九年级语文下册_第二单元_真情歌咏 5词两首课件 语文版

第二单元 真情歌咏 5.词两首 1 1字音字形 fnluqn mn娆so l 裹 y 2 2词语积累 (1)_：声音受阻而低沉。 (2)须：_。 (3)_：崇敬，倾倒。 (4)风骚：_ _。 (5)_：指能建功立业的英雄人物。 咽 等到 折腰 原指诗经里的国风和楚辞里的 离骚，文中借指文学才华 风流人物 3 3作家作品 毛泽东(18931976)，字润之，湖南湘潭韶山冲人。中国革 命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和 中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立 者。他一生著述很多，在文学上有很高的造诣，其诗词气魄雄浑， 意境阔大，描绘出中国革命的壮丽图画，表现一个伟大的革命家 的情怀。 4 4文意感知 娄山关 革命英雄主义 无产阶级革命英雄 忆秦娥娄山关上阕描写了红军在_的行军情景， 下阕描写战斗胜利后越过雄关的情形，表现了红军不怕任何困 难，压倒一切敌人的_的豪迈气概。 沁园春雪以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景论史。上 阕描写了北国壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好河山；下阕评议 五位帝王的不足，歌颂_，激发人们的爱国 热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。 5 要点 1 整体感知 (1)忆秦娥娄山关选择了哪些典型景物来描写行军的情 景？整首词在选材上体现出什么特点？ 【要点提示】第一问可从词的上阕进行归纳；第二问可从侧 面烘托的角度去分析、理解。 6 【我的回答】用西风、雁鸣、白霜这些云贵高原上特有的景 物点明行军的季节和环境。这首词选材巧妙，写的是娄山关战斗， 但是却略去了战斗场面的描写，只是以烘托的笔法侧面描写了从 “霜晨”到“残阳”这一天的战斗生活，虽然没有写战斗过程， 但是却将红军战士那种不畏艰险、敢于夺取胜利的革命英雄主义 精神表现得极为深刻动人。 7 (2)沁园春雪中作者是如何评论历代英雄人物的？评论 他们的作用是什么？ 【要点提示】下阕中评论历史人物，以一“惜”字统领。其 中“惜”字含义丰富，既委婉地定下了批评的基调，又寄寓了自 己的志向。 【我的回答】下阕中评论历史人物，以一“惜”字统领，定 下了批评的基调，意蕴丰富：“惜”中含褒，肯定秦皇汉武、唐 宗宋祖、成吉思汗等人是中国历史上的英雄，而且是无数英雄之 中的杰出者，他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大 8 的影响；“惜”中有贬，委婉地批评这些英雄的不足，指出他们 不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的才华 也有欠缺；“惜”中寓志，蕴涵后来者居上的气概，以及超越历 代英雄人物的坚定的自信。具体评论时，则指出他们“略输文 采”，“稍逊风骚”，“只识弯弓射大雕”，准确生动地表现了 五位英雄人物缺少文采的形象，含蓄地批评了他们之长于武功而 短于文治，才能不足。 作者评论历代英雄，既肯定他们的历史贡献，同时委婉地指 出其阶级和时代的局限。采用的是衬托的手法，以古代帝王来突 出当今的英雄人物，抒发自己的豪情壮志。 9 要点 2 佳句品读 (1)西风烈，长空雁叫霜晨月。 品读：秋风猛烈，大雁在霜晨冷月的季节里鸣叫，此时出征 作战，真有“风萧萧兮易水寒”的悲壮和惨烈。这句表面是写景， 实则借景写季节和出征的时间，从侧面写出征的悲壮。 (2)苍山如海，残阳如血。 品读：苍山像大海一样翻腾涌动，落日像血一样鲜艳明亮。 此句采用了象征的手法，意思是说今后的革命征途中还会遇到如 苍山大海一样多的关隘和困难，战胜它们还需要更多的革命英雄 为此献出一腔热血。 10 (3)北国风光，千里冰封，万里雪飘。 品读：总写北国的壮丽雪景，把读者引入一个冰天雪地、广 袤无垠的银色世界。“冰封”、“雪飘”从地面到空中，一静一 动，静穆中又有飘舞的动态之美。“千里”、“万里”登高远望， 开阔的视野加上振奋的精神使诗人不仅写出了眼前之景，而且扩 展出想象之景，意境开阔，气魄宏大。 (4)须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 品读：这句是想象雪后天晴，雪日交相辉映的一片生机盎然 的美景，真是令人心驰神往。 11 古诗词阅读之一：客观题 古诗词鉴赏是文学作品欣赏的内容之一，是新课程理念的体 现。课内外古代诗歌的鉴赏题，已经成为一种常考题型。考查的 题型有主观题和客观题。客观题即选择题，包括判断、赏析等题 型，做选择判断题时应从以下几个方面入手： 1看是否曲解原意，张冠李戴。命题者有时故意扩大原意， 往往把部分说成整体，把特殊说成一般，把动态说成静态；反之 亦然。 12 2看是否随意引申、任意拔高或贬低。命题者往往利用学 生的思维定势，把浅显易懂的道理表述得深奥莫测，或故意添加 一些本不属于