初中语文九年级下册《生于忧患死于安乐》ppt课件_2

老鹰的幼雏在很小的时候老鹰的幼雏在很小的时候 就被赶出家门，独立成长，你就被赶出家门，独立成长，你 觉得这种做法对吗？为什么？觉得这种做法对吗？为什么？ 思考：思考： 生于忧患 死于安乐 孟子 有关孟子和孟子 孟子（前372前289） 战国时思想家、教育家。 名轲，字子舆，邹(今山东 邹县)人。后世认为他是孔 子学说的继承人，因此把 他和孔子并称：孔孟，并 尊其为“亚圣”。他曾游梁 ，说惠王，不能用；乃见 齐宣王，为客卿。宣王对 他很客气，可是也始终不 用。于是孟子归而述孔子 之意，教授弟子。 孟子是儒家的经典 之一，为孟子和弟子及再 传弟子所著。书中记载了 孟子及其弟子的政治、教 育、哲学、伦理等思想观 点和政治活动。南宋朱熹 把它和大学、中庸 、论语合为“四书” ，成为此后读书人的必读 书。 学习目标: 准确而流畅地朗读课文,熟读成诵。 理解课文大意,知道课文的中心论点 。 理解“生于忧患，死于安乐”的道理 ，体会课文的艰苦磨练精神。 请欣赏课文朗诵视频 给下列红字注音： 1、舜发于畎亩之中 2、傅说举于版筑之间 3、胶鬲举于鱼盐之中 4、行拂乱其所为 5、法家拂士 6、曾益其所不能 (s h n) () () () (f ) () (z n g) 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间， 胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/ 举于/海，百里奚/举于/市。 故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志 ，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行拂/乱/ 其所为，所以/动心忍性，曾益/其所不能。 人/恒过， 然后/能改；困/于心，衡/于 虑，而后作；征/于色，发/于声，而后喻。入/ 则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡。 然后/知/生于忧患，而/死于安乐/也。” 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐 读准字音 读出节奏 声音洪亮 疏通文意 舜发于畎(qun)亩之中，傅说(yu)举于版筑之间，胶鬲(g) 举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 起，被任用 舜从田野中发迹，傅说从筑墙的泥水匠中高 升，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获 释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷， 百里奚从市井之间登上了相位。 被选拔 舜 发 于 畎 亩 之 中 舜从田野之中被起用 傅说举于版筑之间 傅说从筑 墙的劳作 之中被起 用。 胶 鬲 举 于 鱼 盐 之 中 胶鬲从贩卖鱼盐中被起用 。 管夷吾举于士 管夷吾 从狱官手里 释放后被举 用为相。 孙叔敖举于海 图为孙叔敖除去两头蛇的传说 孙叔敖从海滨(隐居的地方)被起用。 百 里 奚 举 于 市 百里奚被从奴隶市场里 赎买回来并被起用。 疏通文意 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。饿其体 肤，空乏其身，行拂(f)乱其所为，所以动心忍性，曾(zng)益其 所不能。 此，这 使受苦 使劳累使饥饿 使惊动使坚韧 通“增”增加 所以，上天将要下达重大使命给这样的人，所以，上天将要下达重大使命给这样的人， 一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦， 身受贫困之苦，用种种行动去阻碍、干扰他的事业身受贫困之苦，用种种行动去阻碍、干扰他的事业 ，（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定，（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定 起来，以不断增长才干。起来，以不断增长才干。 违背 使贫困 疏通文意 人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作，征于色，发 于声，而后喻。入则无法家拂(b)士，出则无敌国外患者，国恒亡 ，然后知生于忧患而死于安乐也。 常常通“横”，梗塞有所作为 了解 在国内 通“弼”，辅佐 在国外 往往 常常 一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻 塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色 上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们 所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王 的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡 。这样，人们才会明白，。这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐忧患可以使人谋求生存，而安乐 必将导致灭亡。必将导致灭亡。 思考： 这几位古代贤能的人所处的 时代不同，但是他们的经历有什 么共同点？ 他们出身卑微， 他们历经了苦难的磨练， 他们都被提拔任用，做出了一番成就 。 列 举 六 位 名 人 事 例 然后 说明人才必先经过一番磨练 从正面论证个 人身处逆境须 努力奋发 从反面论证 国家无忧患 易灭亡 得出结论：得出结论：生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐 首先 接着 最后 （中心论点） 文章思路 然后知生于忧患，而死于安乐也 。 中心论点 这样以后，人们就知道 忧患能使人生存发展，安逸 享乐能使人萎靡死亡。 谈谈感悟 学习本文，你打算怎样 面对生活或学习中的困难与 挫折？ 学有所获 我的智慧背囊 生活上要培养不怕吃苦，勇于吃苦的精神，生活上要培养不怕吃苦，勇于吃苦的精神， 学习上遇到困难，要迎难而上，学习退步了，不学习上遇到困难，要迎难而上，学习退步了，不 必灰心，积极进取。必灰心，积极进取。 人要想获得成功，就必须经历困苦。 要在解决困难的过程中及时总结经验教训。 困难是鞭策自己前进的最好的老师。 成功之后还要不断的开拓创新，取得更大的成就 。 永远要记住所有的成功都是暂时的。 请欣赏教育短片 生于忧患 死于安乐 关于人才在忧患中造就的名言警句： 1、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 （朱熹） 2、不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。 【黄蘖(ni)】 3、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（欧 阳修） 4、光荣的桂冠从来都是用荆棘编成的。 （艾青） 课文举了几位古代名人成 才的例子，你还能举出古今中外 类似的事例吗？ 欧欧 阳阳 修修 两两 岁岁 丧丧 父父 ， 笃笃 而而 成成 才才 。 曹雪芹举家食粥曹雪芹举家食粥 而写出了不朽的而写出了不朽的 红楼梦红楼梦。 爱迪生小时候一边卖报一边爱迪生小时候一边卖报一边 作化学试验。有一次，不慎在作化学试验。有一次，不慎在 火车上引起了火，被车长打聋火车上引起了火，被车长打聋 了一只耳朵。由于他的刻苦努了一只耳朵。由于他的刻苦努 力，终于成为举世闻名的发明力，终于成为举世闻名的发明 家。家。 我要扼住命运的咽喉，他绝不能使我要扼住命运的咽喉，他绝不能使 我完全屈服。我完全屈服。 贝多芬贝多芬 贝多芬 即使在双耳 失聪的情况 下，仍然坚 持音乐创作 。 当堂成诵 故天将降大任于是人也，必先苦其心 志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行 拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不 能。 故 ，必先 ， 劳 ，