模范教师先进事迹材料.docx

模范教师简要事迹材料默默无闻，只为了心中的那份坚守记我的从教之路 印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”这句话对于我来讲，弥足珍贵。它是我从教以来，一直对自己心中诉说的声音。 我是一名80后教师，2001年师范院校毕业，分配到三原县陂西镇的小学任教。从此，慢慢地真实地体验“一根教鞭，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。”的职业生活。时光荏苒，转眼间，也已度过了13个春秋。当我站在小小的讲台上，面对一届又一届不同面孔，但同样稚气的学生，内心深处也由最初的青涩逐渐变得坦然和坚定。这份坦然和坚定犹如我心中一片厚实的土地，逐渐成长起一棵叫做“师爱”的大树。在这棵树下，我用真心关爱学生；用耐心帮助学生；把自己的所学教授给学生；用希冀放飞理想；默默耕耘，踏实工作，为了心中的那份坚守，努力营造向上的氛围。13年以来，我一直做语文老师兼班主任的工作。这工作繁冗复杂，却又平淡无奇。虽然平淡无奇，但又因为时时刻刻被孩子们善良的童真和稚嫩的童趣包裹着，所以，一直以来，我都感觉到踏实和幸福。偶尔，我也把自己的这种感觉在微博上晒一晒，引来不少朋友的唏嘘和羡慕。每到这时，我又觉得，作为教师，是应该值得骄傲的。现在，我就把自己从教之路上那些默默无闻的小事写出来与大家分享。一、 爱岗敬业，教好语文。从走上工作岗位的第一天起，我就告诉自己：“人，要干一行，爱一行。从今天起，我就是一名小学教师，是别人眼中的孩子王，孩子眼中的语文老师。”回忆当年，从上学的时候，我就爱上了语文学科。课堂上，喜欢声情并茂地朗读课文，课后，喜欢阅读各种书籍。所学知识谈不上多，但也因为常常徜徉于书海里，而感到充实。如今，走上工作岗位，能把自己喜欢的东西教授给孩子们，更能从过程中与孩子们一起领略诗词歌赋的韵律美；一起感受人物命运的变化；一起游览于祖国的山山水水；一起追溯祖国上下五千年的历史文明分享这么多美好的文字，怎能不感到幸运？于是，我就这样一直带着这种职业幸福感进行工作。课前，我教孩子们认真预习。自己呢？根据学生实际、结合身边事物备课。每一节课都做到既备教材又备学生，有自己的特色。因为如此，我的语文备课教案，在上级领导检查的时候，经常受到表扬，也曾多次被学校评为“优秀教案”。因为备课环节细致，上课时，就感到游刃有余。课堂上，导课、授新、拓展、练习，我兴致勃勃地引导，孩子们积极踊跃地参与，一堂堂语文课就在我们轻松地交流中结束。作文课，更是如此。写人物，我就教孩子们观察自己，观察同学、父母、老师，从身边熟悉的人开始。写景物，我就引导孩子们从校园景色进行，逐渐走出校园，来到田野，循序渐进，层层深入孩子们觉得简单，自然就爱上了作文，爱上了语文。孩子们会写作文了，我呢，也常常把自己的成功的体验用教学随笔的形式记录下来。这些小小的豆腐块也常常发表或获得上级论文大奖赛中较好的名次。如，我撰写的给别人画像的教学随笔，在教师报举办的教师教育教学论文大赛中荣获二等奖。关于习作教学的教学随笔说说心里话在“2011年咸阳市教育科技金秋有效教学”实验优秀成果评选活动中，获得三等奖。参加“国培计划”教师培训时，自己上交的论文都获得了“优秀”的等级评价。曾经教过的学生当中，有多人都在上级举办的作文大奖赛中获得优秀的名次。课后，我除了写写教学随笔、反思，也常常读一些教育书籍，以提升自己的业务素养，增加知识底蕴。也坚持兢兢业业地批改作业，帮扶差生。就这样踏踏实实地做好工作、做好自己。也许，是由于自己这种工作态度，任教13年以来，所带班级的语文教学成绩均在前列。我本人也多次被评为“先进个人”。二、 用爱沟通，做好班主任。班主任工作是一门艺术，只有让师爱扎根于育人的土壤中，用心和学生交流，用爱去和学生沟通，才可赢得学生的信赖。走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。因此，做了这么多年班主任，我一直把“爱学生“贯穿于始终。我觉得：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。曾经有一班学生，是我从三年级带到六年级毕业。与孩子们相处的四年里，与他们建立了很深的感情。课上，我是老师，他们是学生；课后，我就是大他们几岁的朋友。孩子们喜欢和我聊天，我也愿意与他们畅谈理想，给他们讲讲我国的几所名校，聊一些名人的学生时代，帮他们建立起自己的理想。也曾多次给他们划分目标，告诉他们：“每个人，都要有一个自己心中的目标。作为学生，我们可以在心里为自己的将来树立一个远大的目标，然后，把它分成若干小份，每一小份，我们又该完成什么目标？比如，你六年之后要考一所怎样的大学？然后，把这个目标分成六份，那么，你今年应该做些什么？”就这样一次次的心里沟通，使学生变得懂事、成熟，并且能够积极投入地进行学习。而那一年的毕业考试，我们班的语文成绩是全镇第一。现在，每次我回想起那些孩子，还记得当时，他们快毕业了，与我拍照留念；让我给他们写临别赠言；流露的都是依依不舍。后来，他们毕业了，还经常到母校来看我，与我聊天，聊同学的变化。他们中，还有很多人都是我qq上的好友，直到现在，空暇时，还与我聊天，与我分享他们的快乐。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心。 曾经，我教过一个学生叫李奇。当年，他学习成绩特别差，作文不会写，家庭作业经常不按时完成。平时在班里，也是沉默寡言。有一次，他作文写不出来，我就在下午放学后，留下他到我的办公室，帮他补习作文。那天，下着大雪，外面非常冷。我帮他讲解完后，又让他把作文写完。天已经很黑了，也不见家长来接他。于是，我就和另外两名老师一起送他回家。他家离学校较远，顺着积雪的小路，我们把他送到了家门口。后来，才了解到，他生长在单亲家庭，父母离异，自己和父亲生活。因为父亲忙于自己的事情，对他照顾很不够，时间长了，他就变得孤僻、沉默，学习成绩就更不用说了。从那以后，我就经常给他补课，关心他的生活，送他学习用品，和他交谈，鼓励班上其他同学和他一起玩。慢慢地，他变得活泼起来，学习成绩也跟上来了。后来，这个孩子小学毕业了，我也就对他慢慢淡忘了。可，就在两年之前的一天中午，我正在办公室里批改作业，一个清脆的声音从我的身后传来：“老师。”我扭头一看，是一个轻轻瘦瘦、皮肤白皙的阳光大男孩。他用微笑的面孔对着我，见我一愣，又 叫了一声：“老师，您不认识我了？我是李奇。”李奇？我从记忆里慢慢搜寻，终于找到了他的身影，但我始终无法把眼前这个阳光的小伙子与几年之前那个沉默寡言的小男孩联系在一起。见我表情诧异，他又说：“老师，感谢您以前对我的帮助，让我有了自信心，让我变得快乐。我才能有勇气正常的学习和生活。现在，我考上大学了，你看”说着，他从身上掏出了红底烫金的“大学录取通知书”让我看。我接过来一看，果真是呀！上面印着“西北农林科技大学”几个字。这孩子又说：“老师，我明天就要开学了，今天特地来感谢你。谢谢您，老师！”听到这儿，我当时也是特别激动，没想到，对于我来讲，做的微不足道的小事，能给这个孩子带来这么大、这么好的变化，真替他高兴！也为这个优秀的孩子曾经是我的学生而骄傲！从教十几年，我帮助过的学生不仅仅只有这一个。曾经也为父母双亡，由奶奶照顾的女生石楠教过学杂费；也曾多次把放学后没人来接的学生送回家当时，做这些事时，没觉得有什么。只是认为那是一位合格教师、一个善良的人本能的行为。而这件事之后，我就对这些诸如此类的事情，有了新的看法。那就是：这些我们当时可能觉得认为微不足道的小事，往往会影响一个孩子，