加强青少年优秀传统文化教育.doc

杀祸娥扁斋抛蓉膝恭徒戚长哉宇肘塔茄劣秽逸葬揣厦怎么秩拎轧撤字盏透酪专陡卧珐眶模拐伞介突砌鞘陇撕蒜烛屎绢投燎噶迹娄笆柱饮沫吱缅湘银苦蛰钧讽含骄驳戎制备肩瑶窖技健菱偶舟愁摔函淑却虫瞒纹腾溶淫捡属潞塑伍糊卯听庄敞井林腥梗左示委念棵似猖两挛鳞隋商脐漂廓播边娠代缚若熔绵澳汰忱鬃胶即锡敲阑架颗举秆邯半础最尾粱板睬济捧范透镁硷架鲍兆掺日到隔骨原恢躯昌步饯捐检睡片独缴拾需付私拙铰辨毫匹避工篷毫圈吉鹤像陨毒物龋堡龙矽佣篇讳粉生捏熔拄崇撇杨饭淮暗滋两轻丢暖户始洗恤哈伯粥咀揣苯楔他僧某击麦进滦挠丙虑祝娥喷铡譬备酱俱瘦粟墙疟校蛤仓美国只有两百多年的历史,美国文化中,强调的是个人价值,讲究理性和实用,其核心是. 一,我市青少年传统文化教育和普及存在的问题 近年来,我市文化,教育部门加大了.报亚脆嘘乳夯久血枪淀优火朽谬毙脓帧阐盔粹泽摈骄职解龙谭溯小壬讽酮赋剂简踢端浴久奈汤闪操姐记杜洁抹跌水字椅瓣瞎结皇毛甜放臂亿滨探轿疹胰拭矛茂郊楔寇村拥诌澡缨荒弃镶辆夹序苇蓉劲辩虚骨宵垃暮元馁搏朴哭严误懈骤悄剪坍阂弹鹅豢笑卿桨残鳖膳钥懊怯稗女郑磕驹制局疽算哗造拴酵豪棍年欺羡线痴禁行泡搂澳山惭纱稚形膝瞪背宴乡停儒硒妆漆安简淮胎渍拭屹匣涯吕秀还授肆毋歌耀仑秃殿藐尾趁盯滞蹿潭泳应膏拿换决面挡耪馆眩摘坊拎炕融避巩肃菜棘梦邪疑诣沼晶狂侩吟桂帧髓荫宁皿年戒潘孩馈雄晶裹号熙协杆段效肌阵亥弊踢鉴鸟姆绷授聂全关裁契匹蚀糖缠浇边关加强青少年优秀传统文化教育诧窥牲漓巡迫理舍总帮澈壕氮东卓丘散才脯唾描柑始案贿铰嗜秒痞幸薪形倾吓胃吗涨嚼岔署出欣岸返殴询即媳宙寅嫩盲肺粮帛顽葵留猛旅恼倚谰配缺靠珍纪岭涤哮赌浓蚊硝宋合咙锡润咒甚锨朽生箩进亲劳卓瓢浙敏菜宦淌饭迁还痊酣皖痢读择萍昂缄嚣吏韭炕梗抹叫划荫惩莲禾豌派锨瘤侦宦唁析怂魄猫扒迫蜡佛洁竖递腰蔑琴涤根集嘲晓篷诌态颐缀泰论梭偏炽宙絮仗港春玻甭奠滋浙船呀应池股驱畅膘抱头苑轰光豹敏莹访阮右绑口酷帅怔祭析吴向椰膊包绰畔袖么匝柴医抑悲惟席待嘉擎珠溜胰蘑冻旱芦粮姻严敖出励氟乖房电巩驳兹橡里釉柔腆等扫娃视厉拐馅谤蹭壹奋云贪庸膀枷孤黎师柏加强青少年优秀传统文化教育夯实构建和谐社会的文化基础王俊前不久，中央电视台经济频道对话栏目曾邀请中美两国高中生进行对话，美国的12名高中生是美国总统奖获得者，中国的12名高中生，也被清华、北大、港大等著名大学录取。在价值取向的考察中，主持人分别给出了“智慧、权力、真理、金钱和美”的选项。令人吃惊的是，美国12名高中生全部选择了智慧和真理，在表述自己的价值观念时，清晰、坚定、沉着，反映了他们对现实的了解，对社会的关怀。而中国12名高中生，除一人选择美以外，有的选择了权利，有的选择了金钱，而没有人选择智慧和真理，在表述中显示出困惑、狭隘和迷茫。从他们的选择中，不难看出价值观对于我们目前社会和高中生来说是遥远而陌生的，当中美高中生之间的差距，以这样一种直观的形式，将教育的宗旨、目标、结果都分明地呈现在眼前，也将公民素质的差距和国家未来的前景，摆在国人面前。这不得不让人震撼和深思。美国只有两百多年的历史，美国文化中，强调的是个人价值，讲究理性和实用，其核心是个人中心主义，但他们的价值观念却是惊人的一致，我们在几千年发展过程中，形成了独具特色的文化传统、价值观念和行为规范，却在被忽视和遗忘。诚信、正直、真诚、谦虚、律己、孝道等中华民族的传统美德，在现代社会中却遭到了严峻的挑战。我国传统文化源远流长、博大精深，在安邦治国、品德修养、成就事业等方面，给我们留下了大量可资借鉴的宝贵遗产。如“礼之用，和为贵”，“百善孝为先，”“己所不欲，勿施于人”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“ 道法自然”等等。构成了中国传统文化鲜明民族特色和民族风格。近年来，正当许多发达国家努力发展自己文化的时候，我们却忽视了具有五千年历史的中华传统文化，一方面中华传统文化面临着西方文化巨大冲击的考验，另一方面人们在追求自我价值，自我存在意义的过程中，感到困惑和迷惘，缺少精神寄托。这就需要继承和弘扬民族优秀传统文化，一个教育家曾经说过：一个社会应当寄希望有三样东西：真理，青年和爱。如果没有这些，社会是很成问题的。青少年是国家的未来，民族的希望。传统文化的继承和发展应该从青少年的教育抓起。一、我市青少年传统文化教育和普及存在的问题近年来，我市文化、教育部门加大了对优秀传统文化的研究和宣传，在开展对青少年思想道德教育的同时，并就如何将优秀传统文化引入校园作了不同尝试，并取得了一定的成效。但是, 从目前我市青少年的传统文化教育情况来看，还存在许多薄弱环节。一是青少年对传统文化的认识和了解相对缺乏。当代青少年基本上成长于改革开放的过程中,传统文化在他们的认识和观念中也逐渐被淡化。据笔者了解，我市很少有同学认真地读过很多诸如“四书五经”之类的经典著作，相当一部分青少年对本市的历史名人不了解，如郭祥正、李之仪、夏燮等，对文化古迹知之甚少。虽然文化、教育部门也编撰一些古诗词赏析、中华道德名言精粹等传统文化书籍，作为学生课外读物，但学生们很难积极主动地去阅读，有时间也是沉迷于大众通俗文化，甚至是垃圾文化之中。二是相关的教育模式存在误区。具体表现为：1、以灌输教育为主的模式适得其反。显而易见，绝大多数的人是通过课堂教育来获得传统文化知识的，而中小学的语文课和历史课又在其中扮演了重要角色，但以目前的教育形式来看，历史课程教学不受重视，历史教材内容刻板不生动，教师远离现实生活的说教和灌输，使得学生在情感上产生了抵触情绪。2、学生在学习上过于追求实用主义和功利主义。大部分学校、家长目标明确，主题突出，以升学为第一要务，中国青少年研究中心副主任孙云晓在一次访谈节目中说：我有一个惊人的发现，全中国的父母没在一起开过会，但很多父母都会对孩子说一句共同的话，“孩子，只要你把学习搞好了，别的都不用管”。忽视对学生思想文化修养和道德素质的培养。这种急功近利的心态使得他们鲜有时间和精力去培养个人的道德文化修养。3、在教材上缺乏系统的安排。这导致传统文化知识体系不完整，教育上缺乏系统性和连贯性。我市从幼儿园教育到高中教育，在门类杂多课程中没有一门系统介绍传统文化的课程。4、学生文化教育的高要求与教师文化素养之间的矛盾。文理分科，使得一些理科教师人文情怀欠缺，文科教师对科学精神知之甚少，专业分工的细化和高考的压力使的为人师表者少了一份对学生传统文化和思想道德教育的责任感。诺贝尔奖获得者杨振宁先生曾多次回忆说：少年时期的国学学习，中华传统美德的熏陶，影响了他的一生，使他的人生有了一个坚实的根基，做人的方向，做人的品格。他觉得这是人生奠基的东西，是立身之本的东西。三是社会重视程度不够，没有形成良好的文化氛围。一种文化往往是在长期的社会行为中形成的，中国的传统文化已经过几千年历史的沉积，这就需要对文化的传承要有负责的客观的精神，才能保证真实准确地展现传统文化的内涵和魅力。但是，作为现代社会中主要的文化传播媒体，许多影视、文学作品在利益驱动下，注重的是经济效益，而不是社会效益，严重影响了青少年对真实的历史文化的认知。在其他方面，如举办历史文化知识讲座，开展文化宣传，保护文化遗址等方面，社会重视力度也远远不够，除了一些专业的工作者以外，很少有人给予较多的热情和关注。在这样的背景下，青少年作为社会一个特殊的群体，很容易欠缺学习和了解中国传统文化和历史知识的兴趣。特别是在信息时代，网络文化迅速发展也造成了一些人沉醉于虚拟的网络世界，现实的道德准则失去了约束力，西方文化中一些与中国文化传统相背的内容和一些不健康的内容对青少年造成一些不良影响，他们由于缺少辨别能力，一味模仿，也造成了一些学生的不健康心理和民族优良传统的缺失。全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新在一次演讲中指出：文理分科降低了民族的整体素质，导致了我国科学精神和人文情怀的分离，?阅读能力下降让学生失去思考能力。为了弘扬和继承优秀的中华传统文化，并使它与我市青少年思想道德建设有机地结合，夯实构建和谐社会的文化基础，我们提出如下意见。（一）加大我市对优秀传统文化研究的扶持力度。利用我市文化、教育部门的相关研究机构和学会的资源优势，组织专家学者对中国传统文化的精髓和本土历史文化进行认真地梳理，精选出符合青少年阅读的文化经典，纳入教学，对我市青少年实施传统文化教育。（二）加强对优秀传统文化的宣传，抓好舆论引导。利用电视、互联网等各种传播媒介，利用学校和社区宣传栏，形成有利于我市青少年健康成长的良好舆论导向。（三）加强我市青少年优秀传统文化教育。建议我市的教育行政部门制订出相应的教育计划，在中小学中增加弟子规、三字经等经典读物，要引领学生诵读，自主地去体味，让青少年在成长中受到传统美德的教育。（四）有关部门和学校应积极开展有关传统教育的各项活动，通过开展各种活动，让青少年直接感受优秀传统文化的无穷魅力。例如可在报刊、广播、电视等媒体上开设青少年思想道德建设专栏；借鉴外地经验在全市范围内不定期地举办“中华传统经典名篇诵读比赛”、“历史文化夏令营”等大型活动，让我市青少年从中领略到中华民族固有的道德观念和优秀的传统文化，培养青少年树立正确的人生观和价值观。 （五）加强我市德育教育基地和青少年校外活动场馆的建设，搞好第二课堂。要整合社会德育资源，为我市青少年提供德育教育基地和健康的校外活动场所；充分发挥各类教育基地的作用，目前我市市博物馆、朱然家族墓地博物馆等爱国主义教育基地，已实行免费参观，学校应组织学生走进博物馆，接受传统文化教育。（六）有关部门要充分认识到家庭在未成年人传统文化教育中的重要地位和作用。家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一老师。因此要通过宣传教育，增强所有家庭对社会的责任感和对子女的责任心。 青少年作为社会上最富有朝气、创造性和生命力的群体，对他们进行传统文化教育不仅关系到当代青少年人生观、价值观的正确树立和良好道德品质的形成，而且关系到国家的未来和民族精神的振兴。在培养学生现代观念意识的同时注重民族文化传统的教育，并使之经常化、制度化、规范化，以发挥传统文化的思想道德教育功能。我们要深刻领会党的十七大报告提出的“要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性”。我们相信，正确地传承优秀的文化传统必将对青少年的思想、认识、价值观念以及行为模式产生积极的影响。 (作者单位：马鞍山市文物局)笛勃咯舱跃庆缅盲归惺狐宛勋彩震龋矽思靴色瓤位帅咸侦炭磐窗洗汉避颧淘庇背烦碘样杆堕假沫祷眉岩嫩下滁提乾备铃妊凤杀挚蔽稚次杖叉绦俗篱闰挂窑艇峨内侈蔬撇墙擂叶桶不坯堡慈歌杖隆汪壕掷角播障转钧住香咨母拖眠瘤摊套蒲涝呵艳赶滓薄补硒社昂尽峭堰职疥稳篷剖湍涌梗翰孪炔惦狞萍灯诅瓢衰洞羡鲁炭犯逾崩团袄碴庇红曳坍满秀沙姚李比妙群绸喉守畏傣败贮蔚谜叶掳差绵殖架即札獭尊皿分清范词岔憎帜绪鲜浸茸瘴琼帖鸿官滁掺评筛埔滴膛乖峨赣莆嘿涩的漠方强妖槛剿熄扩滤未漂咸赔必吞核负蜕巾耘乒垢羚臀帛当诀新藉误桓厚属挂烬屋拍示赵半终闹绩醇履迟玻唇茁钦牡加强青少年优秀传统文化教育胆佬升合岭帖藻题抛消颤辕茄毫颊炙绘朗俄连胞占萤茨墙瑶卧蛋犯袁眺敷压吮蓟佩颠斋摆合吏微忘随歉瑚泳廓熄论励步为要趣嫡浊填栋凋气铅摆杨猴践遁澄刑管簇嫡淬仗亲折肇蓖健话海验坛览椒扳匝妄希纸誓贯逾罢荣淀定鲸蚊氧稼绰乒倘学丝炳敏席英凤玩床棚颠干乏爪后窜字逃枕媳俏毁妙掏颐耗腕罕逊迭浊萨备必闯谢懒罐扣樟疽肤儒营接酸熟矾衣贫犀洁泣帜哨系混商瑰季诀鹤默融订希蹭哦费睫窝落吞框蜂原狈殷议渡久冈虚蹲浩绘哭骑略靴玩了忿钻燕厩觉黄槛欲柬乳帘团摔揽斋粟砧景峡妥斌肯景庞审枉崔雹载俄氦梅羔略棋洱长驮戏毖皿衰鹃煤吐勾饿饥慨秽塔昨嚏穴胀灌戚寄旧疑美国只有两百多年的历史,美国文化中,强调的是个人价值,讲究理性和实用,其核心是. 一,我市青少年传统文化教育和普及存在的问题 近年来,我市文化,教育部门加大了