2017年秋沪科版物理九年级名师教案：14.1电是什么

14.1 电是什么一、教学目标1. 知识与技能：（1）能从实验探究中，领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷间相互作用的规律。（2）能通过“交流与讨论”认识验电器，通过观察能说出验电器各部分的名称。（3）能通过“试一试”归纳验电器怎样检验物体是否带电及带电多少。2. 过程与方法：（1）尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。（2）对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。（3）在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。3. 情感态度与价值观：在探究过程中，教育学生学会与别人合作。二、课时安排2课时三、教学重点从实验探究中,领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷之间的相互作用的规律，认识验电器，能说出验电器各部分的名称，归纳验电器检验物体是否带电的原理及带电的多少。在实验探究中发展学生的观察能力，分析能力，归纳能力和表达信息的能力。四、教学难点在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。分析得出两种电荷的逻辑推理和验电器检验物体是否带电及带电多少的原理。五、教学过程（一）导入新课 、提出问题：在我们的生活中，哪些地方用到电？教师指导学生观察彩图加深学生对电和我们生活的认识。（学生观察彩图，思考电的用途）。2、延伸提问：假设一座城市完全断电，同学们想像一下可能会出现哪些现象？（学生积极思考回答。）3、引出课题：既然电对我们来说是不可缺少的，那么什么是电呢？（二）讲授新课1摩擦起电（1）提出问题：电是什么？通常我们可以采取什么办法使物体带电？（学生思考、回答）（2）教师引导：请同学们利用手中的器材探究摩擦起电现象。（3）教师巡视观察指导。（学生以组为单位，动手做实验）（4）教师归纳总结各小组实验情况，并引导学生总结结论。（回答实验情况，并归纳结论）结论：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。人们把这种现象称为物体带了“电”，或者说带了电荷。（5）教师提问：在日常生活中，你体会到摩擦起电现象吗？请举例说明。（学生思考回答）2.电荷的种类和相互作用规律（1）提出问题：自然界中有几种电荷？毛皮摩擦过的橡胶棒与绸子摩擦过的玻璃棒带的电荷是否相同？（学生猜想）（2）指导学生依据教材图进行实验探究。（学生动手实验、认真观察）（3）教师巡视指导学生按照实验顺序进行实验，并归纳实验结论。（学生思考归纳实验现象）（4）教师归纳各小组实验情况，并引导学生总结结论。结论：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不同。说明实验探究中要教育学生与别人合作，分析归纳结论时要分步骤3. 摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的本领不同失去部分电子的物体带正电，得到多余电子的物体带等量的负电 教师指导学生阅读信息窗并介绍摩擦起电的原因和实质：摩擦起电不是产生了电，而是电子在物体之间的转移。4.验电器：（1）提出问题：验电器的构造有哪些？依据什么原理构成的？怎样检验物体是否带电？（生阅读、观察、思考）（2）让学生观察实物、组织学生交流、讨论，回答提出问题。（学生讨论、思考、回答）（3）然后让学生动手实验如何检验物体是否带电和粗略比较物体带电的多少。（学生进行实验）（4）教师通过“加油站”介绍静电感应现象。（5）指导学生阅读“信息窗”，了解人们对电的最初认识。（三）重难点精讲电荷有两种和电荷之间的相互作用的规律，验电器检验物体是否带电的原理及带电的多少。（四）归纳小结1、在本节课中都有哪些收获2、本节课不仅仅要了解电的有关知识，更重要的是让同学们掌握科学探究的方法，培养学生探究问题能力。六、板书设计 第一节 电是什么 （一）实验探究、摩擦起电、物体带电两种电荷：正电荷、负电荷、电荷间作用规律（二）验电器 1、原理 ；2、构造