新课标人教版初中八年级上册语文模拟试卷附答案.doc

新课标人教版初中八年级上册语文模拟试卷附答案一、选择题（8分） 1、词语中加点字注音完全正确的是：（ ）a绥靖jng 穿梭su 仄歪zh b惊骇hi 歼灭qin 箱箧qi c杀戮l 震悚sng 狼藉j d瓦砾l 烦躁zo 噩耗 2、文学常识搭配有误的一项：（ ）a石壕吏杜甫“诗圣”b“苔痕上阶绿，草色入帘青”陋室铭刘禹锡c台阶李森祥小说d蜡烛西蒙诺夫南斯拉夫作家 3、文言文加点字注音和解释完全正确的一项：（ ）a男有分，女有归（fn） 同予者何人（我）b可爱者甚蕃（fn） 盖大苏泛赤壁云（说）c货恶其弃于地也，不必藏于已（） 盗窃乱贼而不作（强盗）d决眦入归鸟（z） 盖简桃核修狭者为之（做） 4、按原文填空，完全正确的：（ ） （1）故人不独亲其亲，不独子其子，使 ， ， 。 （2）闭之，则右刻“ ， ”，左刻“ ， ”，石青糁之。a（1）老有所终，壮有所用，幼有所长。 （2）山高月小，水落石出；清风徐来，水波不兴b（1）老有所终，壮有所用，幼有所长。 （2）清风徐来，水波不兴；山高月小，水落石出c（1）幼有所长，壮有所用，老有所终。 （2）山高月小，水落石出；清风徐来，水波不兴d（1）幼有所长，壮有所用，老有所终。 （2）清风徐来，水波不兴；山高月小，水落石出二、积累运用（16分） 5、改正下列词语中的四个错别字。（4分）锐不可挡 张皇失措 永垂不朽 莫明其妙 淋漓尽致 大廷广众眼花潦乱 长途跋涉 6、填空。（6分） （1）树树皆秋色， 。（王绩野望） （2）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 ，并怡然自乐（陶渊明桃花源记） （3）陋室铭中点明主旨的句子是： 。 （4）望岳中透露诗人早年远大抱负的诗句： 。 （5）宋代哲学家周敦颐非常喜爱莲花，用“出淤泥而不染， ”来赞美莲花，表达自己 的生活态度。 7、某出版社要出版一套“中学生喜爱的中外名著”丛书，请你从下面列出的篇目中选择一部（篇），推荐给出版社，并写出推荐理由。（3分）背影 西游记 朝花夕拾 骆驼祥子钢铁是怎样炼成的 秋雨散文篇目： 推荐理由： 8、阅读下列简讯，请给这则简讯拟一个标题。（不超过15字）。（3分）本报讯5月23日，著名“战士作家”高玉宝致信“雷锋车”组，热情支持该组发出的签名支持申请美猴王为2008年北京奥运会吉祥物的倡议，并认真写出自己支特美猴王申吉的两大理由：“一、孙悟空为取真经，不怕千难万险，终于取胜，这是中国人的精神。我们希望中国运动员用孙悟空的拼搏精神，在奥运会比赛中多得金牌。二、西游记和孙悟空闻名中外，在中国家喻户晓。我赞同雷锋车组的倡议，选孙悟空为2008年北京奥运会吉祥物。”答： 三、现代文阅读（30分）（一）（15分）我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望看他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人”，等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。9、选文中刻画父亲形象最突出的表现手法是 （1分）10、选文先后两次写到“我”流泪。第一次是看到父亲爬月台的背影，“我的泪很快地流下来了”，这里流泪是因为 。第二次是等父亲的背影混入来来往往的人里，再找不着时，“我的眼泪又来了”，这是因为 。（4分）11、选文中写“父亲”外貌时，先后写了“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂”，对其用意理解不正确的一项是： （ ）（3分） a因为才替祖母办丧事，黑色有哀悼的意思。 b家境惨淡，父亲老境颓唐，“黑布”刚好反映了家境困顿。 c着力刻画父亲生活方式古板，表明“我”要继承这种家风。 d黑色色调暗淡阴沉，与全文气氛一致。12、选文着重写了父亲买橘子和下车往回走混入人群的两处“背影”，这样写的主要原因，理解最确切的一项是： ( )（3分）a因“我”的观察角度无法从正面看到父亲。b因“背影”是父亲在特定环境中的特殊形象。父亲的老境颓唐，心情忧郁，父爱真挚等，都可通过“背影”真切地表现出来。 c因“我”与父亲告别，感情悲伤，使我只能从“背影”中默默地向父亲表达怀念、祝福之情。 d因“背影”给人的感觉是模糊的，与全文感情基调形成明显的对照。13、选文中画“ ”的句子都表现了作者对父亲深切的爱，具体说说这两句话各表现了作者当时怎样的心理活动。（4分）“我赶紧拭干了泪”： “到这边时，我赶紧去搀他”： （二）（15分）阅读特殊的听众一文，回答1418题。特殊的听众 落 雪用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面是个白痴。当然，这是他们在经受了我数次折磨之后得出的结论。在他们听起来，我拉小夜曲就像是在锯床腿儿。这话使我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴。后来，我发现了一个绝妙的去处，就在楼区后面的小山上，那儿有一片茂密的小树林，地上铺满了落叶。第一天早上，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了，沙沙的足音，听起来像幽幽的乐曲。我在一棵树下站好，心剧烈地跳起来，我不得不大喘了几口气，使它平静下来。我庄重地架起小提琴，像在举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子，但事实很快就令我沮丧了，似乎我又把那把锯带到了林子里。我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由得诅咒道：“我真是一个笨蛋，这辈子也甭想拉好琴！”当我感觉到身后有人并转过身时，我吓了一跳。一位极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，破坏了这位老人独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，她说：“是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过树叶的缝隙照射下来，她的满头银发显得格外晶莹。“我猜想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”我被这位老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿！毕竟有人愿意听我的琴声了，尽管她是一位聋子。我拉起另一支曲子，面对这位特殊的“听众”，一位耳聋的老人。她一直很平静她望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错！我已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 很快我就发觉自己变了。从我紧闭着小门的房间里，常常传出阿尔德舒罗德的基木练习曲。虽然妹妹还像以前那样，敲敲门，装出一副可怜的样子说：“求求你，饶了我吧！”我却己经不在乎了。练琴时，我站得很直，两臂累得又酸又瘸，汗水也湿透了衬衣，但是我绝不坐在椅子上练习。在以前，我可是坐着练的。就这样，每天清晨我都到小树林里坚持不懈地练琴；而我那位特殊的“听众”，那位耳聋的老人，也总是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她说，我的琴声能给她带来欢乐和幸福；我呢，在她面前，信心十足、一丝不苟地拉着每一支曲子，仿佛她真的能听到我的琴声。我一直保守着这个秘密，直到有一天，我的一曲月光奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那座楼里，非常瘦，满头白发，不过她是个聋子。”“聋子！”妹妹惊叫起来，仿佛我在讲天方夜谭，“聋子？！”多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，而且曾是乐团的首席小提琴手，前天还在指导我们排练呢。她怎么会是聋子?我一下子明白了什么，心中充满了对老人的感激与崇敬。从此，每天早晨，我仍然早早地来到小树林里，面对我这位特殊的听众，这位“耳聋”的音乐家，轻轻调好琴弦，拉起一支支优美的曲子。我用心感受着，仿佛听到了老人在用她的心演奏着真正的音乐，那美妙的音符从她心中缓缓流淌，充满了整个小树林，充满了我的整个身心。后来，我成了一名真正的小提琴手，有了面对成百上千的观众演奏小提琴的机会，但是，每当此时，我总是不由得想起我那位特殊的听众，那位“耳聋”的音乐家。14、文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项是： ( )（3分）a老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。b“我”找到了自信；琴声变得动听，老人听得人神。c老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。d老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”15、“很快我就发觉自己变了。”请结合文章的具体内容，谈谈你对“变”的理懈。（3分）答： 16、“我”从一个音乐“白痴”成为“一名真正的小提琴手”，得益于一位“特殊听众”。随着情节的发展，文章逐步揭示了其特殊性。“我”最初认为她是 ；后来才知道她是 。（用文中语句回答）(2分)17、对文中画线句子的含义理解不恰当的一项是： （ ）（3分）a“我”感受到老人的鼓励是她用爱心演奏的真正的音乐，它美妙动听，令人感动。b“我”感受到老一辈音乐家对青年人成才的渴望和企盼，这种强烈的事业心和责任感，让“我”感动。c名教授技艺高超，她演奏的音乐是这样美妙动听，令“我”陶醉。c“我”理解了老人的良苦用心，深深地被她高尚的人格力量所打动。18、本文重点塑造一位“德艺双馨”的老教授的形象，但是文章中描写“妹妹”的文字也占有较大分量，作者为什么这样安排？(4分)答： 四、文言文阅读（16分）（一）（8分）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣摺中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。 舟尾横卧一揖。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戍秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。（核舟记） 19、解释加点词。（3分）（1）其两膝相比者（ ） （2）神情与苏、黄不属（ ）（3）罔不因势象形（ ）20、下面理解与原文意思相符合的一项是：（2分）a“核舟”的雕刻者是王叔远和初平山人。b“核舟”雕刻的内容取材于苏东坡游赤壁的故事。c苏东坡等人兴致勃勃地饱览赤壁风光，舟子奋力划船。d苏东坡、黄鲁直与佛印和尚情投意合，他们在共赏一幅手卷。21、“核舟”中刻画人物栩栩如生，如“黄鲁直” ，“佛印” ，居左舟子 。（用原文回答）（3分）（二）（8分）有献不死之药于荆王者，谒者操以入。中射之士问曰：“可食乎？”曰：“可。”因夺而食之。王怒，使人杀中射之士。中射之士使人说王曰：“臣问谒者，谒者曰：可食。臣故食之。是臣无罪，而罪在谒者也。且客献不死之药，臣食之，而王杀臣，是死药也。王杀无罪之臣，而明人之欺王。”王乃不杀。 （战国策）注释：荆王：楚王，疑为顷襄王。谒者：禀报的人。中射之士：即中射士，王宫的卫士。22、解释下列加点的字。（4分） （1）可食乎（ ） （2）因夺而食之（ ） （3）是臣无罪（ ） （4）而明人之欺王（ ）23、翻译句子。（2分）且客献不死之药，臣食之，而王杀臣，是死药也。 24、根据文中内容问题。（2分）中射之士认为自己不该杀，讲了哪几条理由？（用自己的话来说） 五、作文（50分）25、欣赏有两个含义：一是享受美好的事物，品味其中的趣味；一是认为好，喜欢。欣赏大自然的美景，可以陶冶我们的情操；欣赏人世间一切挚情真意，美德善行，可以美化我们的心灵；欣赏别人，可以让我们发现人世的美好，人生的美丽；欣赏自己，可以使自己的生活充满自信，充满希望用欣赏的眼光看自然与世情，看别人与自己，我们会惊异地发现，大自然和生活馈赠给我们的竟是那么多。让我们掬一捧高山顶上的雪水，擦亮自己迷茫的眼睛，用不含一丝尘杂的目光，欣赏大自然，欣赏生活，欣赏身边的人和事，欣赏这个美丽的世界。请以“欣赏”为话题，写一篇600字左右的文章，自拟题目，文体不限。2009年度第一学期 八年级上册语文试卷（答题卷）题号一二三四五总分得分一、选择题（8分）1、 2、 3、 4、 二、积累运用（16分）5、 改为 改为 改为 改为 6、（1） （2） （3） （4） （5） ； 7、篇目： 推荐理由： 8、 三、现代文阅读（30分）（一）（15分）9、 （1分）10、（2分）（2分）11、（ ）（3分） 12、（ ）（3分）13、 （2分） （2分）（二）（15分）14、（ ）（3分）15、 （3分）16、 ； （2分）17、（ ）（3分）18、 四、文言文阅读（16分）（一）（8分）19、（1）比（ ） （2）属（ ） （3）罔（ ）（3分）20、（ ）（2分）21、 、 、 （3分）（二）（8分）22、（1）食（ ） （2）因（ ） （3）是（ ） （4）明（ ）（4分）23、 （2分）24、 （2分）五、作文（50分）参考答案一、选择题（8分，每题2分）1、c 2、d 3、d 4、a二、积累运用（12分，5、6题每个1分，7、8题每题3分）5、“挡”改为“当” “明”改为“名” “廷”改为“庭” “潦”改为“缭”6、（1）山山唯落晖 （2）黄发垂髫 （3）斯是陋室，惟吾德馨（4）会当凌绝顶，一览众山小。 （5）濯清涟而不妖；洁身自好，不与世俗同流合污7、选择一部（给1分），推荐理由，言之成理（给2分）8、高玉宝两大理由支持美猴王申吉（语意完整且符合要求即可）三、现代文阅读（一）9、行动描写（1分） 10、（1）我的心受到触动，顿