苏教版初中语文八年级上册《都市精灵》教学课件

舒 乙 都市精灵 现任馆长 舒乙 北 京 昆明 上海 旧金山 羡慕 佩服 人与动物和谐 批评 海狮： 最繁华旁若无人 海鸟 ： 上万只 重 视 小海狮 海狮 鹈鹕 野鸭 过 去现 在 老鸹 数量多 准时 孤独而寂寞 无所事事 不敢肆无忌惮大叫 失去了生存的空间：楼群、车水马龙 幽雅 清静 喜 鹊 松 鼠 啄木鸟 百灵鸟 小黄雀 黄 鹂 适合生存的环境 和谐相处的好处： 带来一派生机和欢快 听动人的 鸣叫 提高生活质量 火烈鸟 鹦鹉 信天翁 海鸥 天鹅 企鹅 保护动物生存的环境 不滥捕滥杀 提高保护动物的意识 思考着黑猩猩的思考 游北京动物园的猩猩馆，里面一只苍老雄壮的黑 猩猩，给我留下很深的印象，它沉重地坐在地上，沉 重地思考着 它仰着脸，对众多游客不屑一顾的样子，眼睛瞅 着上面。那是一对暗黑色的眼睛，很深邃，深邃得让 人感觉到那里面有着广阔的空间，感觉到那里面仿佛 容纳了几万万年的历史。 据说，人和动物的区别，是人能够思维，而动物 不能。思维的符号是语言，人是会说话的，而动物不 会说话，因此人比动物要高级得多。所以，会说话的 人才把不会说话的动物关在笼子里供消遣和欣赏。 而我宁愿相信，动物是有思想的，就像眼下的这位 ，肯定是在思考。它有充分的时间去思考。它思考什 么呢？不得而知。留恋大自然中风情万种的自由自在 ？安于笼子里的无忧无虑的生活？还是探索它生命存 在的意义？ 有一点可以肯定，它无法摆脱人类的征服。再凶猛 的动物，都是怕人的，因为人类的思考比它们的思考 要高级得多。在人类面前，它们只有惧怕和无奈。 这是因为人类掌握着科学，而动物不掌握。比方，聪 明的鲁班发明了锯子，从此大片大片的森林就噼里啪啦 倾倒了。人类把石头制成了利器，后来又发明了火药， 这一切都给动物们带来了灭顶之灾。渐渐失去生存环境 的动物们，在人们的驱赶杀戮中惶惶而不可终日。它们 成了人们身上的衣服和脚下的鞋子，成了人们饭桌上的 美餐。 动物之所以是动物，是因为到现在它们依然过着风餐 露宿的生活，而人类进化的程度，达到了不可思议的水 平。据说有的宴席，圆桌的中央，箍着一颗活猴子的头 颅，众目睽睽下，一把重锤高高地举起，啪！然后食客 们便津津有味地品尝着鲜嫩的猴脑。 由此说来，眼下这位黑猩猩应该算是幸运儿，它不 但没有被杀戮，而且还过着饭来张口的生活。 眼下在地球上，动物们的自由领域是越来越小了， 黑猩猩也不例外。原始森林悄然消失了，沙漠惊人地吞 噬着绿洲，据说南极洲上面大气层的中间，也都洞穿了 一个偌大的窟窿。自由的人开始不自由了，沙漠、洪灾 和干旱等等，开始袭击人类的生活。人和动物一样，也 感到了生存的危机，渐渐地有了与动物同舟共济的意识 。原本要杀戮的动物，成了稀有珍物，受到了保护。像 这位黑猩猩这种状态，也是一种保护的形式，只是这种 保护剥夺了其自由。不过，它还可以思考。 思考不仅仅是人类的特长。笼子里的黑猩猩仍在思 考着我思考着黑猩猩的思考. “它沉重地坐在地上，沉重地思考着”这句话的意思 ，说法不恰当的是（ ） A铁笼子里的黑猩猩引起了作者沉重的思考，黑猩猩的 “沉重思考”是作者的一种感觉。 B黑猩猩不仅对自己所处的现实环境感到不满，而且还 担心人类的前途和命运。 C面对这只失去了自由的黑猩猩，作者想到了更多失去 自由的动物，心情十分沉重。 D包括眼下这只黑猩猩在内的动物们被人类“征服”的 历史和现状，应该引起人类的反思。 B 1.“思考着黑猩猩的思考”中前一个“思考”的内容是什么. 2. “所以，会说话的人才把不会说话的动物关在笼子里 供消遣和欣赏。”一句表达了作者怎样的感情? 3.联系上下文,说说对“人类进化的程度，达到了不可思 议的水平”这句话的理解. 表现了对人类剥夺动物的生存空间,甚至驱赶、 杀戮动物这一行为的不满和愤慨 反语，通过人类进化的程度与人类的所作所为形成反差， 讽刺人类盲目破坏生态环境，残酷杀戮动物的野蛮行为。 地球是人类和所有生物的共同的家园，保护动物及其生存 环境，就是保护人类自己的生存环境。要让人类长久生存 和发展，就要尊重自然，和自然和谐相处。不能用现代文 明的成果破坏大家赖以生存的环境。 5.作者写鲁班发明锯子、人类发明火药这两件事有什 么用意，指出说法最恰当的一种（ ） A. 说明给动物们带来灭顶之灾的是人类发明的锯子 和火药。 B .暗示人们在利用科学技术推动社会进步的同时， 也破坏了 自