2012版高中语文全程复习方略配套课件阶段评估质量检测（六）（语文版）

（六） （时间：150分钟 分值：150分） 1.关于“汉魏六朝家庭教育”的表述，正确 的一项是( ) A.积极推行“以法为教”、“以吏为师”的文教政策，为家庭 教育打下了坚实的基础。 B.汉朝家庭教育在内容上以经学为主，注重以三纲五常之教统 治人们思想和以孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关系。 C.魏晋南北朝时期玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及 生产技艺等，也进入了家庭教育范围，但不同阶层的家庭教育 内容不尽相同。 D.魏晋南北朝时期“读书无用”的观念也渗透到不同阶级和阶 层的家庭教育实践中，造成家庭教育日渐衰落的局面。 【解析】选C。A项是秦朝的措施。B项，“以经学为主，注重 以三纲五常之教统治人们思想和以孝道之教稳定家庭与社会的 伦理道德关系”并不是内容，而是指导思想。D项，“造成家 庭教育日渐衰落的局面”不是“家庭教育”是“诗书教育”。 2.下列对原文内容的理解，不符合原文意思的一项是( ) A.汉魏六朝的家庭教育，尽管有由盛转衰的趋向，但是阶级性 和等级性也日益明显起来，家庭教育功能日渐强大，这使得封 建社会制度和家庭制度不断发展和完善。 B.汉魏六朝的家庭教育呈现贵族家庭教育、官宦家庭教育、平 民家庭教育的家教制度三足鼎立的态势。 C.汉魏六朝的家庭教育，一直沿续和发展到封建社会末期，在 客观上对我国封建社会政治、道德、家庭、社会秩序等都产生 了深刻的影响。 D.皇家的教育主要围绕皇太子和诸王子展开，为此不惜垄断文 化以作为皇家宗室的教材，收买第一流的学者充任宫廷教师， 建立宫廷教师制度和教学制度。 【解析】选A。因果倒置。 3.根据原文的内容，下列分析不正确的一项是( ) A.汉朝经艺之所以在官宦之家的家教中占有十分重要的地位， 主要还是为了培养子孙的德才学识以满足官宦子弟参加经学考 试和担任朝廷官职的需要。 B.汉魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延请名儒进行教授，以传 授儒家的经典典籍，灌输儒家思想为主。 C.家境富裕并不意味着身份的高贵，许多富商之所以在家庭教 育上比较注重儒术教育，是希冀子孙能够取得一官半职，因为 在当时官员的地位和身份在社会上处于高层。 D.除富商外的大多数平民百姓家教多以传授社会生活知识和生 产技能为主，在道德教育上主要是孝悌之教。 【解析】选D。“除富商外的大多数平民百姓家教多以传授社 会生活知识和生产技能为主”中，不仅除“富商外”，还应该 包括“从事教育职业的文人之家”。 4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)( ) A.自太学诸生推颂不敢与蕃齿 齿：交谈 B.以之升于礼部 升：上报 C.初入太学，岁率一归 率：大约 D.蕃之力不任其体 任：承受 【解析】选A。齿：动词，并列的意思。 5.下列几组句子中，能表现何蕃孝、勇的一组是(3分)( ) A.公卿大夫知蕃者比肩立 蕃，纯孝人也 B.岁率一归，父母止之 来请起蕃，蕃正色叱之 C.揖诸生归养于和州 蕃居太学，诸生不为非义 D.葬死者之无归 是故蕃之仁义，充诸心 【解析】选B。A项，没有提到“孝”或“勇”。作者评价 何蕃是纯孝之人。C项，侧面表现何蕃品德高尚。D项， 都表现何蕃仁义。 6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)( ) A.何蕃求学二十多年，刻苦自励。每年参加进士考试。他毫不 气馁的精神感动了太学生们，太学生们纷纷写文章向朝廷推荐 他。 B.了解何蕃的公卿大夫虽多，但因不是礼部官员，爱莫能助。 而何蕃又与一些礼部官吏不合，故不被录用。 C.何蕃是个孝子，决定回家奉养父母，太学生们想方设法阻拦 他，向司业阳城求助，结果因阳城外调事情没有成功。 D.何蕃才德俱佳，却像卑下的湖沼一样难以施展才华，作者对 此深表惋惜，同时指出，大凡贫贱的士子，必须等待时机然后 才能有所成就。 【解析】选A。感动太学生的是学问深厚，品行受人尊敬，即 “学成行尊”。 7.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)闵亲之老不自克，一日，揖诸生归养于和州。(3分) 译文：_ (2)蕃居太学，诸生不为非义，葬死者之无归，哀其孤而字焉 。(4分) 译文：_ (3)故凡贫贱之士，必有待然后能有所立，独何蕃欤!(3分) 译文：_ 【解析】本题考查翻译文言文语句的能力。翻译时以直译为主 ，意译为辅，字字落实。第(1)题的采分点：“闵”，“揖” 。第(2)题采分点：“居”，“字”。第(3)题采分点：“立” ，“独欤”。 参考答案:(1)何蕃忧虑双亲年老而无法克制自己(的心情)，一 天，行礼告别诸生要回到和州供养父母。 (2)何蕃在太学，诸生不做不仁义的事，埋葬无家可归的死者 ，怜悯那些遗孤把他们养育起来。 (3)所以凡是贫贱的士子，必须等待时机，然后才能有所成就 ，哪里只是何蕃而已啊! (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首唐诗，完成89题。 渭川田家 王 维 斜光照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉句隹麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微。 【注】雉句隹(u)：野鸡鸣叫。式微是诗经 邶风中的一篇，诗中反复咏叹：“式微，式微，胡不归 ?” 8.这首诗首联中的“归”字是关键字，全诗围绕“归”描绘了 哪几幅画面?表达了诗人怎样的思想感情?(5分) 答：_ 【解析】本题考查鉴赏诗歌画面和思想感情的能力。描绘画面 ，先找出意象，再把意象组合起来。由画面特点即可体会出作 者的情感。 参考答案：围绕“归”字描绘了三幅画面：夕阳斜照村落，牛 羊归巷；柴门外，一位老人拄着拐杖等候牧童；农夫们下地归 来，亲切絮语。(1点1分，意思对即可)表达了诗人对田园生活 的喜爱、向往和归隐田园的愿望。(2分) 9.这首诗主要运用了什么表现手法，请举例分析。(6分) 答：_ 【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。先点出手法，再 结合诗句具体分析。 参考答案：运用反衬手法。(2分)如：“穷巷牛羊归”“田夫 荷锄至”，以动物、人皆有所归，归得惬意，反衬自己独无所 归，归隐太迟的惆怅。(4分，例子2分，分析2分)(或：运用白 描手法。2分如，“野老念牧童，倚杖候荆扉”，不加渲 染地描绘出老人等候牧童回家的画面，亲切质朴。4分，例 子2分，分析2分) (三)名篇名句默写(6分) 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)_，_。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 。 (杜牧赤壁) (2)_，_，卷起千堆雪。 (苏轼念奴娇赤壁怀古) (3)桑之落矣，_。 (诗经氓) (4)鹏之徙于南冥也，水击三千里，_，去以六月息 者也。 (庄子逍遥游) 【解析】本题考查默写常见名句名篇的能力。名句名篇的默写 ，不要出现错别字。 参考答案：(1)折戟沉沙铁未销 自将磨洗认前朝 (2)乱 石穿空 惊涛拍岸 (3)其黄而陨 (4)抟扶摇而上者九万 里(1句1分，每句错1字即不给分) (1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分 )( ) A海山街口一带的景物，对我来说，“熟悉又陌生”。对于 横田先生来说，“陌生又熟悉”。“熟悉”“陌生”两个词， 并列关系，次序颠倒，含义是一样的。 B“没有什么好拍的！”反映出作者内心压抑的强烈的愤懑 情绪。 C“我的天！我不再开口。”作者见自己和横田先生意见不 合，便不再多说，真是“话不投机半句多”。 D在作者的带领陪同下，以旅客身份前来观光的横田先生， 对战争留下的痕迹，在观感上似乎有所偏差，这种偏差，并非 来自后天的客观因素，而是主观意识促成的。 E小说以简练的笔墨提醒我们，历史是不能忘记的。正视历 史，让战争罪犯向所有蒙难的亚洲人民认罪，防止军国主义死 灰复燃，是要靠过往的加害者和受害者及其后代共同努力才能 做到的。 【解析】选B、E。A项，次序颠倒，是有意提醒“含义是不一 样的”。“我”的“熟悉”指叠加着受践踏历史的过往景观依 稀可见，横田先生的“熟悉”指叠加着被他爷爷粉饰过的侵略 历史的过往景观的影子。C项，“我”不再开口的真正原因是 我发现横田先生对那段历史一无所知，被欺骗被蒙蔽了。D项 ，这种偏差，并非来自主观意识，而是后天的客观因素促成的 。 (2)小说中，横田少佐具有什么样的性格？请简要概述。(6分) 答：_ 【解析】本题主要考查学生对人物形象的赏析能力和对相关信 息的综合概括能力。小说并没有正面描写横田少佐，而是从侧 面进行描写的。要从三个角度对横田少佐的形象进行分析概 括：罪行，认识，教育。文中的关健信息有“他的祖父 当年曾经是昭南市政会的一员”“他们当年被派担任保护 八十万市民日常生活”“我的祖父、八叔一家，都葬在这儿！ ”“他们都是当年皇军进出时无辜被杀的！”“祖父不可 能欺骗我啊！他说当年是来这儿保护市民的！”可分类概括之 。 参考答案：凶残暴戾的战争罪犯。他曾是“昭南市政会”成 员，对新加坡人民犯下了滔天罪行。顽固的军国主义分子。 对自己所作所为并不悔过。瞒天过海的骗子。讳饰历史，美 化战争，欺瞒后辈。 (3)文末一句话有什么样的作用？请结合上文，作简要分析。 (6分) 答：_ 【解析】本题考查学生的分析理解能力。文末一句看似闲笔， 其实不然。日本军国主义过去是武力侵略，现在是经济侵略和 文化侵略。他们不悔不改，欺瞒后人，美化侵略。对武力侵略 ，人们的记忆在逐渐淡漠；对其经济文化侵略，人们毫无防备 。“他们是成功的，侵略别人不需要武力。”就透出了作者 对日本的经济侵略的愤慨和对人们毫无警觉的忧虑。文末一句 ，从文化角度反映了日本的侵略和晚辈的不自觉。进一步拓宽 了主题的内涵。 参考答案：有拓展主题的作用。上文已经很好地表达了铭 记历史、不忘耻辱的主题。这句话提醒人们，日本的文化侵 略在延续，我们的晚辈毫无知觉。我们不能“差一点给忘了” 。 (4)横田先生在长生殿第一次接触到历史真相，先是“惊慌的 眼神”、继而“一脸狐疑”、“脸色依旧十分难看”。最后中 断旅程，要求回旅店，和“我”谈谈。对横田先生的一系列表 现，你有什么看法？请结合全文，谈谈你的观点和理由。(8分 ) 答：_ 【解析】本题考查学生的探究能力。其目的在于探究当事人及 其后代如何面对历史真相，争取和平的问题。学生可以任选一 角度，进行评述。 参考答案：示例一：探求真相，难能可贵。横田先生对祖父 的罪行一无所知，他被祖父蒙骗，受到美化战争的教育。发 现历史真相后很震惊，希望从作者那里了解历史真相。作为 日本青年，了解历史，直面历史，争取和平是其应采取的基本 态度。横田正在朝这方面走。 示例二：正视历史，不忘耻辱，任重道远。在那个悲惨的年 代，上一辈成为了无辜受害者和罪犯。在今天，双方的新一 代青年，战后出生，没有经过炮火的洗礼，应了解历史真相， 警惕战争犯罪的重新发生。日本军国主义的幽灵不死，逃避 史实的心理与歪曲历史的行径使大多数日本青年对日军过去犯 下的罪行一知半解。 (1)下面对原文内容的概括和分析，不准确的两项是(5分)( ) A文章写到“文革”中期苦禅先生经历种种磨难回到北京后 被安排在中央美院传达室负责分发报纸、接听电话这一事件， 为下文人物的行为提供了特定的背景，显示了人物身处困境依 然能谈笑自若，乐观向上的精神。 B文中写到古人评价东坡词说：晚唐、五代艳词花间集 与柳永的那些风花雪月之作，只配给他抬轿子、吹喇叭。实际 上是要以此来说明苦禅先生的画作大气磅礴，有大师风范，远 非那些纤柔俗艳之作可比。 C齐白石用“雪个先生无此超纵，白石老人无此肝胆！”这 句话由衷地称赞学生苦禅高贵的人品和出色的画风，表达了对 学生无比喜爱的心情。 D苦禅先生从不嫉贤妒能，曾引见李可染、许麟庐等画家拜 齐白石为师，这体现了苦禅先生尊重人才，胸襟博大的一面； 而能34年如一日追随恩师，则体现了他对恩师的敬重和爱戴。 E“文革”结束后，苦禅先生一家人在北京团聚，面对众多 来访者，他一律以礼相待。凡登门请教画艺者，他都耐心指点 ，亲笔示范而后相赠画作，毫不吝惜。 【解析】选C、E。 C项，这句话由衷地称赞学生“出色的画风 与气质”，并没有称赞到“高贵的人品”；E项，时间错了， 是“文革”后期。 (2)作者是从哪几个方面“纪念”李苦禅先生的？(6分) 答：_ 【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答本题 时，首先要梳理文章内容，并对其进行分层；其次，归纳概括 各层意思，归纳时可以借用文中的关键词，但主要要用自己的 语言来表达。 参考答案：面对人生的态度(信念)。(文革期间，虽然遭受 种种磨难却不颓废，不自卑自贱，依旧谈笑自若，令人肃然起 敬；在中央美院的传达室负责分发报纸、接听电话；生活贫困 ；颠鸡蛋事件。) 率性挥墨作画，有大师风范。(苦老见识广，善谈，每每与 我们谈到兴起时，我们便会有幸看到他挥毫泼墨，直抒胸臆的 一面。) 创作风格自成一家。(苦禅先生近承白石，远接八大，创造 了写意花鸟画史上的又一个高峰。他的画删繁就简，大气磅礴 ，融豪侠旷达的气质于大刀阔斧、元气淋漓的画风中。) 从苦老那里学到的不仅是作画的境界更有做人的境界。苦禅 先生正直，率真，讲信义，重然诺，赤诚待人，心口如一，有 一颗爱国心，不论身处怎样的环境中，都坚守着自己的人生信 条“必先有人格，尔后才有画格”。(答出三个方面即可得6分 ，不要求具体分析) (3)纵观全文，蕴涵了作者对李苦禅先生的哪些情感？(6分) 答：_ 【解析】本题考查学生分析作者的情感态度的能力。联系李苦 禅先生的人品作答。 参考答案：表达了作者对苦禅先生充满了敬意(钦佩)；对先生 给予高度赞扬的同时也表达了对先生的深深怀念之情。 (4)联系全文，探究李苦禅大师何以“不朽”，并谈谈你从中 获得了哪些启示。(8分) 答：_ 【解析】本题考查从不同的角度和层面探讨文本反映的人生价 值和时代精神的能力。要依据文本内容作答。 参考答案：苦老作为画家，他在继承传统文化精髓并吸收外 来艺术优长的基础上勇于探索，开拓进取，创造了独具个性的 艺术风格，有大师风范；作为美术教育家，他辛勤耕耘，尊 重同行，重视人才，胸襟博大，培养了一批卓有成就的后继艺 术家，被公认为大写意花鸟画的一代宗师；作为一名爱国者 ，他有正义感、责任心，以赤子之心为国家前途、民族发展而 不懈奋斗，无私奉献，直至生命的最后一息。他是20世纪中国 知识分子的杰出代表之一。总之，真正的大师，不是自封 的，更不是靠炒作而成的，而是大浪淘沙之后留下的真金。苦 老以自己的人品和画品，赢得“大师”的称誉，因而作者赞誉 其“不朽”，当之无愧。(答出两点4分，每点2分，不要求具 体分析) 启示：略。(从以上几方面作答或其他答案符合原文意思即可 )(4分) 第卷 表达题 五、语言文字运用(20分) 13.下列各句中，加点成语的使用恰当的一项是(3分)( ) A.义门是陈村最古老的建筑，与义门形影相吊的是它的左侧立 着的一株无枝无叶的老树。 B.王懿荣与“龙骨”第一次相遇，就刮目相看，从中发现了甲 骨文，并成为把甲骨文考订为商代文字的第一人。 C.为了整治公务员的懒散作风,他们把工作做到如此具体细致 的程度,真可谓处心积虑，殊为不易。 D.韩寒的不要再给西南人民再捐款捐水了一文对抗旱的议 论出人意料，可谓石破天惊。同时给我们带来很多思考。 【解析】选D。A项“形影相吊”形容人孤独无依。不合语境。 B项“刮目相看”意思是用新的眼光来看待。此处语境不当。C 项“处心积虑”指用尽心思谋划(坏事)，贬义。感情色彩不当 ,可用“煞费苦心”。D项“石破天惊”形容箜篌的声音忽而高 亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。后多用来比喻 文章议论或事态发展出人意料。 14.下列句子中，没有语病的一项是(3分)( ) A.近日，温家宝在深圳考察时强调，改革开放是决定中国命运 的关键抉择，不仅要推进政治体制改革，还要进一步推进经济 体制改革。 B.一些人对于唐山大地震这部电影用伤疤来叫座赚钱的问 题上表示不满；也有观众表示，大地震既已过去，电影再现一 下，也没什么不可以。 C.郎咸平认为中国经济泡沫的产生，主要是因为很多企业家， 尤其是以制造业为主的企业家，把本该投到实业的资金投入了 股市、楼市。 D.去年逝世的无锡籍著名科学家、教育家钱伟长当选2010年度 感动中国人物。钱老之所以能“感动中国”的原因就在于他拥 有一颗“赤子”之心。 【解析】选C。A项，语序不当，应为“不仅要进一步推进经济 体制改革，还要推进政治体制改革”。B项，句式杂糅，“对 于问题”，或说“在问题上”。D项，语意重复，“ 之所以”或“的原因”去掉一个。 15.把下面五句话按顺序填入横线处，最恰当的一项是(3分)( ) 司马迁终于用自己的心，用自己的血，用自己的愤慨之激 情，写下了这样一段惊天地、泣鬼神、通古今、烛万世的妙文 。司马迁是不屈的，_。他理所当然地受到人们的敬 仰和赞颂。 以公正之笔为后人留下了可读可信的历史 没有低下高贵的头颅 不饰帝王之功 没有屈下正直的脊梁 不隐权贵之恶 A. B. C. D. 【解析】选C。注意和原文前后句子的联系。 16.将下面这段话改为整句，使之语意连贯流畅，可以适当增 删词语，不得改变原意。(5分) 即使身处逆境，只要有信念在，就能帮助你鼓起前进的风 帆。信念的魅力就在于就算遭遇黑暗，也能召唤你点燃心中的 火炬。由此看来，谁能说信念不伟大呢？它能帮助你在蒙受不 幸时，依然保持崇高的心灵。 答：_ 【解析】本题考查句式变换