让书香润泽生命，让教学充满诗意——参加山东省语文骨干教师培训有感.doc

让书香润泽生命，让教学充满诗意参加山东省语文骨干教师培训有感2010年4月164月19日，我有幸赴济南参加了全省的语文骨干教师的培训。先后听取了山东省教研室小学语文教研员李家栋、全国优秀教师贺成金、齐鲁名师陈殿军、山大博士潘庆玉、省教学能手陈炳峰以及著名学者陶继新的报告。专家们的报告都能结合一线教学，深入浅出地进行了理论诠释和案例分析。听后真是受益匪浅，余音绕梁，内心受到了强烈的震撼。 4月16日我们首先听取了李家栋老师为期一天的提高阅读教学实效性的教学策略的报告。李老师结合多年来我省几位参加全国赛课的老师的课例进行具体分析，给我们上了精彩纷呈的一课。李老师分别从以下七个方面进行了阐述：一、要正确深入的解读文本二、阅读教学要促进每一位学生的发展三、阅读教学要文意兼得，工具性与人文性相统一四、阅读教学要在平等对话过程中进行五、阅读教学要重视学生的体验与感悟六、阅读教学要引导学生自主学习七、阅读教学要重视教学资源的开发与利用简单的几个观点从李老师的嘴里出来可是很不一般。李老师采取了我们给学生上课的方式，边阐述边提问，引发听课老师的思考，随着李老师的引领，听课的老师渐入佳境，领会了其中的内涵。尤其针对当前老师们不重视文本的解读这个问题，李老师进行了重点的阐述。听了李老师解读文本的策略后，我自感顿悟了不少。是呀，为什么同样一节课，名师们上得有声有色，我们却上得枯燥无味呢？我想除了名师们深厚的文化底蕴及高超的教学技巧以外，恐怕就是名师们对文本的正确解读了。我们平时的上课有谁去充分的阅读文本，用心的体会了？我们总是匆匆地浏览一遍课文，然后再看看教参和通案，再在通案上简单的勾画几笔，把教参上的内容添加上若干。我们哪里是在上自己的课，只是别人教学设计的移植，教参的复制？的确，平时繁杂的业务压得我们喘不过气来，我们无暇去深层次地解读文本，常此以往也就严重制约了我们解读文本能力的发展。虽然我们已是一名老教师了，我们依旧没有自己的东西，还是人云亦云的传声筒，这也致使我们的课堂教学水平老是原地踏步走，即使有一些进步也是微不足道的，没有质的飞跃。我想我们平时再忙也应该走进文本，至少再遇到喜欢的文本时去真正的解读文本。呈如李家栋老师对一个老师所说的 “你喜欢它吗？真的很喜欢它吗？真的很喜欢它吗？”在此我想说，如果你真的喜欢它，就请你走进文本和作者对话，用心体会、解读作者的精粹的思想。然后找准生发感受的语言点，再和学生的交流碰撞中传递给学生，使学生在你的引领下也享受到这种生命的愉悦。相信我们的生命也会因此而充盈起来，变得更有价值，更有意义。而我们的课堂也会由于你的正确的文本解读而更精彩。第二天陈殿军老师的百花齐放，万紫千红改革开放30年作文教学模式梳理、让生活走进作文，让作文关注生活及贺成金老师的“生命语文”教学研究，同样给我很大启示。尤其是陈老师对各大作文流派的介绍让我大开眼界的同时，也引起了我对作文教学的研究的兴趣，同时也坚定了我现在的一些对作文的思考。贺老师的“生命语文”对我的课题有直接的帮助，使我对如何在语文中实施生命教育又有了新的认识。第三天潘庆玉的关于小学语文新课程实施问题的反思与展望和陈炳峰老师的在语文创新路上不断超越一个低空飞行者的幸福与焦灼让我对新课程改革有了理性的思考。最后一天陶继新老师的读书与教师专业成长不愧为压轴戏，在赢得掌声的同时，更是引起了在座老师的深深思考。陶老师用一个个鲜活的案例告诉了我们读书的重要性，读书对那一位位成功老师的直接影响。陶老师关于读经典书籍的观点给了我很大的启示，已60岁的陶老师说起古典诗文如数家珍，不能不让我汗颜。作为语言文字的传播者，我们这些小学语文老师又有几个整天捧着古文字乐此不疲？陶老师对他的一个老朋友说：“你读的书都是二三流作家的书，而我是和顶尖的大师交流，当然结果会不一样。”而我们整日疲于奔命，恐怕连三流作家的书都很少看，又何谈高深的语文素养？行文至此，我的耳边仿佛又响起了入会专家们引文据典，侃侃而谈的声音。我想如果不是读书，他们不会有如此渊博的知识，也不会站在讲台上为我们做报告，更不会成为著名的教师、学者。我想本次学习给我最大的收获就是读书，读书，再读书！否则你永远也不会成位一个好的语文老师！在此，我想向所有老师们呼吁：让我们都来读书吧，让我们学会和智者交流！让书香润泽生命，让教学充满诗意！我也想向那些教育主管部门呼吁：不要再让我