北师大版小学三年级数学上册教案课件

北师版三年级数学上册教设计北师版三年级数学上册教设计 1 四年级上册语文授课计划进度安排表 周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 起止日期 8.30-9.3 9.6-9.10 9.13-9.17 9.20-9.24 9.27-10.1 10.4-10.8 10.11-10.15 10.18-10.22 10.25-10.29 11.1-11.5 11.8-11.12 11.15-5.19 11.22-11.26 11.29-12.3 12.6-12.10 12.13-12.17 12.20-12.24 12.27-12.31 1.3-1.7 1.10-1.14 1.17- 1.21 2 进度内容 一、乘除法 1、 小 树 有 多 少 棵 3、 练 习 一 5、 植 树 练习三 练习二 课时 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2、 需 要 多 少 钱 4、 参 观 科 技 馆 员 二、观察物体 三 、 千 克 、 克 、 吨 1、 有 多 重 2、 一 吨 有 多 重 国庆节 练习四 搭配中的学问 四 、 乘 法 1、 购 物 2、 去 游 乐 场 3 、 乘 火 车 4 、 0 5=？ 5、 买 矿 泉 水 整理与复习一 练习五 五 、 周 长 1、 什 么 是 周 长 3、 花 边 有 多 长 练习六 交通与数学 2、 游 园 4、 地 砖 的 周 长 六 除 法 1、 分 桃 子 2、 淘 气 的 猴 子 3、 节 约 4、 练 习 七 5、 送 温 暖 6、 买 新 书 练习八 七年、月、日 时间 与数学 2、 看 日 历 3、 一 天 的 时 间 整理与复习二 八 、 可 能 性 1、 投 球 游 戏 总复习 生活中的推理 总复习 期末检测 教学计划 一、教材分析 （一）数与代数 1、第一单元“乘除法” 。在本 单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数 的 口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索 一位数乘两位数和一位数除 两位数的口算方法，体验算法的多样化， 并能正确地计算；经历从实际情境中提出问题和解决问题 的过程， 培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。 2、第三单元“千克、 克、吨” 。在本单元中，学生主要学习质量单位千克、克、吨。 结合 具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、 克、吨的实际大小；掌握千克、克 和吨之间的关系，并能进行简单 的换算； 结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感 受数学与实际生活的联系。 3、第四单元“乘法” 。在本单元中， 学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合 具体情境 提出问题，列出乘法算式；探索两、三位数乘一位数的计算方法，经 历与他人交流各自算 法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适 的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法， 并解决生活 中的简单问题；能结合具体情境进行估算，并尝试解释估算的过程。 4、第六单元“除法” 。在本单元中，学生主要学习两、三位数除以 一位数的除法和连除，学习 乘除混合两步运算。能结合具体情境， 进一步感知除法与实际生活的密切联系；探索并掌握两、三 位数除 以一位数的方法，能正确计算两、三位数除以一位数的除法，并能进 行验算，结合具体的计 算过程，培养估算的意识和能力；能从实际 情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。 5、第七单 元“年、月、日” 。在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关 知识。认识年、月、 日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年， 能判断平年和闰年；体会引入 24 时记时法的必要性， 认识 24 时 记时法；感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单的 实际问题。 （二）空间与图形 1、第二单元“观察物体” 。在本单 元中，学生主要学习根据指令搭立体图形，并从三个方向观 察由小 正方体拼搭成的立体图形。进一步体会从不同方向观察同一物体看到 的图形可能不一样；能 辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体图 形的形状；发展空间观念，培养观察能力和动手操作能 力。 2、第 五单元“周长” 。在本单元中，学生主要学习周长的概念，并计算 长方形、正方形等图形 的周长。结合具体实物或图形认识周长；探 索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法；结合具体 情境，感知 图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。 （三）统 计与概率 第八单元“可能性” 。在本单元中，学生主要学习事件发 生的确定性和不确定性，事件发生的可 能性有大有小。进一步感受 有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的；在实际操作 中 体会事件发生的可能性有大有小。 （四）实践活动 本册教材在 每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多 样化的应用问 题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问” “交通与数学” “时间与数学（一） “时间与 ” 数学（二） ”四 个专题活动，让学生综合运用所学的知识解决问题。在从事这些活动 的过程中，学生 将运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数 学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活 3 动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力，感受数学内 容之间的联系；在与同伴合作和交 流的过程中，发展数学学习的兴 趣和自信心。 二、教学重点 1、体验除法竖式抽象的过程，通过操 作活动，认识有余数除法，探索有余数除法的试商方法。 2、联系生 活实际，学习万以内的数。通过实际操作，具体感受大数的实际意义。 通过“拨一拨” 活动，把数数、读数、写数结合起来。 3、通过实 践活动，认识方向和路线。通过实际测量，认识分米、毫米和千米。 通过实际操作， 认识角、长方形、正方形和平行四边形。 4、读统 计图表，经历统计的全过程，培养学生统计意识。分析统计图表中数 据的发展趋势，作 出简单预测。 三、教学难点：运用所学知识解决 实际问题，加强估算、鼓励算法多样化。 教学难点： 四、教学措施： 教学措施： 1、重视创设生动的数学学习情境。 2、重视学生独立 思考与合作交流能力的培养。 3、积极提倡解决问题策略的多样化。 4、重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。 5、关注学生 的个体差异。 五、班级情况分析 本班有名学生，男生有人，女生有 人，本班部分学生上课专心、善于思考，举手比较积极，而 且基础 较好，思维活跃，善于表达，课后能按时认真完成作业及课外练习册， 学习兴趣浓厚；但是 一大部分学生的情况就不理想，学习积极性不 高，发言不积极，而且基础不好，个别学生基础知识 差。对数学不 感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困 难，特别对应用 题数量关系的分析存在问题。因此，在平时的教学 中我经常的关注这部分学生，尽量激发他们的积 极性，尽量关注到 中、下学生，力争使他们多学一些。 （ 六、课时安排： 见课时安 排表） 课时安排： 见课时安排表） 一 乘除法 单元教学目标 1、结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的 密切联系，体会四则运算的意义，感受数学在 实际生活汇总的运用， 初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。 2、探索整十、整百、 整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法和一位 数 整除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验计算方法的 多样化，能正确进行计算。 3、 经历从实际情况中提出问题和解决 问题的过程， 发展用乘除法知识解决实际生活中的简单 问题的能力。 4、在具体的情境中培养学生的估算意识和估算能力。 单元教学重 点难点 1、重点：整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数 （积在 100 以内）的口算；一位数除 整十、整百、整千数及两位数 的口算。 2、难点：两位数乘一位数（进位）的乘法及一位数除两位 数的除法口算。 单元课时安排：10 课时 单元课时安排 4 小树有多少棵（ ） 小树有多少棵（1） 教学目标： 教学目标： 1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确 地进行计算。 2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养 学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教学重点：探索并掌握整 十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 教 学重点 教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培 养学生提出问题和解决问题的意识和能 教学难点 力。 教学设计： 教学设计 一、 情境引入： 同学们，今天是开学的第一天，大家一 进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着 我们美丽的 校园，这么美的环境大家喜不喜欢。 （喜欢）要有美丽的环境，就 需要花草树木。 二、 探索新知：出示挂图，大家看一看，这里有什 么？ 1、仔细观察并说出图意。 2、谁能根据这幅图提出问题？ 3、 试着解决所提问题。 引出：203= 4、讨论算法。 20+20+20=60 三、 拓展应用： 5 4 504 5004 67 670 6700 23=6，203=60 1、 32 302 3002 你发现了什么 ？ 四、小结 在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较 简便？ 五、作业：作业本中的作业。 课后反思： 课后反思： 需要 多少钱（ ） 需要多少钱（2） 教学目标： 教学目标： 1、探索并 掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正 确地计算。 2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题， 感受数学在实际生活中的运用。 教学重点： 教学重点：能计算一位 数乘两位数的乘法。 教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。 教学难点： 教具准备： 教具准备：小黑板。 教学设计： 教学设计： 一、 情境导入： 暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。 出示挂图：同学门自己观察这幅图把你看到的 说给同桌听一听。 二、 探索新知： 5 1、描述情境图，并根据图提出问题。 2、小组交流各自的问题， 并试着解决问题。 3、引出：买 3 个游泳圈需要多少钱？ （1） （2） 列式计算，小组交流。 全班交流算法。 引导学生根据问题独 立列出乘法算式：12 3 = 组织学生交流计算方法，学生们可选择 自己喜欢的算法。 4、解决问题：买 3 个球需要多少钱？ 每个学生 先独立列出乘法算是，尝试解决，再交流、汇报。 5、引导学生说一 说怎样口算两位数乘一位数。 三、 巩固练习： 课后试一试题目 四、 小结 在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？ 五、作业：作 业本中的相关作业。 课后反思： 课后反思： 练习课（ ） 练习课 （3） 练习目标： 1、 熟练掌握两位数乘一位数的口算。 2、 能熟 练运用所学知识解决生活中的实际问题。 练习过程： 1、133 313 705 342 242 244 153 135 2、香蕉每堆 200 根 小象每天吃 60 根。 大象每天要吃 90 根。 、3 头小象吃一堆香蕉，够 1 天吃吗？ 、1 头大象一个星期 要吃多少根香蕉？ 、你还能提吃哪些数学问题？ 3、 、一共有多少块饼干？ 、每个小朋友 15 块，分给 6 个小 朋友，够分吗？ 练习一（ 练习一（4） 教学目标： 教学目标 1、 进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解 和掌握，能较熟练口算 整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。 2、培养学生从不同角度提出解决问题的能力，培养学生思维的灵活 性。 6 3、在解决实际问题的过程中，培养学生的应用意识，体会教学 与生活的密切联系。 教学重点： 教学重点：进一步巩固对整十、整 百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能较熟练 口 算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。 教学设计： 教学设 计 一、创设情境，导入新课 1、开火车练口算。教师用口算卡在全 班开火车做整十、整百、整千数及两位数乘一位数的口算 练习，抽 查学生对此口算的方法是否掌握。 2、教材第 6 页第 1 题。学生用 自己喜欢的方法独立完成，全班订正时抽取几题让学生说说自己 的 口算方法。 3、教材第 6 页第 3 题。学生独立思考填写“ “ ” ”或“=” ，组织学生交流，说说自己是怎么 想的。 二、合 作交流，解读探究 1、教材第 6 页第 2 题。先让学生自己独立理解 题意并解答第一问，组织交流后再开始第二个环 节“你还能提出哪 些数学问题？”鼓励学生从不同的角度提出数学问题，培养学生的应 用意识，体 会数学与生活的密切联系。 2、教材第 6 页第 4 题。 寻找本题中的数学信息，学生独立解决题中提出的四个问题，组织学 生 对前三个问题进行汇报，说一说是根据什么信息来解决问题的。 第四题是一个开放性的问题，可以 分小组进行讨论，合作解决。鼓 励学生根据自己的想法设计不同的购买方案。 三、课堂小结 四、作 业 完成练习册上相关内容。 练习一（ ） 练习一（5） 教学目标： 教学目标： 巩固知识，提高解决实际问题的能力。 教学难点：解决 教材第 7 页第 7、8 两道综合性较强的生活实际问题。 教学难点 教学过程 一、应用迁移，巩固提高 1、教材第 7 页第 6 题。寻找 本题中提供的数学信息，学生说一说“3 倍” 倍”的含义，学生 “2 列式解答。 2、教材第 7 页第 7 题。 （1）引导学生了解题中 的数学信息，明确题意。 （2）小组讨论交流：怎样检查交来的钱数 对不对？ （3）列式解答。 二、总结反思，拓展升华 学会了一位数 乘两位数的乘法口算，我们还要积极运用它来帮助我们解决一些生活 中的实际问 题。 1、教材第 7 页第 8 题。 （1）创设情境：求教 师和同学们共 80 人去参观科技馆，怎样租车合算？ （2）了解题目 中的数学信息。 （3）小组学习，共同研究设计方案，然后汇报交流。 7 （4）组织学生从“省钱”的角度讨论“哪一种租车方案最合算？ ” 2、教材第 7 页第 5 题学生独立作业。 五、作业：作业本上的 相关作业。 教学反思： 教学反思： 参观科技馆（ ） 参观科技馆 （6） 教学目标： 教学目标： 1、探索并掌握一位数除整十、整百、 整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多 样化。 2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合 作学习。 教学重点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口 算方法，并能正确地进行口算。 教学重点 教学难点：算法的多样化； 培养学生的学习兴趣，学会合作学习。 教学难点 教学用具： 教学 用具：数字卡片、小黑板。 教学设计： 教学设计 一、情境导入： 同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。我们 先进的社会，科技水平到 底发展到什么程度？还有哪些领域还有待 我们继续开发？你们想了解吗？今天老师就带你们到科技 馆去参观。 二、 探索新知 1、读题，求“平均每辆车坐多少人？”可以怎样列式，并说说 你是怎样想的？ 2、学生列出“602”的算式后，引导学生思考怎 么计算。 3、组织学生交流各自的想法。 （提倡算法多样化） 三、 拓展应用 2005 9003 2408 1806 1204 2709 1、 603 5607 四、总结：通过前面的学习你学会了什么？ 五、作业：作业本 上的作业。 植 树（7） ） 教学目标： 教学目标： 1、探索并掌握 一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样 化。 2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学 在实际生活中的运用。 教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口 算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。 教学重点 教学 难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在 实际生活中的运用。 教学难点 教学用具： 教学用具：挂图、幻灯、 小黑板。 教学设计： 教学设计 一、情境导入： 同学们，秋天到了。 秋天师播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就 要去 进行植树活动。 二、 探索新知 8 1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？ 2、解决 “每组 3 人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想 的？ 2、学生列出“363”的算式后，引导学生思考怎么计算。 3、组织学生交流各自的想法。 （提倡算法多样化） 三、 拓展应用 844 1005 里填上“” “” “或=. (1)4 米1400 毫米 (2)3 吨4500 千克 四、 口算题( 10 分 ) (1)804 (4)963 (7)4206 (10)1556 五、 文字叙述题(每道小题 5 分 共 10 分 ) 1. 多少吨的 3 倍是 150 吨? 2. 120 分米是 6 分米的多少倍? 六、 应用题(每道小题 8 分 共 16 分 ) 1. 在 3 千米长的公路一边，每 隔 5 米种一棵树，一共要分多少段？ 2. 小明从家到学校要走 200 米长的路，如果他来回走 2 趟共行多少 米？ 四 单元教学目标： 单元教学目标 1、探索并掌握两、三位数乘一 位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 21 (3)910 克1 千克 (4)5 时300 分 (3)40008 (6) 3005 (9)63073 (2)126 (5)1503 (8)217 乘法 2、在具体的生活情境中，逐步培养和发展学生提出问题并解决 问题的意识和能力。 3、培养学生思维的灵活性，帮助学生理解数学 与实际生活的密切关系。 单元教学重点和难点 单元教学重点和难点： 和难点 1、重点：理解两、三位数乘一位数的乘法计算方法，能正 确进行计算。 2、难点：连续进位的乘法计算，解决实际生活中的简 单问题。 课时安排：10 课时 课时安排 购物（ ） 购物（23） 教学目标： 教学目标： 1、探索并掌握两、三位数乘一位数 （不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 2、在具体情境中， 能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 教学重点：探索并掌握 两、三位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 教学重 点 教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单 问题。 教学难点 教学用具： 教学用具：幻灯、小黑板。 教学设计： 教学设计 一、情境导入： 同学们，你们一定常去商店吧，今天我 们就要进行一次购物，请同学们看挂图！ 二、探索新知： 213 元 42 元 12 元 1、请学生独立看图，先自己说说图意，在 讲给同桌讲一讲； 2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互 相解决提出的问题！ 3、谁愿意把自己的问题说给大家听？ 4、谁愿 意解决她刚才提出的问题？ 5、重点讲解一道乘法题： 例如：买 4 把椅子需要多少钱？ 12 4 = 48（元） 6、引导学生讨论算法， 汇报算法。 （1）12+12+12+12=48 （2） 1 2 （3） 1 2 1 2 4 1 2 1 2 4 8 4 8 三、拓展应用 完成课本试一试 四、作业 练习课（24） 练习课（24） 教学目标： 巩固上节课所学知识。 教学过程： 一、练习 22 1、试一试： 买两个书柜需要多少钱？ 2132=（ ） （元） 213 2 2、 1 4 2 3 1 3 答： 123 3 214 2 3、73+4 86+3 5+28 26+5 49+6 3+67 4、一件大衣 的价钱是一件羊毛衫的 3 倍。一件大衣多少钱？一件大衣比一件羊 毛衫贵多少钱？ 羊毛衫 132 元 5、填表。 2 辆 大车乘客数 小车乘客数 60 24 3 辆 4 辆 5 辆 6 辆 7 辆 8 辆 二、总结：今天我们学了两、三位数乘一位数的乘法，了解了怎 样用竖式来计算。下课后，请同学 们试一试用今天学习的知识去解 决一个生活中的实际问题。 三、作业 去游乐场（ ） 去游乐场（25） 教学目标： 教学目标： 1、探索并掌握两、三位数乘一位数 （进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 2、结合具体的情境， 逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学重点：探索 并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 教 学重点 学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简 单问题。 教学难点 教学用具： 教学用具：小黑板。 教学设计： 教学设计 一、情境导入： 同学们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什 么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？ 二、探索新知： 1、 请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲； 2、谁能提 出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！ 3、谁愿 意把自己的问题说给大家听？ 4、谁愿意解决她刚才提出的问题？ 5、重点讲解一道乘法题： 例如：16 人坐太空船，需要多少钱？ 16 4 = 48（元） 6、引导学生讨论算法，汇报算法。 三、拓展应用 1、连一连。 2 32 15 4 16 5 26 8 23 5 12 3 16 17 5 2、 2 3 2 19 5 24 2 4 16 1 6 5 60 7 52 4 3 40 4 8 2 4 30 15 6 84 5 7 2 4 3、一件上衣的价钱是一条裤子的 2 倍。 买这样一套衣服，需 要多少钱？ 4、光明小学 3 名教师带 45 名同学去海洋馆参观，用 400 元钱买门票够吗？ 四、总结 今天学习的两位数乘一位数的乘法 在计算时要注意什么？ 五、作业：作业本中的作业。 乘火车（ ） 乘火车（26） 教学目标： 教学目标： 1、探索并掌握两、三位数乘 一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 2、结合具 体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学 重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正 确地进行计算。 教学重点 教学难点：在具体情境中，能运用不同的 方法解决生活中的简单问题。 教学难点 教学用具： 教学用具：小 黑板。 教学设计： 教学设计 一、情境导入： 同学们，你们坐过火 车吗？火车上也有许多数学问题，你们发现了吗？现在我们就一起去 研究 火车上的数学问题。 二、探索新知： 1、请学生独立看图，先 自己说说图意，在讲给同桌讲一讲； 2、谁能提出数学问题，说给你 的同桌听一听，互相解决提出的问题！ 3、谁愿意把自己的问题说给 大家听？ 4、谁愿意解决她刚才提出的问题？ 5、重点讲解一道乘法 题： 例如：5 节卧铺车厢可乘多少人？ 72 5 = （元） 6、引导 学生讨论算法，汇报算法。 （1）70 5 = 350， （2） 1 2 2 5 = 10， 4 350 + 10 = 360。 4 8 答： 三、拓展应用 4 6+3 7 5+4 8 6+3 9 7+5 3 6+6 9 2+7 2、三年级有 4 个班，每班 45 人，一共有多少人？其中男同学有 91 人，女同学 有多少人？ 3、小明放寒假时去姥姥家。先乘 5 时的火车，又乘 2 时的 汽车。 （1）在图中标出，出发后 3 时火车的大概位置。 （2）从小明家到姥姥家一共有多少千米？ 四、总结：今天学的两、 三位数乘一位数的计算方法应注意什么问题？ 24 0 5 ？（ ） ？（27） 教学目标： 教学目标： 1、探索并掌握“0 和任何数相乘都等 于 0”这个规律。 2、结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中 的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能 力。 3、经历与他人 交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。 教学重点：探索 并掌握“0 和任何数相乘都等于 0” 教学重点 。 教学难点：结合 具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生 的应用的意识 教学难点 和能力。 教学用具： 教学用具：小黑板。 教学设计： 教学设计 一、情境导入： 同学们，你们知道“0”表示 什么含义吗？0 加任何数都得几？任何数减 0 都得几？那么你们知 道“？”吗？ 二、探索新知： 1、请学生独立思考，先自己算算结 果。 2、小组内交流各自的算法。 3、谁能结合数学情境，说说你的 算法？如：结合“5 个盘子中有几个苹果”这样的实际情境去理解 为什么“05 = 0” 4、汇报算法： （1）5 个 0 相加得 0。 （2）3 5 = 15， 2 5 = 10， 1 5 = 5， 0 5 = 0， 5、算一算 0 5= 7 0= 0 26 = 你发现了什么？ 你发现了什么？ 6、让学生任意出几道 0 和任何数相乘的算式（包括“00” ） 7、试一试： （1）130 5 = 1 3 0 13 5 = 65 1 3 0 1 5 130 5 = 650 1 5 5 0 5 0 （2）402 3 = 、400 3 = 1200， 2 3 = 6， 1200 + 6 = 1206。 三、拓展应用 课本试一试题目。 四、作业 4 0 2 3 25 练习课（ ） 练习课（28） 教学目标： 巩固乘法的计算方法，并能熟练掌握。 教学过程： 一、练习 1、连一连。 240 2 302 5 15 3 25 4 204 2 320 5 150 3 250 4 2、小狗送信。 （1） 、小狗从 邮局出发给狐狸送信，往返需要走多少米？ （2） 、小狗先给狐狸 送信，再给松鼠送信，然后回到邮局。 3、在里填上“” “”或 “=”. 、 105 6 600 190 5 1000 180 4 800 140 7 980 4、 100 23 3 14 6 28 75 + 25 4 （34 + 56） 7 （20 + 80） 3 20 + 80 3 5、三年级有 4 个班，每班 45 人，一共有多少人？其中男同学有 91 人，女同学有 多少人？ 6、小明放寒假时去姥姥家。先乘 5 时的火车，又乘 2 时 的 汽车。 （1）在图中标出，出发后 3 时火车的大概位置。 （2） 从小明家到姥姥家一共有多少千米？ 二、课堂小结：在这节课中， 我们发现了一个什么问题？ 买 矿 泉 水（29） ） 教学目标： 教学目标： 1、理解并掌握连乘式题的运算顺序， 并能正确计算。 2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程， 逐步培养估算的意识和能力。 教学重点： 教学重点：理解并掌握连 乘式题的运算顺序，并能正确计算。 教学难点： 教学难点：能结合 具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。 教学用具： 教学用具：幻灯、挂图、小黑板。 教学设计： 教学设 计 一、情境导入： 同学们，你们喜欢和饮料吗？今天我们一起去买 一些饮料，希望大家帮帮老师。 二、探索新知： 1、请学生独立思考，先自己结合“买饮料”这个具体情境进行 估算。 2、小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。 3、汇 报算法： （1）一箱饮料大约 70 元，两箱饮料大约 140 元。 （2）一箱饮料超过 60 元，两箱饮料就超过 100 元，但不到 200 元。 4、学生独自解决“共花了多少钱？” 。 5、小组内交流各自 算法。 26 还可以怎样 6、汇报算法： （1）24 3 = 72（元） （2） 24 3 2 = 2 = （元） 三、拓展应用 1、完成课本试一试。 2、集体订正。 四、作业 72 2 = 144（元） 练习课（ ） 练习课（30） 教学目标： 巩固乘法结合律的算法，并能使学生达到熟练的程 度。 教学过程： 一、练习 1、15 4 7 125 8 6 102 4 5 2、估计你们学校大约有多少人？ 3、哪道题的得数大？ 画“” 。 0+1+2+3+4+5+6+7+8+9 （ ） 0 1 2 3 4 6 7 8 9 （ ） 4、 15 6 8 36 9 12 32 + 17 3 （15 + 35） 6 5 18 7 105 2 5 5、我每 分大约打 41 个字 （1）小明 5 分能打多少个字？ （2）一篇稿件 共 325 个字，5 分后还剩多少个字每打完？ （3）再打 3 分，能打 完这篇稿件吗？ 6、杨树 168 棵，今年种的松树是杨树的 5 倍。 （1）今年钟松树多少棵？ （2）杨树和松树共有多少棵？ 二、小结： 在这节课中，你学会了什么？ 三、作业：作业本上的作业。 实践活动（31） 实践活动（31） 教学目标： 教学目标： 1、发展学生的数感。 2、培养学生独 立操作、实验、推理的能力及运用数学知识解决实际生活中的简单问 题的能力。 3、充分让学生动手操作，在合作中发展学生的数感。 4、在实践活动中感受到数学在日常生活中的作用，获得良好的情感 体验和活动经验。 教学重点：在独立操作、实验和推理活动中得到 一堆黄豆大约有多少粒。 教学重点 教学难点：选择合适的方法得到 一堆黄豆的数目是多少。 教学难点 教学设计： 教学设计 一、揭示 实践活动内容 今天我们一起玩数黄豆的游戏。老师为每个活动小组 准备了 1 堆的黄豆，请你们运用自己掌握的数 27 学知识数一数这一堆黄豆大约有多少粒。 二、猜一猜 想一想这 堆黄豆大约有多少粒，你准备用什么方法来数呢？ 1、学生猜测黄豆 的数目。 2、独立思考后在全班交流自己数黄豆的初步的设想。 三、 实践活动 1、宣布实践活动要求： （1）以 4 人学习小组为单位数 黄豆 （2）纪录本小组的实践方法，每小组至少有两种方法。 （3） 需要什么工具可以向老师借用，也可以自己想办法解决。 （4）讨论 交流要求声音要轻，本小组组员能听见就行。 2、学生以 4 人为单 位开始实践活动。 四、交流与汇报 1、以小组为单位汇报本组数黄 豆的方法。老师根据学生汇报对每一小组进行奖励一种方法一颗 五星，对于能清晰叙述本组活动过程并说明是运用什么数字方法来解 决碰到的问题的小组给予特别 奖励多加一颗星。 2、交流与比 较。全班交流完毕后，引导学生对所有方法进行比较交流，说一说自 己喜欢其中的哪些 方法，为什么。 1 学生的方法除了书上的分、抓、 量、称集中外，还可能会有先数出 50 粒或 100 粒堆成一小堆， 再 把整数堆黄豆分成这样的一小堆、 一小堆的方法， 最后用每小 堆的黄豆粒数乘堆数黄豆的粒数； 2 将 3 全部黄豆平摊在桌上， 将其分为若干等份，数出其中一份有多少粒，再与份数相乘；一粒 一粒地 数，不管学生的方法是简是繁，得出的结论是否精确，教师 都应肯定学生的探究精神，在此基础上 再引导学生进行分析和比较， 进一步完善自己的方法。 五、活动总结 引导学生结合今天的实践活 动过程进行总结与回顾： 1、通过今天的活动自己有哪些收获？ 2、 通过今天的活动想到了什么？ 六、布置作业：作业本上的作业 练习五（32） 练习五（32） 教学目标： 教学目标 1、进一步理解和掌握多位数乘一位数的 计算方法，能正确熟练地用竖式或其他方法计算多位乘 一位数。 2、培养学生的估算能力及运用所学知识灵活解决问题的能力。 3、 将练习五中的习题分类为 4 个有趣的环节，让学生在生动的情境中 巩固深化知识。 4、在数学探究学习的过程中，感受并欣赏数学的形 势美。 教学重点：进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法， 并能理解熟练地进行计算。 教学重点 教学难点：正确估算多位数乘 一位数的乘法，能灵活运用估算知识解决一些实际问题。 教学难点 教学设计： 教学设计 一、创设情境，导入新课 今天我们的数学课 有这几个学习环节，你们对哪个环节最感兴趣？ 二、摘苹果 1、第 1 题，全班一起摘苹果。 2、第 2 题和第 10 题分男女两队做摘苹 果比赛的游戏，看哪一队摘得又快又好。 三、估一估 1、第 4 题， 学生先独立思考，改正错题，然后全班交流说一说自己是怎样估算发 现问题的。 28 2、 8 题， 第 先让学生用估计的方法解决哪两个数相乘的积， 接近圆中的数， 然后小组合作进行验证。 3、第 11 题，学生用估 算或计算的方法比较出得数大小后，启发引导学生发现规律：两个因 数的和 不变，那么两个大小比较接近的因数的积要大。学生在用自 己的语言表述自己发现的规律时，教师 给予充分的肯定和鼓励。 四、 森林医生 创设情境：数学森林里有几棵树生病了，请同学们做一回 森林医生来帮他们诊断病情、治疗疾病。 1、学生分同桌二人医疗小 组共同诊断交流病因、制定诊疗方案。 2、全班交流：说一说病在哪 里，应该如何治疗？ 五、有趣的算式 1、第 5 题 （1）引导学生 “看一看这两组算式，你发现了什么规律？” （2）根绝算式的特点 学生独立继续往下写 3 道题。 （3）引导学生计算得数进一步验证 所写的算式是否正确。 （4）引导学生明白像这样有趣的算式组还有 很多。 2、第 9 题。 （1）学生独立计算结果。 （2）全班交流算 法，说一说自己是怎样算的，启发引导学生用简便方法进行计算。 （3）组织学生观察次数的特征，并根据其中的规律接着往下写几道 算式。 六、总结：今天我们进一步练习了一位数乘多位数的乘法计 算和估算，还欣赏了两组有趣的算式， 生活中还有很多有趣的数学 规律等待着同学们去发现。 七、布置作业：作业本上的作业。 整理与复习（33） 整理与复习（33） 教学目标： 教学目标 1、对前一阶段所学知识进行整理与复习， 熟练地计算一位数乘多位数的乘法，并运用所学知识 解决相关问题。 2、培养和发展学生运用所学知识解决简单生活实际问题的能力，以 及回顾与反思的能力。 3、先让学生在交流汇报中将所学知识进行全 面的回顾与整理，然后运用所学知识解决实际生活 中的问题。 4、 进一步让学生了解什么是数学、怎样学数学和用数学，使学生获得成 功的体验。 教学重点：对一至四单元所学知识进行整理与复习 教学 重点 教学难点：对所学知识有条理地进行整理与复习。 教学难点 教学设计： 教学设计 一、创设情境，导入新课 同学们，老师这里 有一些淘气和笑笑以及他们的同学一起学习的图片，大家想看吗？ 1、出示教学情境挂图。 2、说一说图上都有什么？ 3、从开学到现 在，我们都学习了哪些数学知识呢？你能根据这幅图给我们的提示说 一说吗？ 二、合作交流，解读探究 1、分小组交流前一段时间学到 了什么？ 2、组织全班交流，对前一段时间所学的内容进行整理回顾。 在整理回顾的过程中，教师要根据学生 的发言将前四个单元的内容 进行分类板书，并针对本班学生的实际情况对学生容易出现的问题进 行 强调与说明。 三、应用迁移，巩固提高 1、第 1 题。 （1）学 生弄清题意后独立完成； （2）抽取几道算式让学生说一说计算方法。 2、第 3 题。 29 （1）同桌互相说一说从图中了解到了哪些数字信息？ （2）独 立完成第（1） （4）个问题。 （3）全班订正。 3、第 3 题。教师可 根据本班实际，适当规定时间（23 分钟） ，让学生在规定时间内 完成，检查学 生的计算正确率。 四、总结反思，拓展升华 今天我 们对开学来学习的数学知识进行整理与复习，每个同学都有不同的收 获，在数学学习的过程 中你留下怎样的成长足迹？我们来一起说一 说吧。 1、引导学生根据教材提示，从什么是数学、怎样学数学、怎 么用数学等角度来寻找自己的成长足迹 并在小组内进行交流。 2、 引导学生将自己的成长足迹以写“数学日记”的方式纪录下来。 3、 课外作业：第 2 题。 第四单元测试题（34-35） 第四单元测试题（34-35） 一、口算题( 10 分 ) 口算题 4836 6070 7529 15090 213 526 884 6080 40005 3000140 二、计算题(每道小题 5 分 共 30 分 ) 计算题 28043609 904703 1802506 5887292 966459 45034207 三、文字叙述题(每道小题 5 分 共 20 分 ) 文字叙述题 1. 180 的 9 倍是多少？ 2. 180 是 9 的多少倍? 3. 一个数的 5 倍是 450，这个数是多少？ 4. 一个数除以 25 商 4 余 3,这个数是多少? 30 四、应用题(1-2 每题 6 分, 3-6 每题 7 分, 共 40 分) 应用 题 1. 商店有黄气球 19 个，红气球比黄气球少 7 个，花气球的个 数是红气球的 2 倍，花气球有多 少个？ 2. 同学们做习题，小华做了 75 道，小明做了 85 道，小青比 小华和小明的总数少 30 道，小青 做了多少道？ 3. 学校有 14 棵杨树，杨树的棵数是松树的 2 倍，柳树比松树 多 4 棵，有多少棵柳树？ 4. 三年级(1)班有 46 人，其中 21 人是女生，男生比女生多多 少人？ 5. 公园有 7 只大猴，小猴的只数比大猴多 9 只，公园一共养 了多少只猴？ 6. 甲有 140 元，甲的钱数是乙的 2 倍，甲乙共有多少元？ 五 周长 单元教学目标： 单元教学目标 1、结合具体事物或图形，通过 观察、操作等活动，认识周长。 2、结合具体情境，通过观察、度量 及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的 计算方 法。 3、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形 的周长。 4、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中 的简单问题，感受数学在日常生活中 的应用。 5、结合具体情境， 感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。 单元 教学重点难点： 单元教学重点难点： 1、重点：1 探索并掌握长方 形、正方形的周长的计算方法。 2 能测量和计算具体事物和三角形、 长方形、正方形等图形的周长。 3 能用长方形、正方形的周长的计 算方法等知识解决简单实际问题。 2、难点：指出并能测量具体图形 的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。 课时安排： 6 课时 课时安排 什么是周长（ ） 什么是周长（36） 教学目标： 教学目标： 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识 周长。 2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 教学重点： 教学重点：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 教学难点： 教学难点：能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等 图形的周长。 31 教学用具： 教学用具：线、直尺、皮尺。 教学设计： 教学设 计 一、情境导入： 同学们，你们见过的树叶都式什么形状的？你们 能画出来吗？今天我们就来一起画一画。 二、探索新知： 1、请同 学们用一笔画出一片你所熟悉的树叶的外形。 2、小组汇报学生各自 尝试画的树叶。 3、你们有办法量出画的那片树叶边线的长度吗？请 试一试。 4、学生单独测量或小组合作测量一片树叶。 5、请同学们 汇报测量方法和结果。 （1）用直尺一段一段地量，然后加起来。 （2）先用线来测量这条曲线，再用尺来量线的长度。 （3）用皮尺 沿着所画的边线直接测量。 6、同学们都很聪明、能干，你们刚才量 的是树叶一周的长度，也就式树叶的周长。我们把一个图形 一周的 长度叫做这个图形的周长。 三、拓展应用 1、摸一摸。 （1）课桌 面的边线。 （2）数学书封面的边线。 2、实践活动 （1）量一量你 的腰围和头围，并与同伴说一说。 （2）量一量一片树叶的周长，并 与同伴说说你的方法。 3、连一连 连一连 （1）用彩色笔描出下面 图形的边线。 游 园(37) 教学目标： 教学目标 1、结合具体情境，通过观察、度量、操 作、探索、交流等多种形式的活动，获得对空间与图形 知识的直观 经验。 2、能测量并计算三角形、长方形、平行四边形等图形的周长。 3、运用已学知识，计算各种图形的周长。 4、能主动发现生活中的 数学信息。 教学重点：能测量并计算三角形、长方形、平行四边形 等图形的周长。 教学重点 教学难点：用不同的方法计算图形的周长。 教学难点 教学设计： 教学设计 一、创设情境，导入新课 同学们， 你们知道我市有哪些公园吗？有一个小朋友也去了一趟小公园，在这 个小公园里，它发现 了很多数学问题。老师今天也带你们去一趟这 个公园，看看你们能发现哪些数学问题？ 二、合作交流，解读探究 1、出示小公园的挂图。这就是那个小公园，同学们，你们能提出什 么数学问题吗？ 2、在同学提出的许多问题中，今天我们就一起来重 点研究其中的一个与我们这段时间学习的数学知 32 识周长有关的问题。 3、你能指出这个小公园的周长吗？如 果让你来计算这个公园的周长，你需要知道哪些信息？你有办 法获 得这些信息吗？ 4、现在老师告诉你们这些信息，你能求出这个小公 园的周长吗？试试看。 5、让学生展示不同解法。 三、应用迁移， 巩固提高 1、你们能用一句话总结一下求小公园的周长的方法吗？ 2、计算下面图形的周长。 四、总结反思，拓展升华 1、在这个小公 园的附近，小动物们还拿着一些很有趣的事物和图形，你们认识它吗？ 我们班有六个组，老师这里一共有六个图形，每个组可以拿几个？ 但老师想请每个小组算两个图形 的周长，你们能帮老师想想办法吗？ 2、今天我们一起去游玩了一个小公园，你有什么收获吗？ 五、作 业：作业本上的作业 教学反思： 教学反思 花边有多长(38) 花边有多长 教学目标： 教学目标： 1、结合具体情境，探索并掌握长方形、 正方形的周长的计算方法。 2、能正确计算长方形、正方形的周长。 3、能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单 问题，感受数学再日常生活 中的运用。 教学重点： 教学重点：结 合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。 教学 难点： 教学难点：能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实 际生活中的简单问题，感受数学再日常 生活中的运用。 教学用具： 教学用具：幻灯、挂图、小黑板。 教学设计： 教学设计 一、情境 导入： 同学们，今天我们班级要开班会，让我们来一起布置班级吧！ 现在我们先来布置黑板，装上漂 亮的花边。但是我出现困难了，你 们能帮我解决这个难题吗？ 二、探索新知： 1、请学生独立看图， 先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲； 2、学生独立解决“花边至少 有多少分米？” 3、再小组中交流自己的想法。 4、汇报各自的算法： （1）我把四条边的长加起来。 34 + 12 + 34 + 12 = 92（分米） （2）我把 2 个长和 2 个宽加起来。 34 2 + 12 2 = 92（分 米） （3）先把一个长和一个宽加起来，再乘 2。 （34 + 12） 2 = 92（分米） 三、拓展应用 1、做一做 做一做 求下面长方形的周 长。 27cm 44cm 15cm 22cm 33 2、 讨论 如何计算长方形的周长？ 四、小结： 同