学年度八年级语文下册第七单元 第25课《桃花源记》课件 北京课改版

桃花源记 陶渊明 教学目标 （一）知识与能力: 1朗读、背诵课文。 2理解积累一些文言实词。 （二）过程与方法: 1理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法 。 2能辩证地看待作者在文中寄托的社会理想。 （三）情感态度与价值观: 了解作者追求理想社会的思想感情，激发学生为 追求理想的活而努力学习，形成积极的人生态度 和正确的价值观 教学重点 1、熟读课文，积累文言字词。 2、掌握文中古今异义词和省略句 的用法；把握课文的思想内容和艺 术特色。 3、认识作者通过描绘“世外桃源” 所表达的社会理想。 教学难点：理解评价作者心中的理 想社会 陶渊明(公元365427年)， 字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有 五棵柳树，又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江 西九江市西南)人。陶渊明少年时代既好读六经 ，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净 的自然。 作者简介 他自29岁入仕，作过州 祭酒、参军一类小官。后因 仕 途坎坷，又不耐烦“为五 斗米折腰向乡里小人” 陶渊 明于41岁毅然辞去在任仅80 余日的彭泽县令，回柴桑归 隐。此后直到他逝世的23年 间，以耕读自娱，未再入仕 。陶渊明长于诗文辞赋，有 陶渊明集传世，主要散 文有归去来兮辞(并序) 桃花源记 五柳先 生传等。 从课文题目中，你能联 想到一个什么成语？ 世 外 桃 源 世外桃源 写作背景 三国演义给我们描述的是一个怎样的社会状况？ 的确，我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频 繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之 地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁 重，加深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在潼 关怀古一诗中发出了这样的慨叹：兴，百姓苦；亡，百 姓苦！ 可以说，和平，是每一个民族共同的向往。有一个成语就 是这一社会理想的集中体现，它就是世外桃源！ 这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作桃花源记。它 描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。 今天，我们就来学习这篇文章。 豁然豁然( ) ( ) 俨然俨然( ) ( ) 怡然怡然( )( ) 阡陌阡陌( ) ( ) 邑人邑人( ) ( ) 间隔间隔( )( ) 垂髫垂髫( ) ( ) 语云语云( ) ( ) 平旷平旷( )( ) 缘缘( ) ( ) 诣诣( ) ( ) 遣遣( ) ( ) 要要( )( ) 刘子骥刘子骥( ) ( ) 落英缤纷落英缤纷( ) ( ) 郡下郡下( ( ) ) huhuyiyi 给下列加点的字注音：给下列加点的字注音： qinmqinmyyjinjin tiotio y y kungkung yunyunyy qinqin yoyo j j bnbn fnfn j j n n y y n n . . 说说下列词语的意思说说下列词语的意思: : 鲜美鲜美: : 落英落英: : 交通交通: : 绝境绝境: : 妻子妻子: : 无论无论: : 问讯问讯: : 间隔间隔: : 复复: : 尽尽: : 乃乃: : 具具: : 悉悉: : 遣遣: : 诣诣: : 语语: : 鲜艳美丽鲜艳美丽 落花落花 交错相通交错相通 与世隔绝的地方与世隔绝的地方 妻子和儿子妻子和儿子 不要说不要说, ,更不必说更不必说. . 询问消息询问消息 隔断隔断, ,隔绝隔绝 又又, ,再再 尽尽, ,完完 竟然竟然 都都, ,完全完全 都都, ,完全完全 派派 拜见拜见 告诉告诉 . . . . . . . . . . 给下列句子划分朗读节奏给下列句子划分朗读节奏. . 晋晋 太元中太元中, ,武陵人武陵人 捕鱼为业捕鱼为业. . . . 土地土地 平旷平旷, ,屋舍屋舍 俨然俨然. . 有有 良田美池良田美池 桑竹桑竹 之属，之属， 阡陌阡陌 交通交通, ,鸡犬鸡犬 相闻相闻. . 其中其中 往来种作往来种作, , 男女衣着，悉如男女衣着，悉如 外人外人, ,黄发黄发 垂髫垂髫, ,并并 怡然自乐怡然自乐. . 便要还家便要还家, ,设酒设酒 杀鸡杀鸡 作食作食. .村中村中 闻有此人闻有此人 咸来咸来 问讯问讯. .自云自云 先世避秦时乱先世避秦时乱, ,率率 妻子邑人妻子邑人 来此绝境来此绝境, ,不复不复 出焉出焉, ,遂与外人遂与外人 间隔间隔. .问问 今今 . . 太守太守 即遣人随其往即遣人随其往, ,寻寻 向所至向所至, , 遂迷遂迷, ,不复得路不复得路. . 是何世是何世, , 乃乃 不知有汉不知有汉, , 无论无论 魏晋魏晋. . 文言知识 通假字 便要还家(要，通邀，邀请) 此人一一为具言所闻 (具，通俱，全部，详尽。) 词类活用：复前行，欲穷其林。 前，方位名词，用作状语，向前。 穷，形容词，用作动词，走完。 一词多义 便舍船，从口入(放弃、舍弃，动词) 屋舍俨然(房屋，名词) 处处志之 (作标记，动词 ) 寻向所志 (标记、记号，名词） 寻向所志 (寻找，动词 ) 未果，寻病终 (随即、不久，副词) 复前行，欲穷其林 既出，得其船 （其：他的，代渔人的） （其：这、那） 而两狼之并驱如故 黄发垂髫，并怡然自乐 （并：全部） （并：一起，一同） 武陵人捕鱼为业 （为：作为） 不足为外人道也 （为：对，向） 此人一一为具言所闻 （为：给） 忘路之远近 渔人甚异之 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。 （的,助词） （它,代词,所看到的景象） （代词,这件事） 古义，为交错相通； 今义，往来通达或各种运输的总称。 古义，指妻子和儿女； 此处为“不用说”“更不用说”之意； 古今异义 今义，专指男子的配偶。 今义，毫无出路的境地。 古义，与世隔绝的地方； 今义，是表条件关系的关联词 交通： 妻子： 绝境: 无论： 鲜美： 得： 不足： 如此： 古义，色彩鲜艳美丽； 今味好，香浓 此处义为“看到”， 今义，用为助词 古义，不值得； 今义，不满不充分 古义，像这样； 今义，这样 a.判断句： b.省略句： 山有小口，（小口）仿佛若有光。 （渔人）便舍船，从口入。 （村民）问（之）所从来。 此人一一为（之）具言所闻。 特殊句式： 南阳刘子骥，高尚士也。 （“也”表判断。） “然”字是个语缀性的词 与现代汉语的“地”相当，作“ 的样子”讲（有时可不翻译）。 如本文中： “豁然”开阔、敞亮的样子。 “俨然”整整齐齐的样子。 “怡然”高兴、满足的样子。 “欣然”欣喜、乐意的样子。 词句难点 一个意动用法： 两个借代： 三对同义词：咸=悉=皆=并 异：认为奇特 黄发、垂髫 缘=扶要=延 以武陵人进出桃源的行踪为线索 文章梳理 忽逢桃花林发现桃花源 桃源人生活作客桃花源 迷失桃花源 欣赏 1、找出反映渔人发现桃 花源经过的词语。 品读课文 缘溪行逢桃林穷其林得一山从口入 其中描绘桃花林中草美花繁的语句 芳草鲜美 落英缤纷 2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？ 夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美， 落英缤纷。 3、渔人入山后，看到桃花源怎样的生 活环境？ 土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。 4、文中描写桃花源里老人和小孩神情的 句子 黄发垂髫，并怡然自乐。 5、桃花源中的人是怎样热情好客的？ 便要还家，设酒杀鸡作食，村中 闻有此人，咸来问讯。余人各复延至 其家，皆出酒食。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 ，不复出焉；遂与外人间隔。 6、桃花源人为什么来到这个地方? 桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子 儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。 7、为什么此中人语云：“不足为外人道也” 因为他们害怕世人知道桃花源这个地方 ，扰乱、破坏他们和平安宁的生活。 8、渔人离开桃花源， “便扶向路”，又“处处 志之”，而后来“寻向 所志”，却“不复得路” 。作者这样写的目的 是什么? 作者这样写的目的是使人觉得桃花源是 一个似有而无、似真而幻的所在，暗示 桃花源是虚构的境界。同时增加文章的 神秘色彩。 桃花源美在哪里？ 社会生活更美 没有剥削、没有压迫， 老有所养，幼有所长、 人人 安居乐业。 景美优美的自然风光 人美淳朴、热情友善 背景资料： 桃花源记是陶渊明的代表作之一， 大约作于永初二年(公元421年)。作者 生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王 朝极端腐败，对外一味投降，安于江左 一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军 阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对 人民的剥削和压榨。 结合背景考虑，陶渊明为我们描绘 了这个美好的世外桃源用意何在？ 对社会现实（政治黑暗、连年战乱）的不满。 对美好生活的向往。 美丽的桃花源至今流传的成语： 世外桃源、豁然开朗、怡然自得、 无人问津、鸡犬相闻、黄发垂髫。 桃花源在现实生活中存在吗？ 文中作者有没有给我们暗示？ 主题探究 假如桃花源真的存在，你愿 意 做一个桃花源中人吗？为什 么？ 作者虚构的世外桃源，是与作者所 处的社会现实相对照的。这里景色优美 ，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这 里没有压迫，没有战乱，老有所养、幼 有所长、人人安居乐业。一个与黑暗现 实相对照的美好社会，寄托作者政治理 想，反映人民愿望 。 江畔独步 寻花七绝句 杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。 有花无叶也孤寒， 有叶无花草一般。 最是桃花饶态度， 醉花娇绿恼人看。 东园探桃李 杨万里 去年今日此门中， 人面桃花相映红。 人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。 崔护 隐隐飞桥隔野烟， 石矾西畔问渔船。 桃花尽日随流水， 洞在清溪何处边。 桃花溪 唐 张旭 人间四月芳霏尽， 山寺桃花始盛开。 常恨春归无觅处， 不知转入此中来。 白居易 桃花诗唐伯虎 桃花坞里桃花庵，桃花庵里桃花仙； 桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱。 酒醒只在花前坐，酒醉还来花下眠； 半醒半醉日复日，花落花开年复年。 但愿老死花酒间，不愿鞠躬车马前； 车尘马足贵者趣，酒盏花枝贫者缘。 若将富贵比贫贱，一在平地一在天； 若将贫贱比车马，他得驱驰我得闲。 世人笑我太疯癫，我笑世人看不穿； 不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田。 饮 酒 诗 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 代表作品一 走进陶渊明的精神家园 代表作品二 归田园居 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 走进陶渊明的精神家园 东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为职 业。(一天)沿着溪流划船前行， 晋太元中，武陵 人捕鱼为业。 缘溪行， 点评此段写渔人发现桃花源的时间、经过和沿途所见的奇丽 景色。语言准确精炼，优美动听，仅“芳草鲜美，落英缤纷”八 个宇，就勾勒出一幅美丽的“桃花溪水行舟图，富有诗的意境 。 桃花源记 陶渊明 中间没有一棵别的树，花草鲜嫩可爱，落花散乱繁多。捕 鱼人很为这里的美景惊奇。又继续前行，想走完这片桃林 忘记了路程的远近。突然遇到一片桃花 林，(桃林)夹着溪流两岸几百步长， 中无 杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲 穷其林。 忘 路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步 林 尽 水 源， 便 得 一 山，山有小口，仿佛若有 光 。便舍 桃林在溪水发源的地方没有了，打鱼人在这里看到一座山， 山有个小洞口，仿佛有光亮透出来。 船，从口入 。 初极狭，才通人 。 复行数十步，豁然开朗。 (打鱼人)便离船上岸，从洞口进入(洞内)。开始很狭窄，仅能 容一个人通过。又向前走几十步，突然变得开阔敞亮。 土地平旷,屋舍俨然，有良田 美 池 桑 竹之属。阡陌交通， 鸡犬 相 闻。其中 往 来 种作，男 女衣着，悉如 外 人。黄发 垂髫(tiao)，并怡然自乐。 土地平坦开阔，房屋整整齐 齐，有肥沃的田地、 老人和小孩， 都高高兴兴自得其乐。 能听到鸡鸣狗吠的声音。里面的人们来来往往耕种劳作， 男男女女的穿着完全像桃花源外的世人。 美丽的池塘和桑林、竹园之 类。田间小路交错相通， 见渔人，乃大惊，问所从来，具 答之。便要还 家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。自云 先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间 隔。问 今是何世，乃不知有汉，无论 魏 晋 。此人一一 看见打鱼人，(他们)竟然非常惊 异，问从什么地方来，打鱼人详 细地回答了他们。 (他们)就邀请(打鱼 人)到他们家 里，摆酒杀鸡热情款待。 为了躲避秦时的战乱，带着妻子儿女以及乡邻来到这个与世 隔绝的地方，不再从这里出去，于是跟外面的人断绝了来往 。 问(打鱼人)现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏 朝和晋朝了。打鱼人一件一件地 村中听说来了这么个人，都来打听 消息。(他们)自述说他们的祖先 为具言 所闻 ， 皆叹惋。 余人各复延 给他们讲述自己所知道的事，(他们听了 )都感叹惋惜不已。其余的人各自都又请 打鱼人到他们家中做客， 此中人语云： “ 不足为外人道也。” 拿出好酒好菜招待。打鱼人住了几天后 ，就告别(他们)回去。 桃花源的人对他说： “这里的一切不