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文档简介

一、四下阅读教学的三个加强点 1、读书能力 2、理解能力 3、积累和拓展 二、科学备课 朗读课文翻阅教参查阅材料 设计过程确定目标 研究教材确定目标设计过程 三、认真研究教材 1、研究文章对学生的意义 披文入情 2、研究文章的表达方法 源道悟文 3、研究文章的结构 4、研究文章的语言 5、研究课后练习 三个案例： 案例1丰小四年级一路花香 案例2南二六年级游子吟 案例3黄二五年级诺贝尔 四、加强诵读，构建以“读”为 主线的阅读教学 1、教师要加强诵读基本功的训练 。 2、阅读教学的主线：“读对读 通读好” 一、本册习作编排的内容 1、专项的习作练习（8次） 2、随课文编排的小练笔（9次） 二、习作要求简析 1、要求更加明确具体，暗含了一 些基本的写作技能。 2、对表现手法的要求也有所提高 。 3、习作话题的范围明显扩大。 三、在习作课堂上完成习作。 “小学阶段学生应达到40分钟完成 400字左右的习作。” 语文课程标准 案例：重视习作课的教学 （艺术小学秦俊颖） 四、习作的指导要做到两个强化 作前准备和作后评 改 1、作前准备的指导 解决“写什么” 2、作后评改的指导 解决“怎么写” 3、介绍两个案例 一个新发现：注意引导学生关注 发现的过程。 春游：要关注“春”。 五、关于“坚持写日记” 1、要求要有一定的弹性。 2、加强对日记
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