国考基本能力命题规律及重点点拨

基本能力命题规律及重点点拨 2013年下半年国考资格证笔试 系列讲座（8） 华图教师事业部 陈素革 教师网：/ 教师网：/ 逻 辑 思 维 信 息 处 理 写 作 阅 读 理 解 模块构成 命题趋势 总 纲 重点点拨 命题规律 真题重现 综合素质（不分学段-各题型分值分布） 单选材料分析写作总计 数量293133 单个分值21450- 合计584250150 综合素质-基本能力（不分学段-各题型分值分布） 单选材料分析写作总计 数量41133 单个分值21450- 合计8145072 模块题型数量 逻辑思维选择题2 信息处理选择题2 阅读理解材料分析题1 写作作文1 逻辑思维逻辑思维 陈素革 逻辑思维-真题重现 （2013上中学） 28、下列选择中，与“王静和李跃是军人”的 判断类型不同的是（ ） A 舒婷和海子是诗人 B 张继科和王储是冠军 C 王山和李强是战友 D腾格尔和韩红是歌手 （2012下小学） 27、下列选项中，对“小李并非既懂英语又懂 俄语”理解正确的一项是（ ）。 A. 小李懂俄语，但不懂英语 B. 小李不懂英语，也不懂俄语 C. 小李不懂英语，或不懂俄语 D. 小李懂英语，但不懂俄语 逻辑思维-真题重现 思维形式：概念、判断、推理 方法：比较、分析、综合、概括等 逻辑思维-命题规律 年份学段题目1题目2 2012上中学假言判断的逻辑性质假言判断的推理 2012下 幼儿园判断的负判断判断的分类 小学判断的分类判断的负判断 中学概念的概括充分/必要条件假言判断 2013上 幼儿园判断的分类判断的负判断 小学判断的负判断判断的分类 中学判断的分类判断的负判断 逻辑思维-重点点拨-判断的分类 （2013上中学） 28、下列选择中，与“王静和李跃是军人”的 判断类型不同的是（ ） A 舒婷和海子是诗人 B 张继科和王储是冠军 C 王山和李强是战友 D腾格尔和韩红是歌手 判断 模态判断 非模态判断 必然判断 或然判断 简单判断 复合判断 性质判断 关系判断 联言判断 选言判断 假言判断 负判断 （ “必然”、“一定” ） （ “可能”、“或许” ） （ 断定性质 ） （ 断定关系 ） （ 且 ） （ 或 ） （ 如果那么，只有才 ） 逻辑思维-重点点拨-判断的分类 （ 并非） （2013上中学） 28、下列选择中，与“王静和李跃是军人”的 判断类型不同的是（ ） A 舒婷和海子是诗人 B 张继科和王储是冠军 C 王山和李强是战友 D腾格尔和韩红是歌手 逻辑思维-重点点拨-判断的分类 （2012下小学） 27、下列选项中，对“小李并非既懂英语又懂 俄语”理解正确的一项是（ ）。 A. 小李懂俄语，但不懂英语 B. 小李不懂英语，也不懂俄语 C. 小李不懂英语，或不懂俄语 D. 小李懂英语，但不懂俄语 逻辑思维-重点点拨-判断的负判断 今天我们或者去游泳，或者去爬山 游泳或爬山 同事说：不-（游泳或爬山 ） 今天我们不去游泳，也不去爬山- 游泳 且 - 爬山 -（P或Q ） -P且-Q -P或-Q-（P且Q ） 逻辑思维-重点点拨-判断的负判断 负号进去 “或”变“且” “且” 变“或” （2012下小学） 27、下列选项中，对“小李并非既懂英语又懂 俄语”理解正确的一项是（ ）。 A. 小李懂俄语，但不懂英语 B. 小李不懂英语，也不懂俄语 C. 小李不懂英语，或不懂俄语 D. 小李懂英语，但不懂俄语 -(-(英语且俄语英语且俄语) ) - -英语或英语或- -俄语俄语 逻辑思维-重点点拨-判断的负判断 逻辑思维-命题趋势分析 年份学段题目1题目2 2012上中学假言判断的逻辑性质假言判断的推理 2012下 幼儿园判断的负判断判断的分类 小学判断的分类判断的负判断 中学概念的概括充分/必要条件假言判断 2013上 幼儿园判断的分类判断的负判断 小学判断的负判断判断的分类 中学判断的分类判断的负判断 逻辑思维-命题趋势 1、不放弃上述重点的掌握 2、重点：判断假言判断、思维形式推理 3、非重点：论证 （2012下中学） 29.下列选项中，对“只有内正其心外修其行， 才能表里如一”的理解，不正确的一项是（ ） A. 若能内正其心外修其行，则必能表里如一 B. 不能内正其心外修其行，则不能表里如一 C. 若能表里如一，则必能内正其心外修其行 D. 要想表里如一，就必须内正其心外修其行 逻辑思维-命题趋势-假言判断 例子：如果天下雨，那么地湿 记为： PQ 前推后 表达方式 ： 为了P，一定Q； 如果P，那么Q 天下雨 地湿 只要P ，就Q ； 逻辑思维-命题趋势-假言判断 例子：只有你勤奋，你才能成功 只有Q，才P 记为： PQ 后推前 表达方式：不Q，不P； 成功勤奋 除非Q ，否则不P 逻辑思维-命题趋势-假言判断 （2012下中学） 29.下列选项中，对“只有内正其心外 修其行，才能表里如一”的理解，不正确的一项是（ ） A. 若能内正其心外修其行，则必能表里如一 B. 不能内正其心外修其行，则不能表里如一 C. 若能表里如一，则必能内正其心外修其行 D. 要想表里如一，就必须内正其心外修其行 表里如一 内正心外修行 A. 内正心外修行 表里如一 B. 表里如一 内正心外修行 C. 表里如一 内正心外修行 D. 表里如一 内正心外修行 逻辑思维-命题趋势-假言判断 命题趋势 逻辑思维模块 重点点拨 命题规律 真题重现 判断的分类 判断的负判断 假言判断 推理 学段维度 考点维度 阅读理解阅读理解 陈素革 阅读理解-真题重现 （2013上中学）材料-高贵的施与 （1）结合文章，对划线的句子中的加点词语“精妙阐释”与 “透辟理解”作简要分析 （2）文中论述的中心是什么？请简要概括 （2013上幼儿园/小学）材料 -主动是金 （1）文章为什么说“主动是金”？请结合全文说说你的理解 写什么 怎么样 怎么写 理解内容 分析结构 鉴赏评价 观念探究读后感 年份学段材料题目1题目2 2011下中学慎独谈谈理解- 2012上中学朋友与信作者的看法和普通的看法可谓之为信 2012下幼儿园/小学故宫紫、禁、紫禁源于古人的居住形式，又超越居民房 2012下中学应用科学不很开化的印第安人一点的内容，谈谈思考 2013上幼儿园/小学主动是金哪些方面阐述为什么说主动是金？说说理解 2013上中学高贵的施与中心是什么精妙阐释与透辟理解 阅读理解- 命题规律 年份学段材料题目1题目2 2011下中学慎独观念探究- 2012上中学朋友与信理解内容（细节）理解内容（代词）+观念探究 2012下幼儿园/小学故宫理解内容（词语）理解内容（语句） 2012下中学应用科学鉴赏评价理解内容（代词）+观念探究 2013上幼儿园/小学主动是金分析结构理解内容+观念探究 2013上中学高贵的施与分析结构理解内容（词语） 阅读理解- 命题规律 阅读理解-重点点拨-理解内容 定位原文 小语境分析 字面义/语境义/引申义（紫） 语法分析 谈谈你对紫禁城的建筑“源于古人聚居的居住形式”，而又超越“居民房”的理解。 受助者与捐助者通过对一袋花生种子的精妙阐述与透辟理解，灵魂获得了神圣的提升 。 （2013上幼儿园/小学） 问题：文章为什么说“主动是金”？请结合全文说说你的理解（10分） 主动是金 朱华贤 有人说，沉默是金。有人说，慷慨是金。有人说，智慧是金也许都 不错。但我认为，主动才是真正的金，才是自己的金，才是别人无法抢夺的 金。 人生不能被动，生活需要主动。只有主动才能不断地获得上进的机遇； 只有主动才能超越别人；只有主动，才能牢牢地把握胜券。 阅读理解-重点点拨-理解内容 主动就是从时间上超前一步。要求八点钟赶到，你不妨七点五十分赶到 ，这样你就不用担心搭不上急驶而来的时代列车。 主动就是从范围上扩大些。需了解衬衫，你不妨了解一下西装、领带以 及鞋子和帽子，这样你的视野就会更加开阔，你的回旋余地就有可能更大。 主动就是从程度上加深一层。当你在计算机上输入文字的时候，你不妨 深入琢磨一下：为什么在键盘上这么简单地敲几下，文字就输入了？别的输 入法是不是还要简单？ 主动，就是从动作和态度上力求积极一点，敢说一点。当别人尚未意识 到的时候，你已经强烈地意识到。当别人刚刚起步时，你已经在途中，当别 人正想找你时，你已经敲门进去了 主动是金！ 阅读理解-重点点拨-理解内容 表明作者的观点 主动的重要性 主动是什么（总分 ） 阅读理解-重点点拨-理解内容 （2013上幼儿园/小学）主动是金 朱华贤 有人说，沉默是金。有人说，慷慨是金。有人说，智慧是金也许都不错。但 我认为，主动才是真正的金，才是自己的金，才是别人无法抢夺的金。 人生不能被动，生活需要主动。只有主动才能不断地获得上进的机遇；只有主动 才能超越别人；只有主动，才能牢牢地把握胜券。 主动就是从时间上超前一步。要求八点钟赶到，你不妨七点五十分赶到，这样你 就不用担心搭不上急驶而来的时代列车。 主动就是从范围上扩大些。需了解衬衫，你不妨了解一下西装、领带以及鞋子和 帽子，这样你的视野就会更加开阔，你的回旋余地就有可能更大。 主动是什么（总分） 重申观点 引出观点主动重要性什么是主动重申观点 文章为什么说“主动是金”？请结合全文说说你的理解（10分） 主动就是从程度上加深一层。当你在计算机上输入文字的时候，你不妨深入琢磨 一下：为什么在键盘上这么简单地敲几下，文字就输入了？别的输入法是不是还要 简单？ 主动，就是从动作和态度上力求积极一点，敢说一点。当别人尚未意识到的时候 ，你已经强烈地意识到。当别人刚刚起步时，你已经在途中，当别人正想找你时， 你已经敲门进去了 主动是金！ 常见的文章结构 总分总 分总 总分 分分 解题方法 句与句之间关系 段与段之间关系 划分层次 阅读理解-重点点拨-分析结构 （2013上中学） 问题：文中论述的中心是什么？请简要概括（4分） 32.材料： 高贵的施与 汽车大王福特不是一个吝啬的人，但他却很少捐款。他顽固地认为，金钱的价值 并不在于多寡，而在于使用方法。他最担心的就是捐款经常会落到不善于运用它们 的手里。有一次，佐治亚洲的马沙.贝蒂校长为了扩建学校来请求福特捐款，福持拒 绝了她。她就说：那么就请捐给我一袋花生种子吧。于是福特买了一袋花生种子送 给了她。福特后来就忘了这件事情。没想到一年以后，贝蒂女士又上门了，交给了 他600美元。原来学生们播种了当初的那一袋子花生种子，这就是一年的收获。福特 什么都没说，立即拿出600万美元交给了贝蒂。 阅读理解-重点点拨-分析结构 我赞赏福特的顽固，他的顽固中有一种对受施者的老辣调教。福特的担心绝对不 是多余的，太轻易得来的金钱往往很难让受施者感受到金钱后面潜隐藏着的苦与智 ；我更赞赏贝蒂对点滴施与的至高的尊重，她带领孩子们撒播下的其实是足以证明 他们有能力领受他人恩惠资格。彼此的信任，为“慷慨”培植了一个堪慰心怀的伟大 理由。我们时常赞美慷慨无私的捐助，尤其在意捐助数额的大小，以为这个数目数 所昭示的正是与这个数目等值等量的一颗爱心。我们很少见到捐助者与受助者相得 益彰的完美辉映，更何谈双方心灵的深切契合。其实，善意是不能标价的，恩惠也 不必承载过多的酬酢。 懂得了善的真谛，受助者与捐助者通过对一袋花生种子的精妙阐述与透辟理解， 灵魂获得了神圣的提升。 阅读理解-重点点拨-分析结构 / 故事引入论证福特的观点引入观点 阅读理解-重点点拨-分析结构 （2013上中学） 32.材料： 高贵的施与 汽车大王福特不是一个吝啬的人，但他却很少捐款。他顽固地认为，金钱的价值 并不在于多寡，而在于使用方法。他最担心的就是捐款经常会落到不善于运用它们 的手里。有一次，佐治亚洲的马沙.贝蒂校长为了扩建学校来请求福特捐款，福持拒 绝了她。她就说：那么就请捐给我一袋花生种子吧。于是福特买了一袋花生种子送 给了她。福特后来就忘了这件事情。没想到一年以后，贝蒂女士又上门了，交给了 他600美元。原来学生们播种了当初的那一袋子花生种子，这就是一年的收获。福特 什么都没说，立即拿出600万美元交给了贝蒂。 分析观点 / 层次1:福特做法贝蒂做法结果 层次2：现实生活做法结果 / / / 总结重申观点 层次3：小结 我赞赏福特的顽固，他的顽固中有一种对受施者的老辣调教。福特的担心绝对不 是多余的，太轻易得来的金钱往往很难让受施者感受到金钱后面潜隐藏着的苦与智 ；我更赞赏贝蒂对点滴施与的至高的尊重，她带领孩子们撒播下的其实是足以证明 他们有能力领受他人恩惠资格。彼此的信任，为“慷慨”培植了一个堪慰心怀的伟大 理由。我们时常赞美慷慨无私的捐助，尤其在意捐助数额的大小，以为这个数目数 所昭示的正是与这个数目等值等量的一颗爱心。我们很少见到捐助者与受助者相得 益彰的完美辉映，更何谈双方心灵的深切契合。其实，善意是不能标价的，恩惠也 不必承载过多的酬酢。 懂得了善的真谛，受助者与捐助者通过对一袋花生种子的精妙阐述与透辟理解， 灵魂获得了神圣的提升。 （1）文中论述的中心是什么？请简要概括（4分） 善的真谛是捐助者关注受助者的领受资格，关注金钱 的使用，受助者有领受的能力并对点滴施与抱以至高的 尊重，双方彼此信任、心灵契合，相得益彰。 阅读理解-重点点拨-分析结构 命题形式 谈看法、读启示、读体验、谈做法等 解题思路 有观点、有分析 是什么？为什么？（怎么办？） （ 1.唯一型2.选一型3.融合型4.自创型） 注意事项 考试背景 字数和分数匹配 阅读理解-重点点拨-观念探究 （2013上幼儿园/小学） 问题：文章为什么说“主动是金”？请结合全文说说你的理解（10分） 主动是金 朱华贤 有人说，沉默是金。有人说，慷慨是金。有人说，智慧是金也许都 不错。但我认为，主动才是真正的金，才是自己的金，才是别人无法抢夺的 金。 人生不能被动，生活需要主动。只有主动才能不断地获得上进的机遇； 只有主动才能超越别人；只有主动，才能牢牢地把握胜券。 阅读理解-重点点拨-观念探究 主动就是从时间上超前一步。要求八点钟赶到，你不妨七点五十分赶到 ，这样你就不用担心搭不上急驶而来的时代列车。 主动就是从范围上扩大些。需了解衬衫，你不妨了解一下西装、领带以 及鞋子和帽子，这样你的视野就会更加开阔，你的回旋余地就有可能更大。 主动就是从程度上加深一层。当你在计算机上输入文字的时候，你不妨 深入琢磨一下：为什么在键盘上这么简单地敲几下，文字就输入了？别的输 入法是不是还要简单？ 主动，就是从动作和态度上力求积极一点，敢说一点。当别人尚未意识 到的时候，你已经强烈地意识到。当别人刚刚起步时，你已经在途中，当别 人正想找你时，你已经敲门进去了 主动是金！ 阅读理解-重点点拨-观念探究 问 题：文章为什么说“主动是金”？请结合全文说说你的理解（10分） 人生不能被动，生活需要主动。主动是金。 上进需要机遇，机遇只青睐有准备的人 ，有准备的前提是主动。我们看到无数的失败者因为不主动而错失机遇，我们看 到无数的胜利者因为主动而走向成功。 人生是一条河流，每个普通人都在顺流而下。要想 超越别人，只有主动起来，扬起帆，荡开桨，乘风破浪。唯有如此，才有超越； 唯有如此，才能两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 天时不如地利，地利不如人和。人和就是 强调内因，强调主动。这个世界上没有无缘无故的失败，更没有无缘无故的胜利 。胜利都来自个体的内因，都来自人们的主动性。 所以，主动是风，扬起生命之帆。主动是雨，让植物撑开泥土。主动是活， 陶冶锤炼，完善人生，成就你我。 主动是金！ 只有主动才能不断地获得上进的机遇。 只有主动才能超越别人 。 只有主动，才能牢牢地把握胜券。 答题原则 词不离句、句不离段、段不离篇 阅读技巧 边读边圈关键词 边读边总结 划分层次 阅读理解-重点点拨 年份学段材料题目1题目2 2011下中学慎独观念探究- 2012上中学朋友与信理解内容（细节）理解内容（代词）+观念探究 2012下幼儿园/小学故宫理解内容（词语）理解内容（语句） 2012下中学应用科学鉴赏评价理解内容（代词）+观念探究 2013上幼儿园/小学主动是金分析结构理解内容+观念探究 2013上中学高贵的施与分析结构理解内容（词语） 阅读理解- 命题趋势 1.明确写作手法。 表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明； 表现手法：象征、欲扬先抑、借景抒情、托物言志等 修辞手法：比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代等 2.结合语段具体分析手法的运用和作用 3.分析作者情感或文中人物情感 阅读理解-命题趋势-鉴赏表达 去天目山，是心里积存已久的一个念想，不是为观光，是为 了那些大树。几十年里，只要说到树，天目山就从父亲的眼神里 巍然升起，他一遍遍说，假如你没去过天目山，根本不明白什么 叫树。其实不全是为了树，我知道，是为了一个人。几十年来， 若是提起他的名字，母亲的眼神就会倏然暗淡下去，她的双眼仿 佛是海潮淹没的沙滩。她喃喃说，我要和你一起去。 问题：从修辞手法上分析画线句的表达效果。(3分) 答案：修辞手法是比喻，用海潮形象地写出母亲眼眶中饱含泪水 ，表达了母亲的悲伤之情 阅读理解-命题趋势-鉴赏表达 命题趋势 阅读理解模块 重点点拨 命题规律 真题重现 理解内容 分析结构 观念探究必考 难度加大-鉴赏表达 难度不大-理解层次 分值较大观念探究 信息处理信息处理 陈素革 信息处理-真题重现 （2012上中学） 27、下列图标所代表的软件属于下载 工具的是（ ） （2013上中学） 26、word中，可多次重复进行格式复 制的操作步骤是（ ） A 左单击格式刷按钮 B 右单击格式刷按钮 C 左双击格式刷按钮 D 右双击格式刷按钮 信息处理-真题重现 年份学段题目1题目2 2011下中学网络日志博客浏览网页 2012上中学百科全书软件图标 2012下 幼儿园/小学Internet基本功能Word-复制按钮 中学PPT-基本功能Excle-Rank函数 2013上 幼儿园/小学Word-剪切按钮Excle-基本功能 中学Word-格式刷按钮Excle-筛选功能 信息处理-命题规律 （2012下幼儿园22/小学29） Word中，要将某一文本段 的格式复制到其他文本段，应选择的功能按钮是（）。 信息处理-重点点拨-word （2013上幼儿园/小学） 29.下列选项中，关于EXCEL表 格的表述，正确的是（）。 A 允许工作薄中包含多个工作表 B 图表必须与生成该图表的数据存储于同一张工作表中 C 工作表的名称应有文件名决定 D 可将工作薄中的每一张工作表分别作为一个文件保存 信息处理-重点点拨-EXCEL （2013上幼儿园/小学） 29.下列选项中，关于EXCEL表 格的表述，正确的是（）。 A 允许工作薄中包含多个工作表 B 图表必须与生成该图表的数据存储于同一张工作表中 C 工作表的名称应有文件名决定 D 可将工作薄中的每一张工作表分别作为一个文件保存 信息处理-重点点拨-EXCEL （2013上幼儿园/小学） 29.下列选项中，关于EXCEL表 格的表述，正确的是（）。 A 允许工作薄中包含多个工作表 B 图表必须与生成该图表的数据存储于同一张工作表中 C 工作表的名称应有文件名决定 D 可将工作薄中的每一张工作表分别作为一个文件保存 信息处理-重点点拨-EXCEL （2013上幼儿园/小学） 29.下列选项中，关于EXCEL表 格的表述，正确的是（）。 A 允许工作薄中包含多个工作表 B 图表必须与生成该图表的数据存储于同一张工作表中 C 工作表的名称应有文件名决定 D 可将工作薄中的每一张工作表分别作为一个文件保存 信息处理-重点点拨-EXCEL （2012下中学） 27.下表为Excel学生成绩统计表，最右边的一 列数据为总成绩排名，G2单元格输入的公式为“=RANK(F2， $F$2:$F$10)”，则G3单元格与之对应的公式为（ ） A. =RANK(F2，$F$3:$F$10) B. =RANK(F3，$F$1:$F$10) C. =RANK(F3，$F$2:$F$10) D. =RANK(F3，$F$3:$F$10) 信息处理-重点点拨-EXCEL RANK(number,ref,order) Number 为需要找到排位的数字。 Ref 为数字列表数组或对数字列表的引用。 Order 为一数字，指明排位的方式。 -0（零）或省略，降序排列 -不为零，升序排列 （2012下中学） 27.下表为Excel学生成绩统计表，最右边的一 列数据为总成绩排名，G2单元格输入的公式为“=RANK(F2， $F$2:$F$10)”，则G3单元格与之对应的公式为（ ） A. =RANK(F2，$F$3:$F$10) B. =RANK(F3，$F$1:$F$10) C. =RANK(F3，$F$2:$F$10) D. =RANK(F3，$F$3:$F$10) 信息处理-重点点拨-EXCEL 年份学段题目1题目2 2011下中学网络日志博客浏览网页 2012上中学百科全书软件图标 2012下 幼儿园/小学Internet基本功能Word-复制按钮 中学PPT-基本功能Excle-Rank函数 2013上 幼儿园/小学Word-剪切按钮Excle-基本功能 中学Word-格式刷按钮Excle-筛选功能 信息处理-命题趋势 基调：办公软件仍为重点 学段：幼儿园/小学（紧跟中学节奏、PPT+EXCLE功能操作） 中学（扩展常用功能） 重点： 1、PPT（基本认识、插入表格动画、链接、放映） 2、Excle（常用功能、排序、查找、筛选、函数） 3、word（按钮功能、分章分节+自动生成目录） 信息处理-命题趋势 1、每单击一次工具栏中的“撤销”按钮，是( ) A. 将上一个输入的字符清 B. 将上一次删除的字符恢复 C. 撤销上一次的操作 D. 撤销当前打开的对话框 2、对B8单元格绝对地址引用的表达方式为( ) A. $B8 B. $B$8 C. B$8 D. B8 信息处理-命题趋势 命题趋势 信息处理模块 重点点拨 命题规律 真题重现 word excle excle难度加大 PPT 专业化 写写 作作 陈素革 （2012下小学）33. 阅读下面材料，根据要求写一篇论说文。 一位母亲非常重视儿子的前途，每天苦口婆心地教育儿子要努力读书， 要有礼貌，要讲信用，要忠于国家而父亲白天忙于工作，晚上回来又常 常看书。 爱子心切的母亲终于忍不住说：“你别只顾你的公事和看书，你也该好 好地管教管教你的儿子啊！” 父亲意味深长地说：“我时时刻刻都在教育儿子啊！” 要求：用规范的现代汉语写作，立意自定，题目自拟，观点明确，分析具 体，条理清楚，语言流畅，不少于800字。 写作-真题重现 年份学段主题 2011下中学爱与教育 2012上中学最难忘，校园的那一种声音 2012下 幼儿园我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了 小学我时时刻刻都在教育儿子啊 中学最大的贡献是发现法拉第 2013上 幼儿园以成长为话题 小学没有风平浪静的海 中学我自豪-在地里挖土豆。 写作-命题规律 以不变应万变 写作-重点点拨 75 （1）审题 审文体、审题型、审要求 （2）立意 （3）选材 （4）布局 （5）表达 写作-重点点拨-写作步骤 76 （1）审题 审文体、审题型、审要求 （2）立意 方法：关键词句、以果溯因、多角度分析 注意：缩小范围、教育教学教研 （3）选材 （4）布局 （5）表达 写作-重点点拨-写作步骤 三个学生进商店，分别买饮料。一个人说，我喜欢 喝果汁，味道是甜的；另一个人说，我喜欢喝咖啡， 苦中带甜；还有一个人说，我喜欢矿泉水，味道是淡 的。一个老师听见了，若有所思。 根据此情景写一篇作文，题目自拟，字数不少于 1000字。 写作-重点点拨-写作步骤 教育应有教无类； 教育需要尊重学生； 教育需要平等对待学生等 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你 哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露 头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问 道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！” 写作-重点点拨-写作步骤 有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗 挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有 1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。 结果： 推原因： 写作-重点点拨-写作步骤 33.阅读下面材料，根据要求写作 成长是美丽的，它一路走着，一路抛洒着缤纷的花朵；成 长是神奇的，它引领着我们，去创造一个又一个生命的奇迹 ；成长又是忧伤的，它意味着一次次告别的仪式，和亲人、 和自己 以成长为话题，写一篇不少于800字的文章 要求：用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自 选文体（诗歌、剧本除外）；条理清楚，语言流畅 写作-重点点拨-写作步骤 81 （1）审题 审文体、审题型、审要求 （2）立意 关键词句、以果溯因、多角度分析 （3）选材 素材源：美、困苦、成功、目标、实践、毅力、方法、勇气、合作 角 度：援引观点、说明原因、反面论证、举例子 （4）布局 写作-重点点拨-写作步骤 写作-重点点拨-写作步骤 83 （1）审题 （2）立意 （3）选材 （4）布局 （5）表达 写作-重点点拨-写作步骤 33. 阅读下面材料，根据要求写一篇论说文。 一位母亲非常重视儿子的前途，每天苦口婆心地教育儿子要努力读书，要 有礼貌，要讲信用，要忠于国家而父亲白天忙于工作，晚上回来又常常看 书。 爱子心切的母亲终于忍不住说：“你别只顾你的公事和看书，你也该好好 地管教管教你的儿子啊！” 父亲