作文备课上(1)

写作指导（对写作题材、写作体裁、写作技巧的指导）走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。（1）选择话题，确定材料。选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。（2）大胆构思，精巧命题。简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。师生共同讨论出一些题目：我是一棵树 小树与鸟的对话雪的自述 大自然的声音蟋蟀在唱歌 听雨游 （3）习作要求。（投影出示）学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。参考例文及资料例文指导作文备课 2005 年11月 26 日序号1训练内容（或题目）题目自拟 训练要求题材写作写事、 写人 、写景 、 写物都可以体裁写作记叙文、说明文、散文都可以、技巧写作运用心理描写、比喻等手法，写出自己 印象最深的人或事写作指导（对写作题材、写作体裁、写作技巧的指导）一、揭题导入这一组，我们学习了山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。二、自读提示，明确要求1自读“口语交际习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。批改记录序号姓 名主要优缺点等级或分数1逄健内容完整，重点突出优2 李阳紧扣课题，突触“难忘”优3郭晓苏书写不认真，语句不通顺中4 孔祥堃语言诙谐有趣，人物形象丰满优5李霞重点写出人物的动作、语言优6李双书写大有进步，内容完整良7 毛民淑书写认真，最后结尾耐人寻味优8 于示范选才好，能围绕中心良9 刘敏 写的是触动了自己心灵深处良10 楚晓云结尾语言具有号召力良11李萍开头较好，语句有的地方不通顺良12楚善珍写的事迹让人感动良13 黄昊写出了自己的粗心，心理描写到位优14 曹文鹏开头好，字工整清新，非常认真良15 马盼盼写得很真实良16李志坤写字有进步，但没有抓住重点良17 杨信成 人物神态描写好优18杨宗美 情节描写细致，重点突出良19 毛新晓 选才好，心理描写到位优20黄元和 重点不突出，写成流水帐。中批改记录序号姓 名主要优缺点等级或分数1234567891011121314151617181920讲评教案学生习作总体评价：根据训练目的要求进行分析一、 总评：本次作文大多数同学的作文内容丰富，能抓住重点，突出难点，能安的一定的顺序进行描写，不论写人还是写事，多给人留下了深刻的印象。但也有的同学作文时抓不住要点，有些同学字数不够，错别字较多。二、 根据要求进行自评修改、 明确要求：出示评改要求与重点，1、语句是否通顺、清楚2、内容是否具体3、是否抓住重点，突出难点。、 自读自改根据老师的批阅意见，自己边读边用修改符号进行修改、 全班交流1、采用自检、学生推荐等方式，展示优秀习作后典型片段、语句，师生适当点评。2、选定几个片断和一两篇习作为例子，对语句、内容等方面的共性问题，师生共同提出修改意见。评议中注意保护习作水平较低学生的自尊心，多发现其闪光点。3、学生朗读修改后的习作讲评教案优点及好的习作文章优点：作文内容丰富，能抓住重点，突出难点，能安的一定的顺序进行描写，不论写人还是写事，多给人留下了深刻的印象。 好的习作文章：郭晓苏：班长于金泳：高兴的一件事曹文鹏：老师，我想对您说 不足及改进措施不足：1、有的同学作文时抓不住要点， 有些同学字数不够，错别字较多。 2、 语句不通顺、清楚3、内容不具体、 错别字较多，抓不住重点。改进措施：、 根据老师的批阅意见，自己边读边用修改符号进行修改、 可以自己下位找同伴，互相点评与修改。例文选读分析与欣赏