unit6_where_is_my_eraser_第4课时教学设计

Unit6 Where Is My Eraser 第4课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit6【主 题】Lets sing, Ask and answer, Read and tick or cross【课 时】第4课时一、教学目标1. 能吟唱Lets sing部分的歌曲。2. 完成Read and tick or cross部分和Ask and answer部分的内容。3. 能在日常生活中自信、流利并准确地询问某物的方位并作答，能够对某物所在的位置进行简单的描述。二、教学准备1. 教师准备：(1) Lets sing部分的教学音频。(2) Read and tick or cross部分的细节图片。 (3) 桌布一块。(4) 有关方位的找不同图片。2. 学生准备：若干相关物品。三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身Part C: Read and or cross1. 教师可以将全班分为两大组进行活动。2. 教师将所准备的本部分内容的细节图片放在桌子上，然后发指令，让学生根据指令选择相应的图片并摆放在正确的位置。以下指令供参考：Where is the dog? Its near the window.Put the cat under the chair.The rabbits are in the box.Where are the elephants? They are in the zoo.3. 教师要求学生同伴间两两配合，询问物品的方位：Whereis / are .? Its / Theyre.4. 教师根据黑板上的图片组织文字，指导学生进行判断，要求学生在听到句子后做出相应的反应，如：如果教师的描述与黑板上的图片相符则起立，反之，则双手蒙上眼睛。5. 学生自读课本上的句子并进行判断，将对号或错号画在每个小题前面的圆圈内。完成后，同伴之间可以相互评价。课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)Part B: Lets sing1. 教师播放本部分录音，引导学生听录音回答问题，以下问题可供参考：Question 1: How many people are there in the song?Question 2: Who are they?Question 3: Where is Charlie / Kitty / Mommy?2. 教师再次播放录音，让能跟唱的学生跟唱。3. 教师让学生翻开书，边听录音边唱歌曲。(1)一起来表演：Lets show!1. 教师让学生分组，每组选择他们喜欢的一小节，在小组中表演歌曲。其间，教师可在班中巡视指导。2. 请一组学生来到讲台前表演歌曲，对于演唱流利、表演生动的小组给予奖励。操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(1)Part C: Ask and answer1. 教师要求学生拿出所准备的若干物品，在教室前布置好物品的位置。（这些位置都要为本单元中的关键方位词in/on/under/near 服务）2. 教师给学生三分钟的时间让学生快速记忆每个物品的位置。3. 到规定的时间后，教师拿出所准备的桌布将布置好的物品全部遮住，然后请一名学生站在桌布后面提问：Excuse me, where is / are .? 其他学生根据记忆回答，能够准备描述方位的学生可获得适当奖励。(2)找不同教师出示所准备的找不同图片，要求学生根据图片内容找不同，并进行描述：In picture 1, the . is/are in/on/