滴水 穿石的作用-这种教育就是心 理健康教育。 名医扁鹊的故事 魏文王问名医扁鹊说:“你们家兄弟三人,都 精于医术,到底哪一位医术最好呢?” 他说, 医术最高明的是他的大哥,其次是他的二哥, 他自己只能排在第三。魏文王问他何以见 得。他说,大哥在别人还没有生病的时候就 会提醒人们该注意些什么来保持健康,所以 村里的人都很少得病,因此也只有村里的人 知道他;而二哥在别人刚生病的时候就会帮 他们医好,所以只有方圆不大的地方知道他; 而自己却只在别人病情严重之时为他们医 治,所以他们以为我的医术最高明。” 我们都要有扁鹊三兄弟身上的一些本 领。因为,学生众多,其家庭情况、成长环境 、自身素质各有不同,个性有差异。各位就 应集扁鹊三兄弟的本领于一身,开展心理教 育活动、及时心理保健,具备了心理品质,增 强了抵抗力-大哥理念;当学生在成长的道 路上、心理和学业上出现问题,我们应像扁 鹊家的二哥那样,及时发现问题,施展妙手给 学生及时辅导。而当个别的学生身上出现 严重问题自己解决不了时,我们虽不能有像 扁鹊那样具备“起死回生”之术,但是要求大 家能识别出来,及时转介给心理治疗专家。 什么样的人能做心理教师 v良好的人格特征、心理健康、品 德好。 l具有心理学、教育学基础知识、 心理 咨询理论等方面的知识 l 心理教师资格测试 l 能力:沟通与合作能力、自我效能感(对一 个人能力和运气的判断和对可能出现的情境 的评估) 1、欣赏:欣赏身边的人和物,欣赏身边发 生的事,特别欣赏学生; 2、桥梁:要成为儿童与成年人世界之间 的桥梁,儿童通过你明白成人; 的世界,成人也因你而知道儿童的梦; 3、稳定:情绪稳定,遇到困难处变不惊, 给学生以可靠与依赖感; 4、奉献:随时准备着把自己的时间、精 神、能力、青春等等都投入。 5、同理心:站在儿童的角度体验与分享 儿童的情绪情感; 6、灵活:以多元性的工作策略和活跃的 思维方式迎接儿童多样性的需要; 7、真诚:不要伪装和面具,真诚表达自 己的感受,要以心换心; 8、幽默:以另类方式表现智慧;(不敢出 去,怕出事;恐惧) 9、兴趣:有广泛的兴趣爱好,有生机; 10、阅历:有丰富的人生经验,理解生活中发 生的所有事情 。 11、童心:心理年龄年轻,经常有惊奇和欣喜。 有天真的一面,才更易于接近儿童青少年心底 的梦;“太阳每天都是明亮的”。 12、领袖:有坚定的原则和信念,有清晰的方 向和使命; 13、榜样:青少年正处于寻找自我的时期,你的 存在、关怀和启迪,将成为他们追求和模仿的 典范。 14、不:知道什么时候该说不,知道自己不应 该再前行时,能恰当地停下来; 15、乐观:凡事向积极处想,即使黑云密布, 仍相信风和日丽的日子不远了; 16、谨慎:深思熟虑,小心行事,不妄做判断; 17、放手:面对无法解决的问题,认识自己的 局限,学会在适当的时候放手; 18、尊重:尊重儿童以不同速度、不同形式 的成长; 19、敏感:以专业的洞察力及时发现 别人所无动于衷的问题; 20、值得信赖:专业的背景和亲和的 个性,让人感到可靠与信任; 21、理解:在深入地明白自己的基础 上,深入地明白他人; 22、温暖青少年戒备的心,用热情去 换取他们的信任。 谢 谢! 现今医学分为传统医学、基于“生物-医学模式”近代发展起来的西医，20世纪西医又发展到“社会-心理-生物医学”或综合医学模式，后基因组时代系统生物学的兴起，形成了系统医学在全球的迅速发展，成为继传统医学、西医学之后中、西医学汇通的未来医学。当代中国医学类专业比较优秀的学校有北京大学、华中科技大学、郑州大学等学校。 中医即中国传统医药学，是形成于数千年前的中国，是建立在人们 与疾病长期斗争的经验总结及阴阳五行、八纲脏腑辨证基础上，运用朴素辩证法及思辨推理方法，认识机体、自然、疾病三者关系，发展起来的一门以“功能人”包括功能脏器为概念的独特的医学哲学理论体系。在治疗上，除了药物外，还有针灸、推拿气功、耳针等特殊疗法，它是世界传统医学中最完善的一种医学理论体系。它为人类尤其为中国人民健康和民族繁衍做出了巨大贡献。 西医学是最近三四百年 来建立在解剖学、生物学及现代科学技术基础上、发展起来的一门以“解剖人、肉体人”为概念的、新兴的现代医学科学理论体系。主要采用科学实验方法，从宏观到微观，直至目前的