unit3_is_it_snowing_第2课时教学设计

Unit3 Is It Snowing 第2课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit3【主 题】Warming-up: Think and match, Lets talk, Look, ask and answer【课 时】第2课时一、教学目标1. 学习掌握以下句型：(1) Look at the clouds in the sky.(2) Is it raining / snowing?Yes, it is. / No, it isnt.(3) Is there a wind?No. Theres no wind.2. 通过学习Lets talk，复习并巩固现在进行时态的用法。3. 能在日常生活交流中正确运用本部分的功能句型。4. 通过实际练习，提高学生的听、说、读、写等语言运用能力。二、教学准备1. 教师准备：(1 ) Lets learn部分的单词卡片。(2) Lets talk部分的人物头饰。(3) Lets talk部分的教学挂图。(4) Lets talk部分的教学音频。三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前复习1. 教师出示Part A Lets learn部分的单词卡片，学生齐读并做动作，一起复习上节课所学单词。2. 教师快速闪动单词卡片，学生举手抢答单词。温馨提示：为了提高学生参与活动的积极性，教师可提前出示卡片，要求学生在听到指令Begin!/Start!/Action!之后，再举手抢答，反之则为犯规，比一比谁的反应最快。教师可拟定有趣的规则来“惩罚”犯规者。(2)新课导入Part A Warming-up :Think and match1. 教师引导学生先审题，并仔细观察图片。2. 教师启发学生理解need的意思。T: (做发抖状)Oh, Im very cold. I need a coat. Do you have a coat?3. 学生根据天气情况，选择需要的物品，并连线。4. 教师引导学生就连线结果进行问答并导入新课。T: Look at Picture 3. Its raining. What do you need?T / Ss: I need an umbrella.T: Look at Picture 4. Is it raining?Ss: No, it isnt. Its snowing.T: What do you need?T / Ss: I need a coat.5. 教师板书并领读句子：Is it raining?No, it isnt. Its snowing.多次反复，让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课所学的单词。课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示Part A: Lets talk1. 通过师生问答理解、掌握现在进行时态的一般疑问句及其答语。教师让一名学生拿起书做看书状，并与其问答：T: What are you doing, S1?S1: Im reading.T:(对全班同学)Whats S1 doing?Ss: He / She is reading.2. 教师让另一名学生在黑板上画面，并与其问答：T: Are you writing?S2: No, Im not. Im drawing a picture.T:(对全班同学)Whats S2 doing? Is he / she reading?T / Ss: No, he / she isnt.T: Is he / she writing?Ss: No, he / she isnt.T: Is he / she drawing a picture?Ss: Yes, he / she is.3. 教师出示Lets talk部分的第一幅图，进行师生回答：T: Is it snowing?引导学生回答：Ss: No, it isnt.教师继续陈述：T. But there are many clouds. Look at the clouds in the sky. Let s go home.Ss: OK.4. 教师出示Lets talk部分的第二幅图，进行师生问答：T: Is it snowing now?引导学生回答：T/ Ss: Yes, it is. Look, how beautiful!教师在此可适当补充感叹句的知识，但重点仍为现在进行时态的一般疑问形式。教学小贴士教师强调snow和rain分别有两个意思：snow：（名词）雪，（动词）下雪；rain：（名词）雨，（动词）下雨。如：The snow is very beautiful.雪很漂亮 It is snowing.下雪了。 The rain is heavy.雨很大。 It is raining.下雨了。5. 教师继续出示Lets talk部分的第三幅图：T: Is there a wind?引导学生回答：Ss: No. Its snowing. But theres no wind.教师在此也可让学生对There be句型的一般疑问形式稍加练习。如：T: Are there any clouds in the sky?并引导学生作答：T / Ss: No, there arent. There is some snow.(2)听力理解1. 教师播放录音，要求学生看图片，整体感知Lets talk部分的内容。2. 教师再次播放录音，让学生仔细听并逐句跟读。3. 学生分组、分角色跟读录音，要求指读。4. 学生齐读对话，教师纠正个别单词或句子的错误读音，注意纠正义般疑问句的错误语调。5. 学生分角色读对话，教师进行点评。或是教师展示Lets talk部分的课件，让学生给课件配音。操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(1)角色扮演1. 将学生分为三人一组先排练对话。2. 请学生分别戴上各自的人物头饰进行表演，教师点评，给予肯定评价， 鼓励学生展示自我。温馨提示：表演环节中，教师应多给学生一些时间去排练，对于掌握程度好的学生，可鼓励其加入自己的想法和动作，用学过的句子改编对话，让学生通过绘声绘色的表演加深对文本的记忆和理解，最后达到本节课的教学目标。(2)Part C Look, ask and answer1. 教师引导学生观察图片。2. 要求学生用现在进行时态描述图片中各个人物的活动：Li Shan / She is reading a book.Grandpa / He is writing.Grandma and Mom / They are watching TV.The dog / It is sleeping.The cat / It is eating.3. 引导学生将上述句子变成一般疑问句：Li Shan / She is reading a book. Is Li Shan / she reading a book?Grandpa / He is writing. Is Grandpa / he writing?Grandma and Mom / They are watching TV. Are Grandma and Mom / they watching TV?The dog / It is sleeping. Is the dog / it sleeping?The cat / It is eating. Is the cat / it eating?教师提示学生陈述句变疑问句时只需要把be动词提到句首。4. 学生借助参考句型，针对图片自问自答。5. 同桌互相问答。6. 教师将学生分成若干小组，一组提问，另一组