最新中考历史ls安徽省滁州二中九年级历史《第8课改变世界面貌的蒸汽革命》课件

第8课 改变世界面貌的蒸汽革命 教材分析 教法学法 教学流程 板书设计 教学反思 北师大版 九年级上册 2.课标要求 1.地位与作用 3.教学目标 4.重点与难点 教材分析地位与作用 第8课 改变世界面貌的蒸汽革命是课标 北师大版九年级历史上册第二单元“近代社会的 确立与动荡”的第一课，本课在整个近代史的教 学中起着承前启后的作用。学生通过第一单元 “跨入近代社会的门槛”的学习，了解了欧美主 要国家的资产阶级革命是第一次工业革命发生的 前提。通过本课的学习，了解第一次工业革命的 进程和后果，能为后面的第三单元的学习奠定基 础。正因为第一次工业革命的发生，英法等率先 进行工业革命的国家，迫切需求大量的原料和广 阔的市场，加紧了对外的殖民扩张，促使美、俄 、日等国进行了资产阶级革命或改革运动，推动 了国际工人运动的发生等等。 2.课标要求 1.地位与作用 3.教学目标 4.重点与难点 教材分析课标要求 通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度 等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义 。 教材内容安排 “解放”手的发明 珍妮机的发明 蒸汽的推动力 瓦特改良蒸汽机 呼啸而来的火车时代 交通工具革新 出乎人们预料的后果 工业革命的影响 2.课标要求 1.地位与作用 3.教学目标 4.重点与难点 教材分析教学目标 了解哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改进 蒸汽机、史蒂芬孙发明火车机车的基本史实； 认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及 铁路给人类社会带来的影响； 理解工业革命的后果，培养辩证分析问 题的能力。 通过课本剧布朗家族的烦恼三幕曲创设 学习情境，激发学生兴趣和探究意识。 通过对工业革命中一系列工作机相互作用以 及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、 判断、联系、推理分析历史的方法。 研读史料，进一步掌握史料分析、合作探究的方进一步掌握史料分析、合作探究的方 法；法；在赏析图片的过程中，学习以图证史的方法。在赏析图片的过程中，学习以图证史的方法。 通过本课的学习，使学生认识到科学技术是 第一生产力，培养刻苦学习、热爱科学的精神和 创新精神。 知识与能力 过程与方 法 情感态 度 与价值 观 2.课标要求 1.地位与作用 3.教学目标 4.重点与难点 教材分析重点与难点 重点一：珍妮机的发明 确定依据：珍妮机的发明和应用，使人类直接参加劳动 的“手”被解放出来，使人类在物质生产领域开始从手 工劳动向机器生产过渡，成为工业革命开始的标志。 重点二：瓦特制成改良蒸汽机 确定依据：瓦特改良蒸汽机，解决了生产中关键的动力 问题，是工业革命中最重要的的发明成果，它的发明标 志着蒸汽时代的到来。工业革命的发明创造者以一线工 人、技师为主，瓦特是其中最杰出的代表。一系列的发 明创造不是偶然的，而是勤于思考、敢于实践探索的结 晶。 难点：工业革命的后果。 确定依据：工业革命“产生了现代工业资产阶级和工业 无产阶级两个主要对立阶级”，使“现代大工厂制度也 建立起来”，对于初中学生来说，不易理解，故确立为 难点。 教法学法 1、学情分析 九年级的学生知识面较广，仍 然保持着强烈的好奇心，他们感性思维较强、 理性思维正在逐步形成，具备了一定程度的解 析史料和合作探究的能力，为学习本课奠定了 一定的基础。 2、说教法：情境教学 合作探究 选择理由：化死的知识为活知识，亲近历史 化教师行动为学生活动，理解历史 3、说学法: 研读史料、小组讨论、释疑解问 等 通过情景设置，激发学生兴趣，调动学生 学习的主动性、积极性、参与性，使学生养成 良好的合作探究习惯。 教材分析 教法学法 教学流程 板书设计 教学反思 教材分析 教法学法 教学流程 板书设计 教学反思 教 学 流 程 导入新课 讲授新课 检测反馈 拓展延伸 教材分析 教法学法 教学流程 板书设计 教学反思 教学流程1导入新课 设计意图：创设情境， 激发学习兴趣 丽水世博会上的中国馆上海世博会 首届世博会上的中国人 教学流程2讲授新课 教材分析 教法学法 教学流程 板书设计 教学反思 板块一：工业革命之源 1、释题：解释“蒸汽革命” 2、展示一则1816年一位英国下院议员在议会 上的讲话的片段，引导学生从史料中分析工业 革命首先发生于英国的前提和条件。 设计意图：培养学生阅读能力、读图能力 、分析理解能力。 名词解释：蒸汽革命 蒸汽革命，即工业革命，指资本主义由工场 手工业过渡到大机器生产阶段，它在生产领域和 社会关系上引起了根本性变化。世纪年 代，首先发生在英国棉纺织业，是从发明和使用 机器开始的，到世纪上半期，连机器本身也 用机器来生产，标志着英国工业革命率先完成。 以后，欧美各国也相继进行。工业革命是资本主 义发展史的一个重要阶段。 我国是世界上第一个工业生产的国家因 为我们有良好的政府，因为我国有一些独特的有 利条件，因为我们有丰富的煤炭因为，由于 我们所处的位置，我们不易受到战争的破坏，而 在遭受战祸的国家里，一切改良的进程都被打断 了；尤其重要的是因为我们有雄厚的资本积累， 这是其他任何国家所无力抗衡的，而且，我们的 资本家不是根据造成生产更不稳定的规律雇佣工 人。一位英国下院议员在议会上的讲话（1816年） 考考你：工业革命为何首先出现于英 国？（请阅读下列材料，思考工业革命首 先在英国出现的前提和条件） 18世纪英国已成为最大殖民国家 （日不落帝国） 需要是发明之母 教学流程2讲授新课 教材分析 教法学法 教学流程 板书设计 教学反思 板块二：工业革命之花（重要发明） 环节一 展厅演员（学生）进行课本剧1 布朗家族的烦恼(一）表演，引出珍妮机的 发明。通过学生讲述珍妮机发明的故事，探讨 珍妮机发明的意义。强调珍妮机引发了一系列 工作机的发明，是工业革命的起点。 环节二 展厅演员（学生）进行课本剧2 布朗家族的烦恼（二）表演，引出瓦特改良 蒸汽机。通过播放视频和学生讲述瓦特改良蒸 汽机的故事，明确瓦特改良蒸汽机是工业革命 中最重要的发明，使人类进入了“蒸汽时代” 。 小布朗：希生老爷，我的家族是经营 棉纺织行业的。我祖父在曼彻斯特开了一 家名为“贝蕾”棉纺织的手工作坊，记得那 是1765年底的一天，我的祖父OLD布朗 突然接到了许多的订单，我们家用飞梭织 布的速度倒是挺快的，但那几台旧式纺纱 机速度实在是太慢了，愁的我的祖父都吃 不下饭。后来，幸好别人给他推荐了一种 新的纺纱机。 小布朗 希生老爷 希生老爷：那我们去看看是什么样的纺纱机。 环节一 布朗家族的烦恼（一） 珍妮机 水力纺纱机 骡 机水力织布机 事情还要从1764年的一天,英国纺织工哈格里夫斯,一天晚上回家，开门 后不小心一脚踢翻了他妻子正在使用的纺纱机，当时他的第一个反应就是赶 快把纺纱机扶正。但是当他弯下腰来的时候，却突然愣住了，原来他看到那 被踢倒的纺纱机还在转，只是原先横着的纱锭现在变成直立的了。他猛然想 到：如果把几个纱锭都竖着排列，用一个纺轮带动，不就可以一下子纺出更 多的纱了吗？ 哈格里夫斯非常兴奋，马上试着干，第二年，他造出用一个纺 轮带动八个竖直纱锭的新纺纱机，功效一下子提高了八倍。他用自己女儿的 名字把这种纺纱机命名为“珍妮机”。 学生讲述哈格里夫斯和 “珍妮机”的故事 设问：（1）珍妮机是谁何时发明的？ （2）珍妮机的发明有何历史意义？ （3）珍妮机为何是工业革命的起点？ 棉纺织机器的棉纺织机器的 发明和改进：发明和改进： 织布织布 飞梭飞梭（工工 具，非机具，非机 器器） 纺纱纺纱 珍妮纺纱机珍妮纺纱机 水力纺纱机水力纺纱机 骡机骡机水力织布机水力织布机 推动推动 推动推动 改进改进 改进改进 改进改进人力人力 人力人力 水力水力 水力水力水力水力 小布朗：希生老爷，我跟你说 ，由于使用了新的机器生产，我祖 父的手工作工场规模扩大了，改名 叫“贝蕾”棉纺织厂了。刚才我们看 到的水力纺纱机、骡机、水力织布 机，我们家都用过，我们家的纺织 厂当时就建在一条河流附近。记得 祖父说过，那年大旱，我们家的工 厂几乎无法生存了，愁得祖父满头 白发。 希生老爷：小布朗先生，那你们家 的工厂倒闭了？ 小布朗：哈哈，后来我们家的工厂 起死回生了，这得感谢瓦特先生啊 ！ 小布朗 希生老爷 环节二 布朗家族的烦恼（二） 18世纪80年代 设问:结合视频和瓦特的故事（学生讲述），思考 瓦特改良蒸汽机有何重大作用？ 教学流程2讲授新课 教材分析 教法学法 教学流程 板书设计 教学反思 展厅二：工业革命之花（重要发明） 环节三 展厅演员（学生）进行课本剧3 布朗家族的烦恼（三）表演，引出火车和 汽船的发明。通过播放视频火车史话和展 示史料，让学生结合生活实际，讨论新式交通 工具的发明对人类社会的影响。 环节四 引导学生归纳工业革命重要发明这些 史实之间的联系。 设计意图：通过三目课本剧，创设情境，激发 学生探究的兴趣；通过讲故事，培养学生的口 头表达能力；通过播放视频，培养学生的观察 能力和概括能力；通过环节四，培养学生的逻 辑思维能力和学会运用比较、判断、推理的方 法。 小布朗： 希生老爷，我跟你说 ，由于使用了瓦特蒸汽机，我们家 的贝蕾棉纺厂搬离了河边，工厂的 规模更大了。我的父亲布朗接管了 工厂。可我父亲也烦恼呀。 小布朗 希生老爷 希生老爷：这又是怎么回事？ 小布朗：那年，我父亲布朗接了许 多海外客户的订单，我们家的工厂使用 了瓦特的新的动力机器，生产的产品把 整个仓库都堆满了，可父亲却愁着怎么 按时交货呢。如果是单靠马车运输，效 率太慢，我的父亲就要违约，那可得赔 惨了。幸好有个朋友给父亲支了个招。 环节三 布朗家族的烦恼（三） 18世纪80年代 史蒂芬孙 蒸汽机车蒸汽机车 蒸汽轮船 火车史话 材料:16世纪麦哲伦率领的船队完成环球航行，足足用了3年时 间；19世纪末一个法国人乘火车环球旅行一周，花费了43天的时间。 畅所欲言：联系生活实际，谈谈火车为我们提供了哪些便利？给人 类社会带来了哪些影响？ 珍妮纺纱机珍妮纺纱机 引发引发 发明一系列机器发明一系列机器 寻找动力寻找动力 改良蒸汽机改良蒸汽机 广泛运用广泛运用 火车火车 汽船汽船 思维拓展： 请说说以下史实之间的联系 环节四 教学流程2讲授新课 教材分析 教法学法 教学流程 板书设计 教学反思 板块三：工业革命之果（后果） 通过几则文字、或图片资料，引导学 生讨论分析工业革命的影响，培养学生论 从史出的能力。指导学生学会横向、纵向 联系的方法，比较、对照历史，能够全面 感知、理解、运用历史知识。 材料一 1764年 380万磅 1789年 3240万磅 英国棉花加工量增长表英国生铁产量增长表 1.7万磅 25万磅 1740年1800年 16世纪纺织业手工工场工业革命后的纺织工厂 “蒸汽时代”的到来给人类带来了什么？ 材料二 材料三：资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通 的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷进文明中来了 。它的商品的低廉的价格，它是用来摧毁一切万里长城、征服 野蛮人最顽强抵抗的仇外心理的重炮。它迫使一切民族-如果 他们不想灭亡的话-采用资产阶级的生产方式-他按照自 己的面貌为自己创造出一个世界。 材料二：恩格斯在英国工人阶级状况中指出：“新生的工 业能够这样成长起来，只是因为它用机器代替了手工工具，用 工厂代替了作坊，从而把中等阶级的劳动分子变成工人无产者 ，把从前的大商人变成了厂主；它排挤了小资产阶级，并把民 间的一切差别化为工人和资本家之间的对立。” 材料四:19世纪中期,英国为打开中国市场,倾销商品,掠夺廉价的 工业原料,发动了侵略中国的鸦片战争,中国开始沦为半殖民地半 封建国家。 教学流程2讲授新课 教材分析 教法学法 教学流程 板书设计 教学反思 板块四：工业革命之悟（启示） 结合文字材料和图片，探讨工业革命给我们的启示。 设计意图：培养结合史料及图片资料辩证地分析问题 的能力，激发学生的科学探究精神，升华情感、态度 与价值观。 材料五 工业革命创造了巨大的生产力，正如马克 思、恩格斯在共产党宣言中所说：“资产阶级在 它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比 过去一切时代创造的全部生产力还要多、还要大。” 材料六 教学流程3检测反馈 教材分析 教法学法 教学流程 板书设计 教学反思 1.1.限时训练与本课相关的题目，学以致用。限时训练与本课相关的题目，学以致用。 （1）1819年某天的英国伦敦，所有工厂的机器轰鸣声停 止了。人们以这种方式纪念一位开创了人类崭新的历史的伟 人去世。这位伟人是： A.牛顿 B.瓦特 C.卡尔本茨 D.史蒂芬孙 （2）下列对工业革命的表述，不正确的是 A.是生产技术划时代的变革，极大提 高了社会生产力 B.社会面貌发生巨大变化，使资本主义最终战胜封建主义 C.促进城市兴盛和人口增长 D.这次工业革命对亚非拉等地区没有影响 2、瓦特、哈格里夫斯、史蒂芬孙都是工人，他们都有伟大 的发明创造，从他们身上我们能学到什么呢？ 设计意图：加强情感教育，培养学生善于思考观察 ，勇于创新德精神。 教学流程4拓展延伸 教材分析 教法学法 教学流程 板书设计 教学反思 2、从中国参加世博会到举办世博会的历程 ，谈谈在中国民族复兴的道路上我们应该怎 样做？ 设计意图：学以致用 1、中国展室展品：丝绸、制瓷原料、棉花 、木材、蜡烛、蜜饯、雨伞、茶叶等。 英国展室展品：蒸汽机、火车、钻孔机、抽 水机、开槽机、纺织机械 设问：以上是1851年第一届世博会中中英两 国的展品，你看了之后，有何感想？ 板书设计 教材分析 教法学法 教学流程 板书设计 教学反思 第 一 次