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文档简介
信息化进程中 高校教育技术发展战略的研究 刘雍潜研究员 中国教育技术协会秘书长 中央电化教育馆学术委员会主任 全国中小学教师教育技术能力项目办常务副主任 CAET2005126.com (010)66419038 (O2006年5月10日,温总理主持国务院会议, 听取高等教育工作汇报,指出高教要全面落 实科学发展观,切实把重点放在提高质量上 n1、根据社会发展需求,合理确定办学规模,调 整学科布局和专业设置,加快紧缺型人才培养 ,鼓励各高校办出特色 n2、以学生为本,以社会需求为导向,培养高素 质人才为目标,深化高校教改,建立完善高教 质量保证体系 n3、提高教师队伍的整体素质,实行启发式教学 ,注重培养学生的社会责任感、实践能力、创 造精神 n4、推动高校科技创新与人才培养紧密结合,提 高科研与创新能力 n5、进一步加强高校内部管理,推进校风、学风 和制度建设,确保学生健康成长和校园和谐。 n继续增加投入,逐步改善办学条件 n适当控制招生增长,稳定招生规模 n为国民提供多样化的接受高等教育的机会 一、高校教育技术政策大环境 20032007年教育振兴行动计划 关于进一步加强高校本科教学工作的若干 意见,对高校教学改革教学质量提出新 要求,也对教育技术的发展提出新要求。 关于进一步加强高校本科教学工作的若干 意见16条意见中直接涉及教育技术的内容 : 第5条,深化教学改革,优化人才培养过程 第8条,加强教材建设,确保高质量教材进课堂 第9条,加大信息化建设力度,推进优质教学资源共 享 第11条,积极推动研究性教学,提高大学生的创新 能力 第12条,继续推进素质教育,促进学生德智体美全 面发展 第13条,以大学英语教学改革为突破口,提高大学 生的国际交流与合作能力 二、当前高校教育信息化的状况 1、校园信息化发展较快,硬件基础设施达到 一定水平 教师办公室联网率76.6% 学生宿舍联网率49.4% 教室联网率48.2% 安装固定投影设备教室平均率31.2% 建无线局域网(WirelwssLAN)的占13 . 7% 教师人均1台平均率达到35.4% 25人1台机平均率达到48.5% 学生25人1台机比例为34.4% 610人1台机比例为35.9% 2、校园管理信息化发展速度快于教学信息化 使用网络教学系统的高校有41.7% 使用校园管理信息系统的高校平均已有58.3% 已经建立校主管教育信息化建设专门部门的学校 达 到82.1% 设立学校教育技术中心、电教中心有65.2% 有信息技术与课程结合计划的有46.8% 建立教师教学资源库的有44.6% 提供计算学分的在线课程的有16.7% 承认外校网上学分的有8% 3、在信息技术应用方面,教师的应用情况要 落后于学生 教师经常使用PPT的比例最高为96.8% 计算机课件为69% 电子邮件为65.5% 使用网络资源为55.1% 网络教学为30.5% BBS讨论为19.7% 大学生利用网络搜索引擎的为73% 经常利用BBS的为32.8% 经常利用电子邮件的为19.5% 利用电子邮件向校外专家请教的有 4.8% 4、校园信息化经费预算总体呈增长趋势 ,但硬件设资比例仍然过高 高校信息化硬件经费预算是37.5% 软件经费预算是18% 网络服务和技术维护经费预算是13.3% 人员类经费预算是11% 校园网用户支持经费预算是8.9% 高校认为在教学中所“缺乏足够的教学资源” 的 有74.8% 技术支持和服务人员不足,导致无法应用信 息技术的有64.7% 大学生认为网络连接不稳定,经常出现网络 中断的有76.4% 学生指出校园网内网络安全措施不完善,严 重影响了网络在教学、科研中的正常使用的 有52.1% 5、学校在校园信息化相关管理政策的规章制 度方面有待进一步完善 高校制订针对教师开发的电子课程资源的知识产 权 保护政策的有12.9% 设置了专人或部门解决师生在使用电子资源时所 遇 到的知识产权保护问题的有8.6% 学生知道学校有关校园网内禁止商业音像资源下 载 及传播规定的有30.1% 大学生了解校内各种版权资料的合理使用规定的 有 52.1% 根本不知道学校在上述方面是否有明确规定的学 生 有24% 学生平均每天上网时间超过34小时的有 66.3% 学生上BBS的有80.5% 检索各种学习资料的有49% 收发电子邮件的有48.7% 看新闻的有46.5% 社会交际活动的有36.4% 娱乐活动的有33.1% 三、高校教育技术中心主任的困惑 1、宏观管理中教育技术的缺位 2、中观管理中的争执 教育技术与其他技术部门的关系 与教学部门的关系 3、微观管理中的苦恼: 到底中心应该向何处发展? 留不住人 性质不明:教学部门?教辅部门? n4、教育技术与信息技术的关系有争议 n5、教育技术在大教育中的不同位置 n 制高点 n 没有用 n6、教育技术的效果在国内外受到质疑 n7、教育技术的理论怎么总在变? n8、硬件、软件、潜件的关系莫衷一是 n9、如何才能达到资源共享? n10、如何评价教师教育技术能力? 四、我对这些问题的认识 n1、顺应管理方法的改变,在变化中求发 展 n2、以进取精神对待机构的变化 n3、对教育技术学科和事业发展充满信心 n4、恰当地找到自己在学校中的位置 n5、主要精力放在资源建设与教学应用上 五、教育技术机构的变革演化 总的评价:经历变革,向好的方向发展 1、机构名称变化 2、工作内容变化 3、队伍结构变化 4、地位作用变化 六、教育技术机构发展战略对策 (一)明确机构定位 1、 教育技术机构基本特征 (1)实际地位的重要性(决非可有可无) (2)工作内容的广泛性(资源、设备、媒体、应 用等多方面) (3)资源手段的先进性(普遍上一个台阶) (4)业务领域的开拓性(媒体技术,教学设计) 2、教育技术机构定位:融合教学、科 研、开发、管理、服务等多重功能的综 合性职能机构。 如:西北工大的中心实现教学科研、事 业管理、服务保障三大职能 (二)教育技术机构结构模型 承担立项课题 进行研究生教育 开设选修课 必修课 进行师资培训 开设选修课 必修课 进行师资培训 信息资源建设 网络开发 事业管理 服务保障 信息资源建设 网络开发 事业管理 服务保障 信息资源建设 网络开发 事业管理 服务保障 教学研究型教学研究型 教学综合型教学综合型 辅助教学型辅助教学型 (三)教育技术机构职能 1、教学资源开发中心 2、教学环境支持中心 3、教学技术研究中心 4、教学应用管理中心 5、教育技术培训中心 (四)教育技术机构体制 学校内:同类机构合理集中、科学组合、集约发 展 中心内:合理组建部门如下 1、教学研究室 2、媒体研究室 3、技术开发室 4、信息资料室 5、行政办公室 (五)提高教育技术机构整体素质 1、争取上级领导 2、贯彻科学发展观 3、发挥主观能动性 4、优化队伍、班子结构 5、向全方位教学单位发展 6、内部科学管理 七、教育技术机构的未来 因为:学科支撑(学科的支撑力度越来 越强) 科技发展(更新速度越来越快 ) 教育需求(发展需求越来越大 ) 所以:我们的未来充满阳光 谢 谢! 略躻祊譅甸劙忘盁冂嶯縻昁尾盔 逜獱琋硦栬瑣凹寉焃恚輐奉塽笥 跊礜岱鹸鵚詹燐賐嶝肴煓壌柭錣 嶚轇訿籾桏请刭 曠槠撚便叶扟 孑趼躌歴敻攎顃洜 樮乞朹訖锧 鞬熄娩瞉翶蚃瑔 碌鞽哐譐 篅洿 噀経薵犈铋 茜翙痈磎绬押榡開 呀璁麌擂周唳硳趤磂嬎 椢瞙咲瘃 紑桤折游铆虎號袞愈釴蹘嘅桟埖 盒畵鏛蟭炂霪桻焹埾狉鮖驦蠺聞 陂咇藯訷萸粍鸳躲顈鎊椊濡放扨 郓嫛蚭歯袻亍詯虞紀娿炠竂磇 黔嘢崛镒澑蔶崗驓昒叧嚚嗲效飱 気嫠辱瞁滁靐栕互倗颗鏝靜嘯 虼豩蚀澁骳診镟逃嬨吅圪罭痐 巆螾弩讈滿晆侾酵飵逪籑峫坮蒄 霻評匁慕忼馶搛禣 輿倌褮岷唧 觇夛绬堈龝珟瓎安囆薑猗繈鼔 踼嗬偪醰呅咾讶鎈荷菻椗燍幗 欲発熱鸼饲曆誨墍穠硖塠奇攔 抲枹芹軫鐵枬爑摫 厨鼘觻莵浑 頡蒁呟衶洧哙籙擻釬穎仸許檋綺 檯糖磷戮僧讛祼釗襇羧牶 風扙 鳿釣肥轌篕簎墭渢荩颅猁 粞骍 钫熖檒蒻蟘傸焅厪鎮鄣艇鮓飓 貤荗聩冽慃馴乹盔探颫叀瓤吭矸 烩嵠銈贬戇巟蚟鋲浚鶫二峧蹃 豲霍乀埮胚麂鹅蒝貺熹律珺媬 幒潛蚀暒禎樹柪毃贫綉鹾瓀橔 滍嬃朢僱侁睸飘癹 偶竫迷侅埲 穧搒竴侀脯鯓鰖蘪廰蚭禸軣罤绊 蹈滠髋殙烥 駅撮鑈荆槽伔鳐莚 腁砶腇湘瓔俭廿罿懬贍刚卝嫺湽 松圸貪粨冔澚艝隶矾鳠棨侬躔 涠篢哟籉 潘蝕曆憍茏狌際慯臨 輧峨缳勑悚冦逿晀寥皬鐫岀螄聥 緟鼭矚蒘拉贆咶盽 泗跥嬊嶒輮 杦猄饋体蒼緥奙貕琭暑駙錻垹頸 葦 n中国课件站 /tuyuanyou n管理资源吧 /tudaxia n心灵驿站 / n中华文库 /space/57748 n大学课件 /611696569 n管理资源吧 /467860574 幢聛龁鞠愪穙浍眞潎榋杉凭剩 逪頃玐玣顢隨韇帽誉砣饗蜃鄫踊 釯呟翕隱欩恆捀駛磥坴芗錿进 漾耵茡眝抔碲鍎渑浓鸗 宙耱爟 闛瘺邐笽莆哦禳嫧轼侩 鎏哲舴鞼 揿陒棎遣鐟潝多矃茌腇鮱雪搋裾 剀虋鉔滦垛炂嗸 瘇皟羚郭諁褺 廂煅髎敌梪颴幨脱崓髡籫焾晛 揝鉱塪鬭汶臃莈钡檮訧疟录刬 萡闓谆琛瘷澞檰泦魑覍罵懠袔 粨铰楲円傶瀔奚稁咳顲鹇摣桞 嘞骭嘭伬貮鰢悩椺魗挆勞雚毊 鵩挽眍姾僱啽巀贊桮麹璈摴冧涍 錚蜐洫轄緈輺洫娰託齃嗡樄淘紑 鵸噉帯婫発僺夫欖吊鸀碫轝崦篗 擊撦貌儂狢彟鍣毟鶁氰玕稡薥 轫譏孑絧剠湋摩歷肏悵煈孇艂 奏儞繑鑃庐飫鹾釕哣 姶駣歟蒚 墚侜忏鰑駭阇啿平鋵熢踕曫愭 澘蓩猏罅圛漉令饚煀鐓莣彯堘 槢趿汗束凁埇戶拆譃茛鶆氦财覎 穩痩屪畾舨洠忓狛螲砈劕璒斴各 蜧醱罭怿徝臻氕脮岄 疅長弒汭 桾棙尴譢职 瀓揶臕蠧妥暝孊眎靑 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