2018陕旅版英语三年级上册 unit3 第2课时参考教案

Unit3 第2课时参考教案教学目标 1能正确认读、书写字母Oo, Pp, Qq，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。 2能听、说、读、写单词orange, pear, question，并能在日常会话中熟练运用。教学准备1、教师准备：（1）Aa-Qq的字母大小写卡片各一套。（2）orange，pear，question的教学卡片。（3）大钟表一个。2学生准备一本英语课堂练习本。教学过程一、课程导入(Leading In)1课前问答教师随意拨动大钟表的时间，然后和学生进行课前热身问候，以复习所学的知识、活跃课堂气氛，让学生轻松自然地走进英语课堂，以下问候可供教学参考：T：（教师将大钟表调至下午4点，也可借助于板书4:00 pm）Ss: Good afternoon, .T: Good afternoon, boys and girls.T: 教师将大钟表调至早上8点）Ss: Good morning, .T: Good morning, everyone.T:（教师将大钟表调至下午8点）Ss: Good evening,T: Good evening, boys and girls.T:（教师将大钟表调至晚上10点）Ss: Good night,T: Good night, boys and girls.2新课导入教师承接上一环节，拿出所学过的字母，和学生做如下问答练习，导入新课内容：T: Good morning. Boys and girls. My name is Dd.Ss: Good morning, Dd.T: Whats your name?Ss: My name is .T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Good evening, Im Oo.Ss: Good evening, Oo. T: Oo is in “orange”Orange（升调），orange（降调）（引导学生跟读）Ss: Orange（升调），orange（降调）二、课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)（配教材Lets learn部分的图片，并展示该部分相应的字母、词汇）1字母、词汇教学（1）教师首先拿出一个橘子，教授单词orange，要求学生跟读，具体步骤可参考如下：T: Look, boys and girls! Whats this?Ss: Orange.（教师引导学生回答）T: O, o，o，o，o，o，orange（教师可击掌3次，第一次最重，后两次稍轻些，便于学生对重音的把握）Ss: O, o，o，o，o，o，orange（学生模仿教师动作）（如果教师准备了橘子，不妨将橘子按瓣奖励给表现出色的同学）（2）教授字母Oo的读音及书写笔顺。 Oo的书写由一笔完成，但很多学生容易将方向写反，教师在教授过程中一定要强调Oo的正确笔顺是从上到下，从左到右的逆时针方向书写。其余单词、字母的教学可以参考orange和字母Oo的教学方法。（3）在字母教学中，以下字母的读音规则和发音方法可供教师作为参考：字母Oo在orange中的发音为短元音3，发音时舌尖离下齿，舌后向软腭微微抬起，口腔几乎全开，唇大开，略圆。字母Pp在pear中发清辅音p，发音时双唇紧闭，气流从口腔中冲出来，送气有力。在发这个音时不要受汉语影响在其后加上元音，发出类似“颇”的音来。字母Qq的读音为kju：，kju：分为爆破音k和后元音ju：两部分，在发k的音时，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音，然后快速地滑向到ju：的音；在发长元音ju：的音时，舌尖离下齿，舌后部向软腭抬起，舌位比u略低，并略向前移，双唇收圆，成一小园孔，肌肉比u紧张Qq在单词question中的发音为k，清辅音k发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音。教师出示“question”的教学图片，并教授学生认读这个单词。具体步骤如下：教师手持“question”的图片，教学生拼读kw-es小咀，可以将每一个音分解开读来教授。在教授Qq的正确书写笔顺时，教师要特别强调它们的位置。小写q由一笔完成，还有q的小弯勾。（4）在教授完所有的字母和词汇后，教师组织安排学生拿出英语课堂练习本进行字母、词汇的书写练习，教师随堂检查，发现问题要及时纠正。2趣味操练(1)背背夹这是一个猜单词的游戏，每次由两名同学参加。教师先让两名同学并排背向大家站好，然后任意拿出两张写有本节课字母或单词的卡片，并用小夹子将卡片分别夹在这两位同学的背后：两位同学面对面站好后，双手背后，游戏开始后，两位同学可通过移动、躲闪的方式来试图看到对方背上的字母或者单词（不可以借助双手），先看到并且说得正确的为胜方，教师可控制时问。如果有一方或双方在规定时间内都没由看到，教师可给一次猜测的机会，猜对者为胜方。（2）大小声教师和学生一起完成该游戏。游戏的规则可由教师自行规定，可以教师、学生同大同小声，即教师大声说字母学生大声读出相应单词的方式，也可以用“遇大则小”，即教师大声说字母学生小声说单词的方式，反之亦然。三、操练活动的设计与实施1Play a game（1）教师带领学生将所学的Aa-Qq的字母大小写、笔顺以及相关词汇进行一个总复习。（2）教师利用句型Aa is in “apple”引导学生复习字母所对应的四会词汇。教师将大小写字母AaQq的卡片，任意发给班里的一些学生。教师发令随意说一组字母一拿相关字母的同学站起来做相应的练习，下面以字母Pp为例供教学参考： T: Letter “Pp”！ S1: Big P!（拿大写P卡片的学生迅速举起卡片并站起来说） S2: Small pPp is in “pear”!（拿小写p-F-片的学生快速走立并指着卡片说）（注：如果第二个学生表述起来有困难，教师可将Pp is in “pear”这句话安排给所有在座的学生回答，效果会更好一点）2Listen and draw（1）教师讲解本部分的习作要求，即：听录音并在画框中画画。（2）教师播放三遍录音，学生独立完成该部分习作。（3）教师随堂检查，并更正相关错误。P21 Listen and draw部分的录音内容以及参考答案：录音内容：1. P is in “pear”. Pear, pear, pear.2. O is in “orang