培养孩子良好个性ppt课件

培养孩子良好个性 谈孩子良好心理素质的培养 华 师 一 附 中高级心理咨询师 武汉大学心理咨询师培训教授 中央教科所心理教育研究专家 尹 邓 安邮箱： 网站: 一位家长检查孩子的作业： 5+5=10 4+3=7 3+6=9 6-2=4 2+7=10 这位家长发现了什么？ 她（或者你）第一句话说什么？ 一、个性与良好的个性 1、个性，是指一个人比较稳定的心理特征 ，如信念、理想、世界观、兴趣、能力、 气质和性格的精神面貌。 2、良好的个性：具有崇高的理想，广博而 专一的兴趣爱好，自信、自强、自主、自 持的性格，活泼、开朗、灵活、平稳的气 质，等等。 3、学生人格缺失表现 无故旷课，欠交作业、考试作弊、破坏公物、 打架斗殴、 酗酒、赌博、盗窃。 无聊，空虚，随波逐流，无所事事，醉生梦死； 懒散、拖拉、疲沓、松垮，在困难面前缺乏勇气 和信心，回避困难，逃避责任; 心胸狭隘，耿耿于怀，挑剔，嫉妒，虚荣，自 以为是， 目中无人，自私自利; 强烈的失落感、孤独感，不能适应环境的改变。 几个个性教育故事 （1）两个心理学家的智商测验 （2） “7+8=?”的故事 （3）汉口文盲太婆之孙高考得冠军 (4) 两个副教授之子学 习差 （5） 两个母亲2个孩子两种前途 （6）“迟到28分钟的同学” （7）一初二学生家长的咨询 (8) 背语文、英语还是背政治的故事 某家长每天给孩子上”政治课” 二、部分家长教育孩子存在的问题 1、（2个忽视）忽视家长自身问题 忽视孩子能 力 (1)忽视自己的教育态度和方法,只从自己的心思和愿望去教育孩子,忽视对 学生的态度，经常发脾气,某大学两教授:儿子与儿媳妇离婚,孙子由他们养,儿子常回 来打骂孙子,孙子不上学 (2)忽视学生的实际能力与水平,过分强调学生刻苦 ，忽视孩子的身体、心 态、睡眠和锻炼.（某家长要女儿考华师一） 2、（4个过分）过分关心、渲染、对比、指导） 过分关心患“关怀强迫症”(“妈妈像小偷一样”) 过分渲染 考试结果（考不好如何如何） 过分对比与家长、其他同学 过分指导 要求过多（你要如何如何） 3、（4个缺乏） 缺乏教育方法 缺乏鼓励 从来不表扬（“学习不好 没有优点”） 缺乏交流不谈心（一家长要求孩 子与她“平等”谈心） 缺乏知识心理学知识 缺乏方法教育方法（在路上指责 孩子武汉某中学初二学生,一次考试不好,被 父亲打了耳光,离家出走某初中女生:”爸爸 总是骂我是不争气的东西”） 三、如何培养孩子良好个性 1、创设一个有利于培养孩子良好个性的环境。 （1）有意识为孩子提供锻炼的机会。(旅游) （2）培养孩子坚强的个性（带孩子锻炼身体） 。 （3）不溺爱、不放任自流。(17岁学生) （4）对孩子不粗暴，不伤害自尊心。(某医生 儿子玩游戏机,他打儿子。) （5）培养孩子进行自我修养。 2、对孩子与同伴交往持积极的态度( 请孩子同学一起玩) 3、经常教育孩子树立自信心，并多给 孩子成功的体验以培养其自信心 4、给孩子获得他人赞赏(打电话) 5、以游戏促进孩子个性的发展 教育家：培养神童的关键：（1）爱（ 2）欢笑（3）倾听（4）学习。 6、注意培养孩子多种兴趣 四、家长在培养孩子个性方面 要避免不正确的做法 （1）对他有求必应，要什么给什么（初中生2000元 /月）。 （2） 当孩子口出污言秽语时，家长不及时帮孩子改 正，反而讥笑他(举例)。 （3）不注意对孩子进行精神文明道德教育，(抢座位 ) （4） 避免对孩子说他犯了错误，免得孩子有时候会 感到内疚。 （5） 把孩子随手乱丢的一切东西都替他收拾好，不 让孩子自己动手，怕孩子累着了(举例)（例：诺贝尔 奖获得者的话）。 五、家长在培养孩子个性方 面成功教育家庭的做法 1、成功教育家庭的做法 (1）为孩子创造一个良好的、文明的生活 环境。(举例) （2）为孩子在家庭中创造一个和睦的心理 气氛。(拥抱) （3）家庭要形成比较固定的生活作息时间 。(举例) （4） 家庭中每一成员注意卫生习惯。(举 例) （5）常与孩子谈心，让孩子表露自己 的感情，常倾听孩子的心声。(举例) （6）相信孩子，给孩子应有的自主权 。 （7）根据孩子特点进行培养。(举例) （8）要给予孩子尽可能多的鼓励（( 举例)黄冈中学两个家长）。 （9）要勇于向孩子承认自己的错误。 (举例) （10）注重的不是分数，而是分数背 后的非智力素质（上进心、意志力） 。 2、称职的父母应该努力做到以下几点： （1） 喜欢且经常与孩子亲近，爱而有度， 严而有格；(举例) （2） 关心孩子的思想和学习，乐于帮助孩 子解决学习、生活中的一些困难； （3） 善于和孩子交流和沟通思想感情；( 举例) （4） 家庭在有明确的“公约”，使孩子有规 可循； （5） 尊重孩子的兴趣和爱好； （6） 按照孩子的程度，给孩子提出合理的 目标和要求；(举例) （7） 致力于创造一个和谐、欢乐的家庭氛 围。(举例) 第一，树立榜样(姓陶同学) 第二，说服教育： (姓高同学) 第三，环境熏陶： 第四，表扬奖励 () 第五，指导安排生活秩序： 第六，实际锻炼： 第七，利用家庭电视： 第八，指导课外阅读(图书馆,书店)第九，带 领子女外出接触社会： 3、孩子个性良好的家庭教育6个特点： (1)和睦的家庭关系，有争论但不争吵，经常赏识 孩子的优点。(举例) (2)与孩子平等交谈，家长勇于承认自己的错误。( 举例) (3)与孩子一起玩、上街、交游。给孩子一定的自 由。 (4)与孩子一起谈论读书报体会。(举例) (5)坚持吃好早餐,有充足的睡眠的孩子。(举例) (6)勤于活动的孩子。(举例)美国贝鲁奇学院一项 研究发现:凡坚持每次持续20分钟跑步、健美操的 学生其学习成绩明显优于那些懒于活动者。 5、以游戏促进孩子个性的发展 一些游戏能使孩子产生愉快的情绪体验，使 他的性格变得热情而开朗；一些游戏则通过在扮 演各种角色的过程中，培养孩子的责任感、义务 感。 在日常生活中结合具体情境，向孩子揭示有 关道德行为的是非、善恶，对孩子的正确行为给 予及时表扬，并且以讲故事、做游戏等方法进行 诱导，培养孩子的荣誉感和自尊心。 教育家：培养神童的关键：教育家：培养神童的关键： （1 1）爱）爱 （2 2）欢笑）欢笑 （3 3）倾听）倾听 （4 4）学习。）学习。 4、培养孩子自主性八种方法 （1）给孩子空间 （2）给孩子时间，让他自己去安排。 （3）给孩子问题。 （4）给孩子困难。 （6）给孩子冲突让他自己去解决。 （7）给孩子对手，让他自己去竞争。 （8）给孩子权利，让他自己去选择。 5、家长教育孩子的10条建议 （1）多一些笑声，少一些争吵。 （2）父母要多赞扬孩子的优点和长处。 （ 3）多回想孩子五、六岁以前的快乐。 （4）家长要会“五装” A生活上装糊涂。 B 学识上装无知 C 装学生 D 装病 E装穷 （ 5） 当着外人的面，夸奖他（打电话）. (6) 适当忽视孩子心理毛病. ( 7) 六少：少要求，少指导，少批评，少罗 嗦，少挖苦，少对比 (8) 鼓励孩子劳动（），自己的事情自己做 。 (9)和老师配合好 A父母不要向老师告状。 B让 老师多表扬。希望点反向表扬法。 C让在同学中负个责任，不要只埋头 于学习。 (10)注意孩子的睡眠、营养、休息与锻炼 总结 1、（1）认识一个基础-爱；（2）注意两个基 本点保护自尊心、鼓励自信心；（3）实施三部 曲沟通、目标、激励；（4）坚持四个原则真 诚、理解、整体、差异；（5）注意五个避免唠 叨、情绪化、片面、自卑、不信任。 2、家长要6个学会 a学会尊重（人格、处境）； b学会宽容（原谅学生过失）； c学会等待（不要过急）； d学会欣赏（“你真行”）； e学会合作（家长、老师、学生）； f学会创造（教无定法）。 附1：母亲性格对孩子的影响 （1）母亲态度是支配性的，孩子的性格是服从、 无主动性、消极、依赖、温和的； （2）母亲的态度是照顾过甚的，孩子的性格是幼 稚、带神经质、被动、胆怯的； （3）母亲的态度是保护型的，孩子的性格是缺乏 社会性的、欠深思的，亲切的、非神经质的，情 绪是安定的； （4）母亲的态度是溺爱的，孩子的性格是无责任 心、不服从、攻击的； （5）母亲的态度是忽视的，孩子的性格是社会性 的，冷酷、攻击的，情绪不安定，但创造力强； (6）母亲的态度是拒绝的，孩子的性格是神 经质（的、反社会的、粗鲁的、冷淡的， 企图引起人们的注意； （7）母亲的态度是残酷的，孩子的性格是执 拗（niu牛）的、冷酷的、神经质的、逃避 的、独立的； （8）母亲的态度是民主的，孩子的性格是独 立的、直爽的、协作的、亲切的、社会的 、创造的； （9）母亲的态度是专制的，孩子的性格是依 赖的、反抗的、情绪不安、以我为中心、 大胆的。 附2：学会感激 感激伤害我的人， 因为他磨炼了我的心志； 感激绊倒我的人， 因为他强化了我的双腿。 感激欺骗我的人， 因为他增进了我的智慧； 感激蔑视我的人， 因为他醒觉了我的自尊。 感激遗弃我的人， 因为他教会了我该独立； 学会感激 感激一切使我成长的人！ 感激失败， 因为它使我成为了一个有故事的人； 感激敌人， 因为他使我更加自信和坚定； 感激成功， 因为它使我的生命铺满精彩、写满美丽； 感激掌声和鼓励， 因为它给我更大的能量和勇气！ 同时，也感激批判和挑战， 因为它警醒我自知、自治和自明。 凡事感激 感激一切造就了我的人！ 附附4:4:我充满理想与自信我充满理想与自信 （一）（一） 我充满理想我充满理想 理想是石，敲出星星之火；理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯；理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路；理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引我走向光明。理想是路，引我走向光明。 理想是火焰，在我心中燃烧。理想是火焰，在我心中燃烧。 使我微笑着体验生活，使我微笑着体验生活， 理想使我倔强地反抗着命运，理想使我倔强地反抗着命运， 默默地承受着失败对我的折磨。默默地承受着失败对我的折磨。 英雄失去理想，蜕作庸人， 庸人失去理想，碌碌终生。 理想使有志者常遭不幸， 理想使不幸者绝处逢生。 世上总有人抛弃理想， 理想却从来不抛弃任何人。 平凡的人因理想而伟大， 有理想者就是一个“大写的人”！ 失意算得了什么， 它正考验着我， 我要乘理想的骏马，挥鞭奋进， 沿着理想之路，心中燃烧着永不灭的火！ （二） 我充满自信 自信是成功的第一秘决， 自信是攀登高峰的明灯， 我拥有自信，我就拥有世上最珍贵的财富 我拥有自信，我就拥有人生最坚强的精神支柱。 辉煌的人类史册上， 本该记载着更多的牛顿、爱因斯坦、贝多芬和霍金 但无数的人才却被埋没了呀， 埋没于惰性的峡谷、自卑的泥滩。 我自信，因为我从不把别人看作高山， 我自信，因为我从不把自己比作一杯黄土。 我深信，别人有的智慧、禀赋和才干， 我同样有！ 面对坎坷的路， 我决不畏缩， 面对繁重的学习任务， 我决不推脱！ 面对失败， 我决不让路！ 我是勇敢的自信者啊， 自信给我韧性和胆略！ 我啊， 犹如汹涌澎湃的江水， 呼啸向前， 气势磅礴，义无反顾！ （三）挫折，没什么 高山峻岭，没什么不可攀 大海深渊，没什么不可探 风雨雷电，没什么可惧！ 长江险峻，没什么不可泅。 跌倒，没什么， 爬起来，继续朝前走， 失败，没什么 一切，再从头做！ 流言蜚语没什么 该怎么生活， 就怎么生活！ 这，就会塑造成功的我！ 困难没有什么， 由我来克服它！ 失意时，说声“没什么” 我会冷静下来，从容自若！ 忧愁时，说声“没什么” 我能得到安慰，增添几许欢乐； 艰难时，说声“没什么” 我会鼓起勇气，顽强拼搏！ 得意时，说声没什么， 我会自省自责，塑造冷静的我！ 胜利时，说声“没什么” 我才不会昏醉，而是准备新的突破！ （请大声读熟、背诵，体会并讲解诗中的含义） 附5：不 气 歌 同学相处不容易，人人应该倍珍惜。世上万物般般有，哪 能件件如我意。为了小事发脾气，回想起来又何必。 他人气我我不气，倘若生气中他计。经常气话装在心，气 出病来伤自己。小人量小不让人，常常气人又气己。 君子量大如天地，好话坏话容心里。他人骂我我装聋，声 高如天气度低。我若错了诚心改，道歉认错量不低。 要是根本没那事，全当他是骂自己。生气百害无一利，气 坏别人伤自己。气量狭小没出息，只让别人窃窃喜。 大度能忍天下气，不气别人己不气。笑口常开无忧虑，一 切烦恼心不记。前后左右团结好，同事和睦乐无比。 他人气我我不气，倘若生气中他计。经常气话装在心，气 出病来伤自己。小人量小不让人，常常气人又气己。 君子量大如天地，好话坏话容心里。他人骂我我装聋，声 高如天气度低。我若错了诚心改，道歉认错量不低。 要是根本没那事，全当他是骂自己。生气百害无一利，气 坏别人伤自己。气量狭小没出息，只让别人窃窃喜。 大度能忍天下气，不气别人己不气。笑口常开无忧虑，一 切烦恼心不记。前后左右团结好，同学和睦乐无比。 你尊我敬多谦虚，但愿大家都和气。不气不气真不气，不 气歌儿记心里。 附6：杰出人物的三大性格特征 杰出人物有三个方面：涵养、气度和魄力。 一、涵养（能控制情绪的修养工夫） 表现为人的内涵、包容力和坚定高远的信念 。 一个人的涵养主要是看他对待环境和他人所采 用的策略、对身边正在发展着的事态做出如何的 反应、对各种事件以及利害所持的态度。 1,大人物把自我与事业融在了一起。 大人物考虑问题不是从小我出发,而是着眼整个事 业（不仅是界域范围还有时间跨度）。因而他与 他人的分歧总是集中在工作的改善,而不是人际冲 突。他与他人的关系变成了事业与他人的关系,而 非人际的彼此。因此大人物给人印象总是冷静客 观、顾全大局、公而忘私、胸襟宽大。 2,就策略风格来讲,他对待环境和他人（竞争对手、客 户、同事）讲求和谐,明道就势（远见洞察未来,把握潮 流）,绝不借巧诈之谋逆势（损人利己、破坏行规）以 图短利,与人共事注重双赢,不搞自欺欺人、自作聪明, 一看就穿的把戏,站在原则一边（面对现实尊重规律）, 与人共赢。 3，表现为真正的战略家精神,无论是合作还是竞争都 会导向持久的结构性（非偶然、非投机性、非侥幸） 胜利。 4, 对各种发生的事件的认知从不偏激, 直面现实,审视 自己的得失,努力寻找新的战胜困难的方法。 5，坚持本真，积极向前，寻求方法。邓小平在这一点 上就远远超越他的同事,也超越了世界上其他大国领袖 。 二、气度（气魄、度量） 主要有三点：远大理想、雄图大略、宽广胸怀。 1,胸怀的理想是按“大”、“小”划分人群的第一个参 数,大人物必定怀有常人不可企及的壮志。有了远大理想 方能养育高远的境界。 只有有远大理想的人才能高瞻远瞩,才能养成坚忍的 定力,才能在挫折中保持信心并给同仁带来鼓舞,才能卧 薪尝胆,才能忍住三年不鸣。韬晦就是力能夺志的气度！ 邓小平活到最后、乐到最后,支持他的乐观主义就是一 种信念：政治理想（历史责任感）。 2，是雄图大略。没有雄图大略断难实现伟大理想。 承接伟大理想,雄图大略乃是支柱。 雄图大略是指能够居安思危、未雨绸缪、思定未来,知 、思、行三位一体的智慧和能力。 3,气度还表现在宽广的胸襟。成事在天也在人为, 有理想有韬略还要有“人和”,因此胸襟乃为必要。 人有容乃大,大人物气定如闲,很少与人辩论,同时 出手大方。 一个人的胸襟并不是像我们常规理解的来自一 个人的文化、修养、气质,而是一种做事方式！他 们思、行有机的风格本身就驱逐了谄媚和来自无 能之辈的花言巧语,并且那些与能人伴生的“恶癖” 根本没有成为合作的障碍。这与靠包装和教育达 成的组织文化不同,这种行为方式就是文化,这种文 化就是胸襟。作为这种行事方式的一部份,大人物 重视他人的需求,所需财、物从不吝啬,出手大方。 刘邦是个榜样,不多细述。再有,作为胸襟另一个重 要方面是领袖对自我的否定和超越,由于人们已经 谈得很多,在此也不多谈了。 一个人物的“大”“小”在气度方面可有三项考量： 理想、谋略、胸襟。 三、魄力 （处置事情的胆识和果断的 作风） 大人物善于把握时机、敢于下注敢于赌大、愿赌 服输、沉得住气,于是气宇不凡！当然做大事业,需要审 慎敬业责任为先非赌博可比。但就个体的人生来讲的确 存在选择；其次,每在关键关头必然需要决断力。 魄力就是在感情与时局的双重压力下作出艰难决断 追求更高目标的能力与抱负。 1,战胜情感压力。 克劳塞维茨讲过“将有三强”：刚强,即抵御情感打 击的能力；坚强,抗击猛烈打击的能力；顽强,忍受持续 打击的能力。要作出赌大的决定,时刻面临情势变化的 考验,壮志不移是一种情感魄力。 领袖的坚定意志就是整个部队的精神。大就意味着 要做到始终头脑清醒。 2,紧急情势下面对模糊局面作出抉择的能力 。 大就就意味着临危不乱,就意味着果断 ！ 再有,魄力还是一种境界！ 3,魄力就是敢于胜利。 魄力所显人格之大 就是：永不言败,敢于胜利！ 涵养、气度、魄力,是大人物的“大”之缘 起,涵养,乃人格之大；气度,恢宏之志；魄力 ,战胜一切挑战之能。 附7：人生最大的资本财富是品行 30 年前，美国华盛顿一个商人的妻子，在一个冬 天的晚上，不慎把一个皮包丢在一家医院里。 商 人焦急万分，连夜去找。因为皮包内不仅有 10 万美金， 还有一份十分机密的市场信息。 当商人赶到那家医院时， 他一眼就看到，清冷的 医院走廊里， 靠墙蹲着一个冻得瑟瑟(se)发抖的 瘦弱女孩， 在她怀中紧紧抱着的正是妻子丢的那 个皮包。 这个叫希亚达的女孩， 是来这家医院陪 病重的妈妈治病的。 相依为命的娘儿俩家里很穷，卖了所有能卖的东 西， 凑来的钱还是仅够一个晚上的医疗费。 没有 钱明天就得被赶出医院。 晚上，无能为力的希亚 达在医院走廊里徘徊， 她天真地想求上帝保佑，能碰上一个好心的人救救她的妈 妈。 突然，一个从楼上下来的妇人经过走廊时， 腋下的 一个皮包掉在地上，可能是她腋下还有别的东西， 皮包 掉了竟毫无知觉。 当时走廊里只有希亚达一个人。 她走 过去捡起皮包，急忙追出门外， 但 那位女士却上了一辆 轿车扬长而去。 希亚达回到病房，当她打开那个皮包时， 娘俩都被里