人教新课标六上《草虫的村落》ppt课件（美化版29页）

草虫的村落 我目光追随着爬行的的小虫，做了 一次奇异的游历。 课题 第一句 第二句 今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中, 忘了世界,也忘了自己。 空间在我眼前扩大了，细小的草茎变为粗大的森林 。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森 林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲 然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我 目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同 伴，互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我 不懂它们的语言。 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多 的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。那只英勇的黑甲虫， 走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的 从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久， 然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大 街小巷里，花色斑斓的小圆虫，轻俏地披着彩衣。在 这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得 多少虫子伫足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对 这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好 像攀谈得很投机似的。看呵！蜥蜴好像忘记了旅途的 劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住 宅。 交往1 交往2 演奏 劳动 分工 回应 拓展 升华 我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它 们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面 这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经 让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯 注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流 了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间 的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来 的！ 我的目光顺着僻静的小路探索，我看到 “村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道 从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？ 现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过 身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是 什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？ 我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究 竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于 观察气象；工程师忙于建筑设计各种 不同的工作，都有专门的虫子担任。 我还看见了许多许多 我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至 夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才 把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫 子的快乐天地。我多么得意呵！ 我愿意牵着你的手，一起到草虫的村 落里去散散步。 巷 熙 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 熙熙攘攘 悠悠忽忽 驻足痴望 安宁而平静。 形容人来人往，非常热闹。 指停下脚步痴痴地看着。 形容神志恍惚。 匆忙赶路的神态。 静 谧 熙熙攘攘 驻足痴望 悠悠忽忽 行色匆匆 空间在我眼前扩大了，细密 的草茎组成了茂盛的森林。一 只小虫，一只生着坚硬黑甲的 小虫，迷失在这座森林里。我 想它一定是游侠吧！ 它们的村子散布在森林边缘 的小丘上。这里，很多的黑甲虫 村民，熙熙攘攘地往来。 我的目光为一群音乐演奏者所 吸引，它们差不多有十几个吧，散 聚在两棵大树下面这是两簇野灌 丛，紫红的小果实，已经让阳光烘 烤得熟透了。 甲虫音乐家们全神贯注 地振着翅膀， 这是只 有虫子们才能演奏出来的！ 现在它们归来了，每一个都用 前肢推着大过身体两三倍的食物 ，行色匆匆地赶着路。是什么力 量使它们这么勤勉地奔忙呢？ 交往1 交往2 演奏 劳动 分工 回应 拓展 升华 草虫的村落 讲解： 作者以奇异的想象，追随着一只爬行 的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的 游历，从中反映了作者对大自然、对小 生物的喜爱之情。 课文首先介绍了作者在一片静谧中忘了世界， 也忘了自己，他追随一只爬行的小虫展开了奇异的游 历。然后具体地描写了这场经历：草茎变成了粗大的 森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼， “我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里，“我” 看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小 巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看 到了像庞然大物似的来访者蜥蜴；看到了甲虫音 乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活 最后表达了对草虫村落的深深依恋。 交往1 交往2 演奏 劳动 分工 回应 拓展 升华 作者以别具一格的观察力、想象力和创造 力，为我们描绘了这样一次奇异的游历，使我 们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出 来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命 交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感 受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。 交往1 交往2 演奏 劳动 分工 回应 拓展 升华 这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥 丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草 虫世界生动地展现在大家面前。具体如下： （1）丰 富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小 虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小 圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀 的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行 走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者 ”丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧 的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者 的心中。 （2）拟人和比喻的修辞手法。村落，原本是 人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的 生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫居 住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活 天地没有两样。那里有街道，有小巷，还有形 形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界 ，更有着高雅的艺术追求，它们不但会享受生 活，还会创造生活。 选编这篇课文的意图，一是让 学生通过课文的学习，感受作者对 大自然、对小生灵的那一片爱恋之 情；二是体会作者如何进行观察、 并如何运用丰富的想象来表达自己 的独特感受。这也是教学本课的重 点。 (1)对句子的理解。 今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘 了世界，也忘了自己。 这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺 ”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是 有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注 田野中的小生命；“静谧”不仅是环境的清 幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境 中，作者才与大自然相融为一。作者摆脱了 尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂 ，使自己的身心重新融于大自然之中，这样 才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历。 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了 茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小 虫，迷失在这座森林里。 这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个 空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。这 时，细密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛 变成了一座座森林。迷路的一只小虫，就像一位 游侠，穿行在这森林中间。于是，才有作者目光 的追随，也才有对草虫村落的游历。 它们的村子散布在森林边缘的小丘上 。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，也是 本文的主体部分。要看清它的位置，“在森林边 缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，这 是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也 就可以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民 。作者想象之丰富，感受之独特，于此可见一斑 。 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音 韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的 音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能 演奏出来的！ “灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些 甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声 音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来 。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们 所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音 乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声 。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到 作者对大自然小生灵的赞美之情。 我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻 着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回 来。 这一句以“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的 鸣叫声点明时已傍晚。作者对草虫村落的奇异 游历竟花了一个下午的时间，那是一种沉醉。 “悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷； “才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在 奇异游历中的欢快和得意。 (2)对词语的理解。 静谧：安宁而平静。 熙熙攘