七年级语文上册 第四单元 16《诫子书》导学案[新人教版]_第1页
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1 16.16.诫子书诫子书 一、预习案一、预习案 1、预习目标 （1）积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感。 （2）反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络，学习诸葛亮严密的论证。 （3）通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德。做有抱负有智 慧有胆识的人。 2、预习要点 （1）预习重点生词并做好标记。 （2）阅读课文，能够简要概括文章各段段意。 3、达标练习 (1)下列朗读停顿不正确的一项是 ( ) A.夫/君子/之行 B.静/以修身，俭/以养德 C.夫/学须静也，才/须学也 D.年/与时驰，意/与日去 (2)诫子书全文的中心论点是： ， 。 诫子书中能表现“躁”的危害的句子是： （3）判断下面三句诗的修辞手法，正确的一项是 （ ） （有的人）他活着别人就不能活；（有的人）他活着为了多数人更好地活。 有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人情愿做野草，等着地下的火烧。 （ ） A对比、反复；比喻；拟人 B对比、夸张；引用；夸张 C对比、反复；引用；比喻 D对比、排比；引用；比喻 二、探究案二、探究案 1、要点回顾 治学 2 中心论点- 静 躁 （危害性） 静以修身 （正） 俭以养德 （反） 修身 2、问题展示 本文作者阐述的观点是什么？作者从那两方面进行论述的？同学四人为一小组，讨论这个问 题，要从原文中找依据。 诸葛亮写这封信的用意是什么？ 本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或 事实均可）吗？ “君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。 ”这句话的核心是 一个“静”字。 “俭以养德”与“静”有何关系？ 3、方法总结 小组间讨论预习的收获，选一名同学课上做总结汇报。 4、拓展交流 下列句子中没有语病的一项是（ ） A本着“服务 G20，奉献 G20”作为目的，杭州市政府发出志愿者征集令，希望广大市民以主 人翁姿态踊跃报名 B执法人员近加大了对上市蔬菜抽样检测，以防止不合格农产品出现在百姓的餐桌上，确保 舌尖上的安全 C史铁生以亲身经历为基础，描写了他多年来在地坛公园观察到的风景、世态以及对人生独 特而深刻的感悟 D一篇有关中国人在 5000 年前就酿制啤酒的论文在美国国家科学院学报发表，第一作者 是位 90 后的杭州姑娘。 3 参考答案参考答案 达标练习 (1)D (2)静以修身 俭以养德 险躁则不能治性 （3）C 问题展示 提出论点-治学正（静）-修身反（躁）两方面论证。 主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。文章概括了做人治学的 经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。 在修身、立志、为人处世方面分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系。 因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求
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