川教版历史七下《科举制度的创立和发展》ppt课件

科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 课堂小结 第 3 课 科举制度的创立和发展 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 此图为宋人所画，根据画面可以想见唐宋时科举考试的情景。 科举考试图 中国第五大发明 导入 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 科举制度的创立 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 科举制创立背景科举制创立背景 1.九品中正制选官弊端严重； 2.隋统一后急需大批人才。 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 魏文帝曹丕篡汉前夕即220年，由魏吏部尚书陈群制定九品中正制，又 名九品官人法。这种官吏选拔制度由地方政府进行，选官标准全凭门第出 身。两晋南北朝沿用，至隋文帝废止，行之四百年。 魏文帝曹丕 187226.6.29 沛国谯县（今安徽亳b州）人 陈群 字长文 颍川（今河南许昌市）人 九品中正制 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 廿二史札记谓：“魏文帝初定九品中正 之法；郡邑设小中正，州设大中正，由小中正品 第人才，以上大中正；大中正核实以上司徒；司 徒再核，然后付尚书选用”。 推荐考察为主 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 上品无寒门，下品无势族。上品无寒门，下品无势族。 晋书晋书刘毅传刘毅传 公门有公，卿门有卿。公门有公，卿门有卿。 晋书晋书王沈传王沈传 世胄蹑高位，英俊沉下僚。世胄蹑高位，英俊沉下僚。 西晋西晋左思左思咏史诗咏史诗 只注重门第 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 589年，隋文帝统一中国后，废止九品中正制，下令“分科举人”，将选 官的权力收归中央。 隋文帝杨坚 541604 弘农郡华阴县（今陕西华阴）人 废止九品中正制 下令“分科举人” 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 隋朝科举制度 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 隋炀帝始设进士科，国家 用考试的方法以才取人，宣告 科举制度的诞生。 隋朝实行的科举制度，一 直为以后的封建朝代所沿用， 并不断加以发展和完善，成为 封建国家选官的基本制度。 隋炀帝杨广 569618 文帝杨坚次子 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 头戴方帻z，上穿宽袖衣，下 着曳地裳，腰束宽带，脚穿舄x。 隋朝文官俑 607年丁卯，大业三年 设十科举人，中有“学业 优敏，文才秀美”一条， 或即进士科之始。 沈起伟中国历史大事年表 （古代史卷） 杨纂大业中进士举。 旧唐杨纂传 zun 科举制正式创立标志 隋炀帝开设进士科 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 科举制度的发展 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 唐承隋制，推行以进士科为主要取士科目的科举制度。在科目的设置、 类别的划分、科试的内容、科场规章等方面，唐朝更加详备，更加完善，并 逐渐制度化。 唐朝科举制度 基本特征 分科考试 择优录取 分类 常 科 制 举 进士科 明经科 “非常之人” 唐太宗李世民 599649 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 sho 唐制，取士之科，多因隋旧，然其大 要有三。由学馆者曰生徒，由州县者曰乡 贡，皆升于有司而进退之。其科之目，有 秀才，有明经，有俊士，有进士，有明法， 有明字，有明算，有一史，有三史，有开 元礼，有道举，有童子。而明经之别，有 五经，有三经，有二经，有学究一经，有 三礼，有三传，有史科。此岁举之常选也。 其天子自诏者曰制举，所以待非常之才焉。 三十老明经 五十少进士 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 考试级别取 试 名 称补 充 说 明 礼 部 明经 考试三场：“贴经”（填空）、口试、 时务策。1/10 进士 进士及第，第一名称为“状元”或“状 头”。1/60 明法（律学）唐之法律有四种：律、令、格、式。 明字（书学） 先口试，通，乃墨试说文、字林 二十条，通十分之八者为及第。 明算 试九章周髀缀术缉古 ，通者及第。 皇帝亲试 制举： 贤良方能言极谏科； 才识兼茂明于体用科； 文辞秀逸科； 风雅古调科。 皇帝特诏举行考试，目的是为了选拔特 殊的人才。 唐朝科举制度简表 常科考试程序：州府考试（初试）尚书省考试（省试） 吏部考查量才任用 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 女皇武则天 624705 并州文水（今山西文水东）人 武则天改革科举制，在开设文举的同时也开设武举。为防止考生和考官 作弊，武则天创设了糊名制，这种办法行之有效，一直沿用至今。为了严防 选官舞弊，她还创立了殿试制度。 创设糊名制 开设武举 创立殿试制 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 武则天长安二年（702），始置武举制度。由兵部主考，考试科目有马 射、步射、平射、马枪、负重等。“高第者授以官，其次以类升”。唐朝大 将郭子仪就是武举出身。据统计，从唐武科正式开考，迄至清代光绪年间废 武科，有史籍可考的武状元共有171名。 唐代彩绘涂金穿明光铠武士俑 彩绘贴金陶武官俑 陕西省礼泉县郑仁泰墓出土 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 唐三彩文官俑 陕西省干县章怀太子墓出土 唐朝彩绘釉陶文官俑 陕西省礼泉县郑仁泰墓出土 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 登 科 后 唐孟郊 昔日龌龊不足矣，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 曲江流饮曲江春晓 曲江盛会 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 唐代进士及第后，要题名于大雁 塔，考中进士称为“雁塔题名”。 大雁塔进士题名帖拓本 大雁塔 （陕西西安） 雁塔题名 及第后宴曲江 唐刘沧 及第新春选胜游， 杏园初宴曲江头。 紫毫粉壁题仙籍， 柳色箫声拂御楼。 霁景露光明远岸， 晚空山翠坠芳洲。 归时不省花间醉， 绮陌香车似水流。 杏园宴 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 科举制度的影响 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 人生四大喜事人生四大喜事 久旱逢甘霖 他乡遇故知 洞房花烛夜 金榜题名时 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 2.对以后的中国乃至世界都有 深远的影响。 科举制度的影响科举制度的影响 1.为隋唐时期的繁荣提供人才 支持； 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 中国科举制度自隋朝创立到清朝末 年废除，历经唐、宋、元、明、清，有 着1300年的历史。曾产生出700多名状 元，但保留下来的状元墨迹世间却只有 一张，那就是明代庄园赵秉忠的殿试对 策。 明万历二十六年（1598）状元卷 状元赵秉忠 15731626 青州府益都县（今山东青州市）人 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 广州科举考试的贡院 贡院，即贡士院，是科举考试的专用考场。科举制度产生之初，并没 有专用考场，省试一般在吏部南院举行。唐玄宗开元年间，科举转由礼部 掌管，开始建立贡院。宋哲宗以后，礼部、各州皆建贡院。明代贡院形制 已经规范化、制度化。清代沿用不变，府州县设试舍（考栅），京师及各 省城则设贡院。 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 初建于南宋乾道四年（1168），后经不断扩建，至清同治年间巳形成一 座占地30余万平方米、考生号舍达20644间的中国最大科举考场。仅清代经过 江南乡试后考中状元者58名，占全国状元总数的一半以上。唐伯虎、郑板桥 、吴敬梓、吴承恩、方苞、袁枚、林则徐、邓廷桢、曾国藩、左宗棠、李鸿 章、陈独秀等历史名人均为江南贡院的考生或考官。 江南贡院牌坊（南京市） 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 在江南贡院中了举人 ，就需跨过栏杆，谓之“ 鲤鱼跳龙门”。 江南贡院至公堂 江南贡院号舍 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而 出，高兴地说：“天下英雄入吾彀中矣 ”。 王定保唐摭言述进士上 太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。 唐赵嘏 隋唐统治者创立和发展科举制度，一方面是为 了选拔人才，另一方面又是为了控制人才。但根本 目的是为了控制人才，巩固其统治。 gu zh g 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 阿倍仲麻吕纪念碑 位于西安兴庆公园内 自唐至宋，及元、明、清，中国科举制度吸引诸多远邦近邻。进士及第 后，有的荣归故里，有的在中国入仕授官，有的在中国长期生活。阿倍仲麻 吕，日本奈良时代的遣唐留学生。进士及第后仕于唐，逝世于中国。 阿倍仲麻吕来华学经图 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 越南进士题名碑林 位于越南河内文庙国子监内 科举制度对日本、朝鲜和越南 曾发生过较大的影响。 788年，朝鲜开始仿唐制实行 以儒学为标准的科举考试制度，直 到1893年才废除。 越南以儒学为内容，实行科举 考试是从公元1075年开始的，直到 1915年1919年间才正式废除。 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 现在各国的考试制度，差不多都是学英 国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来还 是从我们中国学过去的。可见隋唐开创的科 举考试制度，对东西方都发生过较大的影响 。 孙中山五权宪法 孙中山先生曾充分肯定中国的科举制度 “是世界各国中所用以拔取真才之最古最好 的制度”。西方人将中国的科举制度称之为 “中国第五大发明”。 孙中山五权宪法 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 课堂讨论：古今考试制度比较 相同点： 公平竞争，使有能力的人有施展才能的舞台； 按考试成绩选拔人才，择优录用； 考试纪律严格。 不同点： 为社会主义国家的发展 选拔人才。 为封建统治者选拔人才 ，缓和矛盾，巩固其统治。 考试的 根本目的 结合学生实际，有利于 学生全面发展。 偏重经书、诗赋，比较 脱离现实。 考试内容 有文科、理科，设置较合理 。 偏重文科科目设置 当今学校考试隋唐科举考试项目 学习活动 第六学习主题 第3课 科举制度的创立和发展 首 页 导 入 科举制度的创立 科举制度的发展 科举制度的影响 学习与探究 大雁塔 曲江春晓 曲江流饮 曲江盛会与雁塔题名 史海拾贝 大雁塔在陕西西安慈恩寺内，原名慈恩 寺浮图，或慈恩寺塔，为保存玄奘由印度带 回的佛经而建。 唐代科举取士，考中进士的人先在曲江 池举行宴会，叫