八年级语文下册第五单元 第20课《周庄水韵》课件 北京课改版

导入新课 同学们，我们伟大祖国辽阔的土地上孕育 了众多为世人所称道的奇山异水，它们犹 如一朵朵奇葩绽放在花团锦簇之中，今天 ，我们采摘了其中一朵，一起来领略它迷 人的风采。 学习目标 （1）了解作者三次游周庄的情景和感受。 （2）培养学生的朗读能力。 （3）品味欣赏散文清新优美、抒情性强的 语言，体会课文表达的真情实感。 （4）学会从不同角度描写景物的方法。 重点： 品味清新优美的语言，欣赏出周庄水韵的 古典意境。 难点： 走出文本，联系历史与现实，对周庄历史 人文的当代价值做出正确的评价 (1) 和谐的声音 (2) 指韵母或章节的收音 (3) 指诗赋词曲 (4) 风雅、高雅 (5) 风度 (6) 气韵、神韵 (7) 美、标致 二、资源共享、展示与交流 周庄简介 周庄位于江苏省苏州市东南38 公里，属昆山市管辖，有“中国第 一水乡”之称。它始建于宋代元祐 元年（1086年），至今已有900多 年历史。古称贞丰里，宋代周迪功 郎周君在此设庄，舍宅为寺，史称 “周庄”。著名画家吴冠中曾赞叹：“ 黄山集中国山川之美，周庄集中国 水乡之美”。 赵丽宏，男，当代作家。1951年生，大学毕 业后，曾任上海萌芽文学杂志编辑， 之后为上海市作家协会专业作家，现为上 海市作家协会副主席。创作以诗歌、散文 和报告文学见长，出版有珊瑚生命 草心画等30多部诗集、散文集和报 告文学集。 南 湖 南湖园 全福寺 迷楼 沈厅 贞丰桥 双桥 澄虚道院 张厅 富安桥 荷花池 周庄主要景点介绍 三、感知课文 1.朗读课文，扫除生字障碍。 读准加点字的音 斑斓 仲春 炫目 娴熟 谛听 璀璨 摇曳 黑黝黝 参差 2.理清文章的结构 全文的结构形式：先总写、后分写，分为两部分。 第一部分（13自然段） ：叙述周庄水乡给人们 的总体印象。 第二部分（ 46自然段）：写作者三次游周 庄的情景及感受。 cn c lnzhn xunxindcucn yyu 反复朗读课文第二部分 讨论交流完成下表。 作者三次游览周庄的情景及感受 次 数时间观察角度作者印象景物特点详略安排 第一次 第二次 第三次 作者前两次到周庄的感受不同，分别是： “水墨画”和 “版画”。两者有何不同？ 水墨画：指纯用水墨不着彩色的国画。（如图所示） 版 画：指用刀子或化学药品等在铜版、锌版、木版、石版、麻胶版等版 面上雕刻或蚀刻后印刷出来的国画。（如图所示） 仲春雨中 冬天雪后 春夜旅游节 视觉（色彩） 视觉（色彩） 听觉（声音） 视觉（色彩） 水墨画 版画 如梦境 恬淡宁静 色彩鲜明 万般柔情 多姿多彩 略写 略写 详写 四、析读课文 1.朗读课文第一部分（13自然段）思考： 周庄水乡留给人们的总印象是什么？ 语段中描绘了哪些画面？ 作者对此有何评价？ 周庄 （总体印象） 水中倒影：波动似绸 小河泛舟：富有诗意 整体布局：井形河道， 古镇为一体。 大概只有在威尼斯 才能见到。 画面 评价 小结：第一部分叙述了周庄水乡给人们 的总体印象河水、波光、倒影、古 桥、小舟、行人、游客，古雅优美，充 满了诗情画意。 我阅读我阅读 我感知我感知 参考提示： 1、充满诗情画意，如一曲悠长的乐曲，如一幅写 意的画卷，如一杯醇香的美酒 2、“绿树村边合，青山郭外斜” “小桥流水人家 ” 3、水给古老的旧镇带来了生命，带来了活力，增 添了神采，增添了韵味 整体水韵图画（13段） “小桥流水人家” 三次游历周庄时的不同水韵图画（4-6段 ） 第一次：烟雨迷蒙的水墨画 第二次：冰雪消融的动感版画 第三次：五彩缤纷的梦幻图 我阅读我阅读 我理解我理解 我阅读我阅读 我品味我品味 “这样的景象，大概 只有在威尼斯才能见到” 。 品味：对周庄水乡整体的高度评价。 我阅读我阅读 我品味我品味 古镇被飘动的雨雾 笼罩着，看到的是 一幅画在宣纸上的水墨 画。 品味：对周庄在烟雨笼罩下所表现出来的一 种朦胧美。 我阅读我阅读 我品味我品味 “在阳光下，积雪正在融化， 到处可以听见滴水和流水的声音 ，细细谛听，水声重重叠叠 ，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江 南丝竹，裹着万般柔情，从地下 袅袅回旋上升，这样的声音，用 人类的乐器永远也无法模仿。” 品味： 从滴水、流水的声音方面来表现周庄的 水声充满柔情。由水声联想到“江南丝竹”，而下文 第三次游周庄真的在河面上听到江南丝竹管弦声， 先虚后实，前后照应，意境优美。 我阅读我阅读 我品味我品味 “已经隐匿在夜色中的古 镇，在七彩的焰火照耀下面目 一新，瞬息万变最奇妙的 当然是我身畔的河水，天上的 辉煌和璀璨，全都落到了水里 ，平静幽深的河水，顿时变成 了一条摇曳生辉、光华四射的 彩带。” 品味：这里写春夜河上所见到的七彩斑斓的礼 花，着重以色彩方面来描写周庄水乡绚丽多姿。 我阅读我阅读 我品味我品味 问题：本文的语言准确、生动、清新 、优美、抒情性强。请品味课文第三次游周 庄时的语言。 提示：文中运用了不少生动而贴切的比喻，使所状之 物活灵活现。 品味语言 “倒映在水中的石鞘、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞 鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁 ，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩 目的花纹” “天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋 脊都音乐出没在雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在 宣纸上的水墨画。” “古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一 幅色彩对比强烈的版画。” “在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的 声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的的栏杆和桥洞在淌水， 小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。细 细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘悠远的江南丝竹 ，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。” 品味语言 “古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯，灯光倒 映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。” “最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨 ，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳 生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在 水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，” “我很难忘这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻般的夜晚， 周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话，古镇悠远的历史和 缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。” 我阅读我阅读 我探究我探究 问题：本文在写作上是否有值得你借 鉴的地方呢？有的话不妨给同学们讲讲。 按照时空顺序，多角度去描写景色。按照时空顺序，多角度去描写景色。 先略后详，逐步加深了描写。先略后详，逐步加深了描写。 运用多种的修辞方法，生动形象的描写景物运用多种的修辞方法，生动形象的描写景物 七、拓展与延伸 比较阅读 课后练习四附文江南（课本P11） 阅读 （作者：王朔）一文。思考以 下问题： 周庄的神韵是什么？今日的周庄失去的灵魂的 原因是什么？全文写作风格是怎样的？文中最 后一句起到什么作用？读完本文后你有何感想 ？ 片段作文：描写某一季节的景色。 要求：抓住这一季节景物的特征，恰当运用比喻 、拟人等修辞手法，融情于景。（字数200字左 右） 背诵课文第四段第二次游周庄的内容。 nextnext 感悟周庄 感悟周庄 王朔 父亲前些时刻到苏州出差，回来 后说他去了趟周庄。 周庄，在我听到这两个字时，心 是颤动了一下的，虽未去过，但早有 耳闻。我看过许多有关周庄的介绍， 那应是一个青砖古瓦砌出的百年老庄 ，淙淙的流水贯穿过庄去，棕黑色的 木窗框似乎一扇扇寂静的窗户向人们 讲述这百年老庄的历史。在雨中、在 雾中，周庄朦胧着，似乎多了一份水 乡的温柔与神秘。我心中的周庄形象 ，就是这样一个清幽、雅致，与外界 尘嚣互不沾染的世外桃源。据说三毛 一来到周庄，就被它的气质与美妙所 触动，她哭了，想把周庄紧紧搂住， 像是愿与之融为一体似的。 于是，我便急着向父亲打听周庄 。 我兴冲冲地打听，收获到的却是深深 的失望父亲几乎把周庄全盘否定 了，他说周庄一点也不好玩，“游人太 多了，人挨人，人挤人，简直站不住 脚，你只能随着人流瞎跑。挤了半天 ，没看到个情由，挤出一身臭汗，而 且到处噪音，嘈杂得要命，实在是毫 无情趣可言！” 在父亲的抱怨中，我似乎明白了周庄“ 不好玩”的原因。 周庄，是以她的清幽、别致与宁 静的水乡神韵著称于世的。都市里生 活的人们，为避一时的喧嚣，匆匆赶 来，还有那些揣着大把票子慕名买乐 的人们，也许感受到一时的清静，但 如父亲所言，人挤人的周庄，在一派 喝彩声中，虽然房屋、古桥、流水没 变，却失去了它的清静，也便失去了 它的灵魂，这无异于失去了音乐的维 也纳！如今人群熙攘的周庄，像是烫 了发、着了艳装的林黛玉清秀、 美丽的脸庞依旧，