结合结业作业第1步所选单元内容，您在评价过程中存在什么困惑？ 2.doc

21世纪课堂评价模块一讨论结合结业作业第1步所选单元内容，您在评价过程中存在什么困惑？评价中存在的困惑回复时间：2013-10-24 13:50个人得分：3分1、课堂评价的出发点是希望学生掌握更多的技能，但学校教学任务重，为保证教学进度，只能偶尔实施；2、利用课堂评价调动学生的主动性，但有些学生仍是以应付老师的想法为主；3、学生可利用的资源少，网络条件跟不上。回复查看回复(1)回复时间：2013-10-24 12:26个人得分：3分我是一名中职学校的儿科护理学教师，我觉得将形成性评价运用于儿科护理学的教学当中，勿庸置疑能取得了意想不到成效，但在操作过程中，也会遇到不少挑战，比如：我上课的时候就采用对积极回答问题的同学进行加分的方式，鼓励学生积极回答问题，这样的好处是大多学生们都会有参与的热情，都想通过发言为自己挣分，课堂气氛比较活跃，遇到的问题就是：对于一些基础差、不爱学习的学生，不管你对这个问题的回答给出多少的加分诱惑，他们始终无动于衷，非常头疼。回复回复时间：2013-10-24 11:41个人得分：3分我是一名中职学校的解剖生理课教师，因内容较多，现在每周都有20几节课，再加上学生基础较差，要顺利完成教学任务已是不易。如果要要进行评价，感觉要付出很多的精力和时间，实行起来太难，不易操作。回复在评价的过程中存在的困惑：回复时间：2013-10-24 11:10个人得分：3分1、评价一般都是用赞扬的方式来鼓励学生，但是这样会使评价的功能有所丧失，如何才能把握好评价的尺度？2、如何才能把评价做到中肯和科学？3、评价的目的是使学生对自己的学习情况进行反思。要促进学生的全面发展，该用哪种评价方式才能达到21世纪新课堂的要求？回复评价过程中存在的困惑回复时间：2013-10-24 10:44个人得分：3分1、要重视学生的学习结果，还要关注学生的兴趣与快乐，要怎样才能做到多元化评价？2、如何将学生的自我评价和老师的评价贯穿到课堂中？3、班里的学生素质参差不齐，如何对每一个学生做出合适的评价？回复在评价过程中存在的困惑回复时间：2013-10-24 10:25个人得分：3分有个别学生整天沉迷于玩手机，课堂上也是如此，不管你是从好的方面还是不好的方面去进行评价，根本都提不起他的兴趣，作为老师有时很纠结。回复查看回复(2)回复时间：2013-10-24 10:22个人得分：3分看了课堂评价的模块，让我收益很多，进一步了解到外国教学上的评价，它们的评价是多种多样的，巧妙地结合在一起。那么在我们农村的学校课堂教学上能否适应运评价这些新的现代化教学评价呢，这也是值得我深思的问题？回复评价的困惑回复时间：2013-10-24 10:20个人得分：3分我对于课堂评价的困惑在于，传统的评价过程中，评价主体单一、评价标准和方式单一，但是显然地，在面对21世纪的今天，这样的评价不能满足21世纪课堂的要求，也满足不了我们所提的素质教育的要求，那么，如何使得课堂评价实现多元化呢？这里面的多元化，应该包括评价主体的多元化，也要包括评价标准的多元化。以古诗词的学习为例，显然，为了培养学生的21世纪技能，我们认识古诗词不能仅仅停留于背诵、记忆的层面，也不能仅仅停留于理解诗词的意思的层面，而这正是我们当前所使用的标准（考试）在做的。个人认为，我们更应该注重学生在学习古诗词过程中的合作与交流、信息素养和信息技术素养等，可是，这需要一套更加完善、更加先进的评价体系，而我们没有，应该怎么办？回复在评价过程中存在的困惑：回复时间：2013-10-24 09:36个人得分：3分1、在评课时，一般从哪几个角度去分析？2、一节好课的标准是什么？3、评价课堂教学，有必要听取学生的意见吗？4、如何使课堂教学评价更好地发挥推动素质教育落实的作用？回复查看回复(1)我在评价过程中存在的困惑回复时间：2013-10-23 21:48个人得分：3分我在评价过程中存在的困惑：在平时的语文课堂教学中，我习惯了用一些简单的语言来评价学生在该节课的表现，但如果反过来要学生对老师上的这节课进行评价，绝大部分学生会因顾忌老师的身份，往往不敢提出自己真实