八年级语文下册第七单元 第28课《记承天寺夜游》课件 北京课改版

导入新课 李白有“举头望明月，低头思故乡”“举杯邀 明月，对影成三人”“我寄愁心与明月，随君 直到夜郎西”，这些诗句表达了思乡、伤己 、念友之情。今天，就让我们一起来读苏 轼的记承天寺夜游，去领略月夜美景 ，去感悟别样的心境。 记承天寺夜游 苏轼 1.朗读并背诵课文，领会凝练含蓄，饶有 余味的语言。 2 掌握常用文言词语，理解课文大意。 3 学习抓住特征描写景物的方法。 4 学习古人写景抒情的方法。 重难点： 整体感知作品内容。体会语言之美。 感受文章中描写月色语句的精妙，揣摩作 者写作本文时的心情 思路目标 积累重点词句 理解感悟课文 朗读背诵课文 课外拓展延伸 作业训练巩固 承承 天天 寺寺 塔塔 位于银川市城西承天寺内, 俗称“西塔”，是西夏王朝的 主要佛寺。始建于1050年， 距今已有900多年的历史。塔 通高64.5米,异常俊秀挺拔。 解题 随笔式小品文 记承天寺夜游 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物， 往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感 情或见解，即景抒情，托物言志。 苏轼 北宋文学家、书画 家。字子瞻，号东坡居 士，在诗词、散文方面 有巨大成就，与父苏洵 ，弟苏辙并称为“三苏 ” ，为“唐宋八大 家 ”之一。 作者简介 苏轼生活的时代 大兴“新法”，改革之风 大盛。由于他反对王安 石“新法”而被调离出京 。神宗元丰二年（1079 年），因御史李定、何 正臣等说他写诗讽刺了 “新法”而被捕入狱。这 就是当年有名的“乌台乌台 诗案诗案”（乌台，指当时 的御史府）。出狱后贬 为黄州团练副使。 背景 介绍 苏轼以犯人身份 贬黄州，无薪俸，故 租50亩荒地经营，有 诗曰：“不令寸土闲， 饥寒未知免。”“去年 东坡拾瓦砾，自种黄 桑三百尺。今年刈草 盖雪堂日炙风吹面如 墨。”又有“自笑平生 为口忙”之句。 背景 介绍 记承天寺夜游记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 苏 轼 试读 听读 遂 寝 藻 荇 柏 字音强化 zoxngbisuqn 节奏梳理 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民 怀民亦未寝，相与步于中庭 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 记承天寺夜游记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色解衣欲睡，月色入入户户， 欣然欣然起行起行。念念无与为乐者无与为乐者，遂遂至至承天寺寻张怀民。承天寺寻张怀民。 怀民亦未怀民亦未寝寝，相与相与步步于于中庭中庭。 庭下如积水庭下如积水空明空明，水中藻、荇，水中藻、荇交横交横，盖盖竹柏影也竹柏影也。 何何夜无月？何处无竹柏？夜无月？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳。 苏 轼 自主释词译句 照进 月色月色入入户户，欣然欣然起行。起行。 念无与为乐者 遂至承天寺寻张怀民 怀民亦未怀民亦未寝寝，相与步于中庭 高兴、愉快的样子 想到 到于是 睡，睡觉 共同，一起 院子里 散步，漫步 释词检验 门 庭下如积水庭下如积水空明空明 水中藻荇交横，盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 交叉错杂 原来是 清闲的人，这里指不汲汲于 名利而能从容流连光景的人 只是罢了 形容水清澈透明 释词检验 译句验收 月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水 中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。 （我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（ 十分优美），我高兴地起来走出户外。 只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 想到没有可以共同游乐的人 。 怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。 研习课文 一、这篇文章运用了几种表达方式？ 记叙 描写 抒情 研习课文 二、记叙部分交代了哪些要素？ 时间： 元丰六年十月十二日 地点： 承天寺中庭 人物： “我”和张怀民 事情的起因：月色入户，欣然起行 事情的经过：至承天寺，寻张怀民 事情的结果：相与步于中庭 研习课文 三、贯穿全文线索的是_， 描写庭中月夜景色的句子是：_ _。 月 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ 研习课文 四、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是： _ 。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 结构梳理！ 全文共分三层，请用四字短语简要概括 。 记承天寺夜游 记叙 描写 抒情 寻伴夜游 庭中月色 月下感叹 完成背诵！ 检验背诵！ 描写庭中月夜景色的句子是？ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民亦未寝，相与步于中庭。 记承天寺夜游记承天寺夜游 “野旷天低树，江清月近人” (唐孟浩然) 知识拓展 古人有不少咏月的佳句，你能写出哪些来？ 野旷天低树， 江清月近人。 孟浩然 举头望明月， 低头思故乡。 -李白 床前明月光， 疑似地上霜。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西. 李白 春风又绿江南岸，明月何时照我还” 王安石 星垂平野阔，月涌大江流。 杜甫 海上生明月，天涯共此时。 张九龄 举杯邀明月, 对饮成三人。 李白 露从今夜白，月是故乡明。 杜甫 明月松间照，清泉石上流。 王维 明月几时有， 把酒问青天？ -苏轼 但愿人长千里共婵娟。 苏轼 课后作业： 1、完成同步练习相关作业； 2、强化课文背诵。 第二课时 复习旧知1 一、这篇文章运用了几种表达方式？ 记叙 描写 抒情 复习旧知2 二、记叙部分交代了哪些要素？ 时间： 元丰六年十月十二日 地点： 承天寺中庭 人物： “我”和张怀民 事情的起因：月色入户，欣然起行 事情的经过：至承天寺，寻张怀民 事情的结果：相与步于中庭 复习旧知3 四、全文共分三层： 第一层，记事，交代了 ； 第二层，写景，描写了 ； 第三层，抒情，抒发了 。 赏月散步的时间，原因 。 月下庭中景物。 对月光、竹柏疏影的感触。 五、贯穿全文线索的是_， 描写月夜庭中景色的句子是：_ 月 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 寻伴夜游 庭中月色 月下感叹 探究理解 1、作者为什么想去夜游承天寺？ 2、“但少闲人如吾两人者耳”一句中闲人的言外之 意是什么？ 1、作者为什么想去夜游承天寺？ “月色入户，欣然起行”；“至承天寺，寻张怀民” 原因是两人的经历有相似之处：两人都是被贬之人。 探究理解 2、“但少闲人如吾两人者耳”一句中闲人的言 外之意是什么？（即：文中结尾句流露出 作者怎样的思想情感？说说句中“闲”字在 全文起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几 点？） “闲”字是本文的文眼，闲人是本文的点睛之笔。 “闲”人的言外之意是： 反映作者身为闲官的现实； 表达了作者安闲自适的心境； 慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景。 赏月的欣喜；贬谪的落寞；随缘自适，自我排遣的达观 。 3、作者是如何描绘月色的？ 运用了什么修辞方法？ 有什么作用？ 从中可看出这幅月夜图有什么特点？ 绘景修辞作用特点 月色：积水空明 竹柏：藻荇交横 比喻 生动形象 如临其境 皎洁、清澈 透明、优美 4、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏 影也”此句描写的对象是_，“藻、荇”、 是指_，此句运用了_的修辞手法。 月光 竹柏影比喻 5、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并 对其写景的妙处试作简要的分析。 “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也” 作者用“积水空明”四个字来比喻庭院中月光的清 澈透明，给人以一池春水的静谧感（正面描写）； 用“藻荇交横”四个字来比喻月下美丽的竹柏倒影， 具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动 而愈见其静（侧面描写）。 6、文中哪些句子表达了作者的“闲情”？并作简要分析。 “月色入户，欣然起行” “念无与乐者” “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。” 门庭冷落 交往之稀 以别人为追求名利的不“闲”反衬“吾两人” 不汲汲名利而从容流连光景的“闲”。 7、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好 在哪里？ 作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙 头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月呢？因此 要“寻”，其次，“寻”字有一种急欲找到东西的失 落感，写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急 切心情。 8、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实 际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有 竹柏。你又是如何理解这句话的？ 月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大 自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开 阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自 然中享受到无穷乐趣。 9、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾 两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的 思想感情？ 透露出作者在贬谪中感慨深微而又随缘 自适、自我排遣的特殊心境。 10、通读全文，作者的感情有什么起伏变化？ 欣然 无与为乐 遂 寻 亦 相与步 闲人 （高兴愉快） （稍稍遗憾） （不暇思索中的激动） （急切访友的心意） （同好相知的喜悦“心有灵犀一点通”） （平和从容） （落寞苦闷，随缘自适） 苏轼遭遇“文字狱” ，被贬为黄州团练副使 ，心情抑郁，但是他没 有灰心丧气，而是借游 赏山水等自然美景来消 解内心的郁闷，抚平心 灵的创伤，表现了坦荡 、旷达、笑对人生的生 活信条。学习本文，在 感受庭院月夜小景的同 时，更感受到了他那从 容应对苦难的人格魅力 。 小结 ： 把握文章主旨 这篇短文对澄澈透明的妙的月色作了极 其生动的描绘，真实的记录了作者当时生活 的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而 又随缘自适，自我排遣的特殊心情。 全文小结 记承天寺夜游 记叙 描写 抒情 寻伴夜游 庭中月色 月下感叹 赏月的欣喜 贬谪的悲凉 随 缘 自 适 自 我 排 遣 的 乐 观 月夜，漫步在皎洁的月光下，你对月光有 何独特的体验？试着用自己的语言描述一下， 注意用合适的修辞手法。 你的体验 一、对文章的分析，说得不正确的一项（ ） A、运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓 如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。 B、这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段， 透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。 C、这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情 则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写 人；写人又突出一点“闲”。 D、本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入 微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包 罗较多的内容，凝练含蓄。 B 二、下面对加点词解释不正确的一项是（ ） A.念无与为乐者（思念） B.遂至承天寺(于是，就) C.怀民亦未寝(睡觉) D.相与步于中庭(共同，一起) A 三、上文贯穿全文的线索是_， 描写月夜庭中景色的句子是 “_。” 四、上文共分三层： 第一层，记事，交代了_； 第二层，写景，描写了_； 第三层，抒情，抒发了_。 月色（或月光） 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 赏月散步的时间、原因 月下庭中景物； 对月光、竹柏疏影的感触。 五、下列说法有误的一项是（ ） A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感 情与柳宗元小石潭记中的一致。 B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者， 遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。 C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名 无实的官，所以他自称闲人。 D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色， 写景物，给人清静雅致的感觉。 A 六、本文的构思角度是（ ） 、托物言志 、即景生情 、类比象征 、以物喻人 B 七、选出句子阅读停顿正确的一项（ ） A.念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 B.怀民亦未寝，相与步于中庭。 C.但少闲人如吾两人者耳。 D.水中藻荇交横，盖竹柏影也。 D 八、对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两 人者耳”一句理解有误的一项是（ ） A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样 的赏月的“闲人”罢了。 B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了 异常欣喜的心情。 C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好 去大自然中寻找快乐和解脱。 D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。 B 九、划分朗读停顿节奏： 念 无 与 为 乐 者 但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳 遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民 庭 下 如 积 水 空 明 水 中 藻 荇 交 横 盖 竹 柏 影 也 答案 念无与为乐者 但少闲人如吾两人者耳 遂至承天寺寻张怀民 庭下如积水空明 水中藻荇交横 盖竹柏影也 十、本文集中写景的句子是_，其 主要内容可用4个字概括为：。 （须扣住“月”字概括。） 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 概括：庭中月色（或：月色如水、月色空明 十一、这篇文章主要表现了作者_的心境。 旷达