精选资料高中语文人教新课标必修四表达交流《学习辩证分析》课件

京都南禅寺以前住着一位老太太。她下雨天哭 ，晴天也哭，成年累月神情懊丧，面容愁苦。南 禅寺的和尚问她：“你怎么总是哭呢？”她边哭边 回答：“我有两个女儿，大女儿嫁给了卖布鞋 的 ，小女儿嫁给了卖雨伞的。天晴的日子，我想到 小女儿的伞一定卖不出去；下雨的天气，我又想 到大女儿的鞋一定没有人去买。我怎么能不伤心 落泪呢？” “哭婆婆的故事” 哭婆婆片面的分析 南禅和尚全面的分析 一分为二 公孙仪不受鱼 公孙仪做鲁国的宰相并且特别喜欢吃鱼，全 国都的人都争相买鱼来献给他，公孙仪先生却 不接受。他弟弟问他说：“您喜欢吃鱼而不接 受别人的鱼，这是为什么？” 对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受 鱼，必有下人之色；有下人之色，将枉 于法；枉于法，则免于相。虽嗜鱼，此 不必致我鱼，我又不能自给鱼。即无受 鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼 。” 公孙仪弟弟 公孙仪 孤立静止的分析 联系的观点分析 发展的观点分析 辩证分析 一分为二的分析 联系的观点分析 发展的观点分析 全 面 的 分 析 切磋琢磨辩证立论 近墨者黑 信念不坚定， 意志不坚强 (侧重环境的影响) 近墨者未必黑 前提：承认在 某种情况下 近墨者黑 (侧重内部 因素的作 用) （观点鲜明，不以偏概全） 一分为二 阅读下面一则寓言，根据要求作文。(60分) 有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时 候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学” 、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过 了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小 负载重，客官需丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个 都不舍得，艄公又说：“有弃有取，有失有得”。年轻人思索了 一会儿，把“诚信”抛进了水里。 寓言中的诚信被抛弃了，它引发你想些什么呢?请以“诚信” 为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信 念，也可以编写故事、寓言等等。所写内容必须在“诚信”的范 围之内。 注意：1、立意自定 2、文体自选 3、题目自拟 4、不少于800字。 丢得好 一位年轻人背着健康、美貌、诚信、机敏、才学、金钱、荣誉七个背囊渡 海，船出海后遇到了大风浪，环境很危险。由于负载超重，年轻人不得不丢掉 一个背囊，生死关头，经过深思熟虑的年轻人把“诚信”丢进了水里。 或许大家会觉得这位年轻人太不应该，诚信乃为人之本，没有信誉那来的 钱和权。话虽这么说，但到了现实社会中却又变了一个样子。 古代宋襄公是个很有诚信的家伙，面对庞大的敌军，主张以仁信克敌。敌 军在渡河的时候乱成一片，此时攻打一定会大获全胜，可宋襄公却满口仁义等 敌人过河。上了岸后，敌军马脚不稳，而且筋疲力尽，此时出兵，一定会打得 敌人无还手之力，可宋襄公打着信义的招牌，恭候敌人的亲自“光临”。怎么样 ?宋襄公的确是一个有诚有信的人吧，但结果呢?敌人当然不买他的账，二话没 说，一举击破。可惜啊!满肚子仁义诚信，却换了个国破家亡。 大家可能说我讲得太大了，打仗嘛，哪来的诚信可讲。那我们生活中呢? 借钱不还、退货不认、背信弃义等等，这些事恐怕早已不是新闻了吧。当你怀 着一颗美好、友谊、信赖之心时，别人呢?你敢保证人人都像你一样吗?李洪志 满口真、善、忍，许多善良单纯的老百姓怀着一颗信赖他的心追随他，相信他 并干这干那，结果呢?李洪志一声令下，他们统统都要喝汽油自焚。可悲啊!但 更可笑! 现在的社会有了许许多多的法律条令，诸如消费者权益法市场销售 法等等，有了硬枪杆的“压迫”，诚信好像复苏了一点点。但这种“死诚信”有 什么用?如果执法不严，受害者会是谁呢?当然是我们。 那位年轻人做得对，等他到了彼岸，会高兴于自己的决定。 如果说我没有诚信了，那么，你还有吗? 立意偏颇 作者认为“诚信”丢得好，其理由是现 实生活中许多人不讲诚信，“我”就不能讲 诚信，这种观点是错误的，以偏概全。 事例无法证明论点 宋襄公是愚昧而非“诚信”，李洪志是邪 教而非“信仰”，执法不严和贪赃枉法是两类 不同性质的矛盾，由此得出“诚信”“丢得好” 的判断，缺少逻辑依据，因而难以自圆其说 。 2003年全国卷作文题 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不 修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富 人家里果然丢失了很多东西，富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是 邻居家老人偷的。 以上是韩非子中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以 在现实生活中听到类似的故事。但是，也常见到许多不同的甚至 相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏 远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢 ？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。 【注意】所写内容必须在话题范围之内，试题引用的寓言 材料，考生在文章中可用也可不用；立意自定；文体自选； 题目自拟；不少于800字；不得抄袭。 点石成玉写作训练 从以下历史人物或文学人物中，任选 一个，对其进行辩证评价。 项羽 曹操 猪八戒 王熙凤 李逵 毛泽东 根据下面的材料，以“扫一屋与扫天下”为 题，谈谈自己的立论并简要论证。 陈蕃是东汉时的名人。他少年时独居一 室而庭院龌龊不堪。他父亲的朋友薛勤见 状批评说：“孺子何不洒扫，以待宾客？” 他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下， 安事一屋？”薛勤当即针锋相对地反问：“ 一屋不扫，何以扫天下？” 历年高考作文题中关系型或辩证类思维色彩的题目： 1、看到自己与看到别人 2、相信自己与听取他人的意见 3、材与非材 4、水的灵动，山的沉稳 5、出人意料与情理之中 6、忘记与铭记 7、位置与价值 8、生无所息/生有所息 9、一步与一生 10、自我认识与他人期望 以下为附加内容 v以 下 为 附 加 内 容 让更多的农民成为新型职业农民 中央农业广播电视学校 刘天金 20130507 陕西 农业部部长韩长赋： 这是一项基础性工程、创新性工作 ，要大抓特抓、坚持不懈。 让更多的农民成为新型职业农民（目标） 生产更多更好更安全的农产品供给社会（方向） 一、为什么要大力培育新型职业农民 二、什么是新型职业农民 三、如何加快培育新型职业农民 一、为什么要大力培育新型职业农民 （一）深刻背景 农村劳动力持续转移,“人走村空”问题愈演愈 烈 2012年我国农民工数量达到2.6亿，每年新增 900-1000万。 四川抽样调查： 26% 举家外出农户 20% 留守农户 转移比例平均60%，高的70-80% 一、为什么要大力培育新型职业农民 （一）深刻背景 农村青壮年劳动力大量外出，“老人农业”“ 妇女农业”“小学农业”问题日益凸显 陕西抽样调查： 72% “80后”“90后”青壮年劳动力（农民工） 55岁 务农农民平均年龄 63% 妇女 83% 初中及以下文化程度 四川抽样调查： 务农农民50岁以上54%，60岁以上 30%，70岁以上13%； 妇女60%； 初中及以下90%。 一、为什么要大力培育新型职业农民 （一）深刻背景 农村新生劳动力离农意愿强烈，农业后 继乏人问题步步紧逼 新生代农民工 76% 不愿再回乡务农 85% 从未种过地 （国家统计局2010年10省调查：90%的新生代农 民工没有从事过一天的农业生产活动） 一、为什么要大力培育新型职业农民 （二）紧迫课题 “谁来种地”“地如何种”？ 党的十八大：坚持和完善农村基本经营制度，构建集约化 、专业化、组织化、社会化相结合的新型农业经营体系 。 国务院常务会议：要采取有效措施，使一部分年轻人愿意 在农村留下来搞农业，培养和稳定现代农业生产队伍。 中央经济工作会议、中央农村工作会议：要稳定完善强农 惠农富农政策，充分保护和调动农民生产经营积极性， 使务农种粮有效益、不吃亏、得实惠。 2013年中央一号文件：农村劳动力大量流动，农户兼业化 、村庄空心化、人口老龄化趋势明显，农民利益诉求多 元，加强和创新农村社会管理势在必行。 十二届全国人大一次会议（政府工作报告）：要采取 有效措施，稳定农业生产经营队伍，积极培育新型农民 。 聚焦“谁来种地”“地如何种” 一、为什么要大力培育新型职业农民 （二）紧迫课题 “谁来种地”“地如何种”是一个问题的 两个方面 农村劳动力结构性不足：“不是 没人种地，而是这地由什么人来种” 创新农业生产经营方式：“不是 种不过来，而是怎么种得更好” 一、为什么要大力培育新型职业农民 （三）历史使命 回答好“谁来种地”“地如何种”的问 题，历史性地落在了培育新型职业农民 上。 2012年中央一号文件聚焦农业科 技，着力解决农业生产力发展问题，明确 提出大力培育新型职业农民；2013年中央 一号文件突出农业经营体制机制创新，着 力完善与现代农业发展相适应的农业生产 关系，进一步强调加强农业职业教育和职 业培训。 创新农业生产经营方式 （现代）家庭经营+合作组织+社会化服务 =新型农业经营体系 新型职业农民 新型生产经营主体 新型农业经营体系 现代农业 新型职业农民是伴随农村生产力发 展和生产关系完善产生的新型生产经营 主体，是构建新型农业经营体系的基本 细胞，是发展现代农业的基本支撑，是 推动城乡发展一体化的基本力量。 一、为什么要大力培育新型职业农民 （四）重大意义 不失时机地大力培育新型职业农民： 一是有利于促进农民从身份向职业 的转变，在推动城乡发展一体化中加快 剥离“农民”的身份属性，使培育起来 的新型职业农民逐步走上具有相应社会 保障和社会地位的职业化路子，解决有 人愿意在农村留下来搞农业的问题； 一、为什么要大力培育新型职业农民 （四）重大意义 不失时机地大力培育新型职业农民： 二是有利于促进农民从传统农业生 产向现代农业生产经营的转变，在加大 强农惠农富农政策力度中加快发展现代 农业，使培育起来的新型职业农民逐步 走上专业化、规模化、集约化、标准化 生产经营的现代化路子，解决务农种粮 有效益、不吃亏、得实惠的问题； 一、为什么要大力培育新型职业农民 （四）重大意义 不失时机地大力培育新型职业农民： 三是有利于促进农民从传统小农生 产向社会化大生产的转变，在坚持和完 善农村基本经营制度中加快培育新型生 产经营主体，使培育起来的新型职业农 民逐步走上“家庭经营+合作组织+社会 化服务”新型农业经营体系的组织化路 子，解决保供增收长效机制的问题。 培育新型职业农民的过程，就是激 活农民自身活力和增强农业农村发展活 力的过程，就是培养高素质现代农业和 新农村建设者的过程，就是培育“三农 ”事业发展未来的过程。 农业部部长韩长赋 应对农业后继乏人问题的挑战 ，必须在稳定提高农业比较效益的基础 上，大力培育种养大户、家庭农场、专 业合作社等各类新型农业经营主体，让 更多的农民成为新型职业农民。 世界性课题 比如在英国，农场主平均年龄达到59岁。 欧盟一直关注农民老龄化和培养 青年农民问题，在CAP新一轮改革议案中 提出，将2%的直接支付专门用于支持40岁 以下的青年农民从事农业。 世界性课题 法国经验 统筹农村劳动力转留 加强农业后继者培养 重视农业劳动力教育培训 切实把培育新型职业农民放在三农工作 突出位置予以推动落实。农村劳动力向城镇 和二三产业转移，是伴随现代化进程的必然趋 势。目前我国农业劳动力供求结构已进入总量 过剩与结构性、区域性短缺并存新阶段，关键 农时缺人手、现代农业缺人才、新农村建设缺 人力问题日显普遍，“谁来种地”“地如何种 ”事关13亿人的饭碗。 各级农业部门要把培育新型职业农 民作为一项重要职责和基本任务，积极争 取当地政府和有关部门的重视支持，将其 放在三农工作的突出位置，坚持“政府主 导、农民主体、需求导向、综合配套”的 原则，采取更加有力的措施加以推动落实 ，培养和稳定现代农