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20112012学年第二学期六年级语文导学案 主备人：姜更强 使用时间：2012年 月 日导学案内容修改意见25 窃读记（第一课时）课堂寄语：书犹药也，善读之可以医愚。学习目标： 1运用已掌握的各种方法，把课文读得正确、流利。 2学习并掌握本课生字新词，整体感知课文内容。 3初步读懂课文内容，理清课文的结构。了解“我”在书店窃读的不便之处。学习重点：读懂课文内容，理解文章的结构。学习难点：了解“我”在书店窃读的不便之处。学法指导：自学 、 小组合作交流 、 教师点拨。学习过程：【课前预习】一、自主学习1正确朗读课文，要求读准字音,读通句子。（在读作者动作和心理活动描写的句子时，要领悟作者的表达方法）2自学本课生字、词语。3结合预习，说一说对课题的理解。（1）窃读：（2）记：（3）交流资料，认识作者。（窃读者）4说说课文主要讲了一件什么事？“我”在书店窃读时，有哪些不便之处？找出相关的语句，写上自己的理解或感受。5了解文章的叙述顺序，并给课文分段。（在难点处教师加以点拨，引导学生整体感知文本）第一部分（ ） 。第二部分（ ） 。第三部分（ ） 。班级：六年级 班 小组： 姓名： 自我评价： 小组评价： 教师评价：导学案内容修改意见二、检查导学案完成情况（小组长检查，老师抽查） 【合作交流】一、小组合作交流1文本再现。（初读课文，整体感知）2. 交流自主学习。 （1）展示作者的相关资料。（2）展示生字、词语以及自己积累的优美词句。二、准备班内展示，明确任务你们组准备让谁来展示第几题？用怎样的方式展示？三、交流探索，成果展示 1. 展示第1题。（提示其他同学做好评价） 2. 展示第2题，可以读出自己积累的优美词句。 3. 展示第3题，解题、认识人物。 4. 展示第4题，“我”在窃读时，有哪些不便之处？（以学困生展示为主，优秀生补充） 5. 学生针对刚才的问题提出疑惑，师生共同归疑。四、课堂小结 在书店窃读并不是一件轻松的事，“我”不仅在精神上承受着害怕遭到书店老板驱逐的担忧与恐惧，而且在肉体上也承受着饥肠辘辘与腰酸腿麻的痛苦。尽管如此，“我”仍想方设法在书店里如饥似渴地窃读着，“我”是多么热爱读书啊！【反馈练习，达标测评】一、看拼音，写词语。tn ln tu m zh q qi d j ( ) ( ) ( ) ( )二、给加点字选择正确的解释。1赶：追；遇到（某种情况）；驱逐；加快速度。 赶快（ ） 赶走（ ） 赶先进（ ）赶巧（ ）2顾：转过头看；注意；拜访；前往商店购买东西。顾客（ ） 环顾（ ） 奋不顾身（ ）【课后反思】20112012学年第二学期六年级语文导学案 主备人：姜更强 使用时间：2012年 月 日导学案内容修改意见25 窃读记（第二课时）课堂寄语：一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。学习目标：1.继续学文，抓住课文中“我”的心理及动作描写，体会窃读的复杂滋味，感悟“我”对读书的热爱，对知识的渴求。2.学习作者的表达方法以及用词的准确与生动。3.练习有感情的朗读课文，背诵最喜欢的段落。学习重点：抓住主要内容，体会作者的情感。学习难点： 品析文中描写“我”的动作和心理的句子，体会窃读的复杂滋味，领悟作者的表达方法。方法指导：朗读体会 、 合作交流 、 教师点拨。学习过程【课前预习】一、自主学习1积累、认读文中的四字词语。 。2作者小时侯是怎样读书的？她为什么说这种读书物滋味“很快乐，也很惧怕”？3作者是怎样如饥似渴的读书呢？（讨论） 4课文中有很多描写“我”的动作和心理活动句子，请你找出来读一读，写一写。感受窃读的快乐： 。感受窃读的惧怕： 。班级：六年级 班 小组： 姓名： 自我评价： 小组评价： 教师评价：导学案内容修改意见5.了解窃读的意义。6理解“记住 ，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”二、检查导学案完成情况（小组长检查，老师抽查） 【合作交流】一、小组之内交流1说说你读完本课后的感受。2总结本文的写作特点，谈谈对你在写作上有什么启示。二、班上交流展示1展示“我”是怎样如饥似渴的读书的？2交流探讨“我”窃读时的快乐和惧怕？3展示你对“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”的理解。三、课堂小结，拓展延伸 同学们，我们认识了一个为了读书可以不吃美味佳肴，为了读书可以连跑几家店才看完一本书，为了读书可以像一匹“饿狼”的女孩，至此，我们一定明白了“我们是吃饭长大的，也是读书长大的！”希望同学们也要向这个女孩学习，做一个酷爱读书的好孩子。【反馈练习，达标测评】仿照例句，写一写。（注意加横线部分的内容）例：我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”1我望着图书馆书架上的那么多书，心想：“ ”2放学回到家，我看到桌子上摆着香喷喷的饭菜，真想说：“ 。” 【课后反思】20112012学年第二学期六年级语文导学案 主备人：赵倩倩 使用时间：2012年 月 日导学案内容修改意见26 理想的风筝（第一课时）课堂寄语：用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。学习目标：1学会本课的生字新词，积累好词佳句。2理解课文大意，了解课文的叙述顺序和主要内容。3. 学习有感情地朗读课文。4引导学习课文第46自然段，了解刘老师上课的情景，体会刘老师的乐观开朗，以及对学生、对工作、对祖国的热爱。学习重点、难点：学会本课的字词，理解文中典型的事例，体会人物精神境界。有感情的朗读课文。学习指导：自学、合作、交流，教师点拨等。【课前预习】一、自主学习1正确朗读课文，要求读准字音，读通句子。（遇到生字新词，读读认认，并加以理解）2自学本课的生字、词语，要求会读会写。3说说这篇课文主要写了什么？文中的刘老师给你留下了怎样的印象？你是从哪里感受到的？（小组交流）4理清文章思路，动笔给课文分段，并概括段意。 第一段（ ） 第二段（ ） 第三段（ ） 5概括作者分别讲述了刘老师哪些典型的事例，从中你对刘老师有哪些认识？第4自然段 第5自然段 第6自然段 班级：六年级 班 小组： 姓名： 自我评价： 小组评价： 教师评价：导学案内容修改意见二、检查导学案完成情况【合作交流】一、小组合作交流 初读课文，对自主学习的情况作总结，准备班上展示。二、班上交流展示交流有关的资料。（注意倾听和评价）多种形式地朗读课文。（注意正音、纠错）展示生字和词语的认读、记忆情况。交流展示本课的主要内容。（概括时语言简炼，内容全面，表达完整）交流每个自然段写了什么？合并自然段归纳意义段。（说出理解，概括成简炼的一句话）展示自主学习第3小题。（后进生展示，中等生补充）展示自主学习第5小题。（中等生展示，优秀生补充）三、课堂小结，拓展延伸1生谈收获。2师做总结。【反馈练习，达标测评】 1划去括号中加点字不正确的读音。哽咽（yn y） 撒手(s s) 连翘花（qio qio）慷慨 (ki ki) 酸涩 (s sh) 翩翩起舞(pin bin)2连一连。 健壮的 身体 参观 乐曲粗壮的 故事 欣赏 画展雄壮的 国歌 启发 风筝悲壮的 绳子 制作 学生3. 我会概括课文的主要内容：【课后反思】20112012学年第二学期六年级语文导学案 主备人：赵倩倩 使用时间：2012年 月 日导学案内容修改意见26 理想的风筝（第二课时）课堂寄语：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 学习目标：1.继续学习课文 ，体会刘老师对生活的热爱与顽强执著的精神，以及作者对刘老师的深厚情感。2.了解文章的写作方法，揭示课题的含义。3.学习本文从不同方面选取典型事例来写人的方法。4.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习重点、难点：了解文章写人的方法，抓住人物的言行，体会其精神境界，抓住文中议论与抒情的语句，体会作者的思想感情。学习指导：自学、合作交流、汇报展示、教师点拨等。【课前预习】一、自主学习1作者分别回忆刘老师的哪几个典型事例？（1） （2） （3） 2从这些典型的事例中，你认识了一位怎样的刘老师？ 3.写出文中你最喜欢的词语和句子，并谈谈喜欢的原因。4.探究合作学习 学生自由读课文第9自然段，说说：作者主要回忆了刘老师放风筝时的哪两个情景？刘老师 刘老师 这两个情景中，哪些地方地描写打动了你？（自主学习，小组探讨） 学生自主学习第10自然段，思考：班级：六年级 班 小组： 姓名： 自我评价： 小组评价： 教师评价：导学案内容修改意见a体会刘老师放风筝时给“我”带来的影响。如（热爱生活、积极向上的心态等）b相对于年过五十身有残疾的刘老师，作为一个活泼少年应该怎么样呢？（教师指导，生畅所欲言）5.谈谈文中“理想的风筝”指什么？二、检查导学案完成情况（教师重点抽查合作学习部分）【合作交流】一、小组合作交流1.交流读书成果，小组长组织本组学生做好纠错与评价。2.交流自主学习的1、4小题。二、班上交流展示。（1）交流展示刘老师放风筝时，哪些地方地描写打动了你？（2）引导学生体会刘老时放风筝时给“我”带来的影响。（3）交流对最后两个自然段的理解，体会“我”对刘老师的深情赞美及深刻怀念。 （4）朗读展示最喜欢的内容。三、课堂小结，拓展延伸师生共同交流课堂收获。（师重点强调作者的写作方法）【反馈练习，达标测评】1根据课文内容填一填。（1）笑谈自己被女娲甩掉一条腿的是一个 的刘老师。（2）一天站上好几个小时为我们讲课的是一个 的刘老师。（3）为祖国的历史而自豪的是一个 的刘老师。（4）专注倾听学生、紧张启发学生的是一个 的刘老师。（5）亲手放习风筝的是一个 的刘老师。（6）故意撒手追赶线拐的是一个 的刘老师。2. 请结合自己的收获和体会，写一篇简单的读书心得。 【课后反思】20112012学年第二学期六年级语文导学案 主备人：贾轶昶 使用时间：2012年 月 日导学案内容修改意见 27 校园交响诗 （第一课时）课堂寄语：小学生活是童年最美好的回忆，就像一首交响乐时常萦绕在我们的心间。学习目标：1学会本课生字新词，掌握：“汲取、储积、恬静、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩”等词语。2有感情地朗读课文，感受校园生活的美好，以及作者对校园生活的热爱赞美。3体会孩子们在校园里生活和学习的的情景，感受孩子们当时的心情。学习重点难点：有感情地朗读课文，感受校园生活的美好，以及作者对校园生活的热爱赞美。学习方法：自主学习、 小组交流 、教师点拨。课前准备：搜集有关交响诗、交响音乐的资料及音乐。【课前预习】一、自主学习1. 朗读课文遍，把课文读通读顺。2. 自学字词，用自己的方法掌握生字、重点词。3. 再读课文，画出不理解的词语，联系上下文，利用工具书等方法解决，仍不能解决的做好记录，和同学交流。4. 我会用文中词语补充填空，并会用词语说话。（）取花（）（ ）积（ ）静堆（ ）（）累累书声（）生机（） （）多彩书声（） （）多彩 5. 小组合作交流不理解的字词后，有感情地朗读课文。6. 理清课文脉络：这是一篇，全文以小标题的形式从个方面来写，他们分别、，用最多的修辞方法是。 班级：六年级 班 小组： 姓名： 自我评价： 小组评价： 教师评价：导学案内容修改意见7. 有感情的朗读课文，摘录优美语句，感受比喻修辞方法的妙处。二、检查导学案完成情况组长检查导学案完成情况，教师抽查。【合作交流】一、小组合作交流1.交流搜集到的资料。2.文本再现（1）朗读课文，纠正字音。（2）展示生字，强调纠错。3.依据导学案自主学习部分，小组内交流6、7题。（教师巡视，摸清学情）二、全班交流展示1. 展示15题。（教师根据学生交流过程中的完成情况作安排，选择学生没掌握好的题进行充分展示与指导）2交流第7题，课堂上尝试学以致用，丰富学生的语言。3. 引导学生交流第6题，以学困生交流为主。三、课堂小结，拓展延伸交响音乐是一类器乐体裁的总称，主要是指交响曲、协奏曲、乐队组曲、序曲、和交响诗五种体裁。“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。【反馈练习 达标检测】1、我会看拼音写汉字。j q ch j hu bn shu gu li li（ ） （ ） （ ） （ ）2、课文内容我知道校园交响诗一文，以优美生动的语言，把比作蜂巢。把比作鸟岛，把比作树根，把比作花瓣，而哗哗的喷泉里更有着老花匠，同时也从侧面歌颂了学校生活的美好。【课后反思】20112012学年第二学期六年级语文导学案 主备人：贾轶昶 使用时间：2012年 月 日导学案内容修改意见27 校园交响诗（第二课时）课堂寄语：小学生活是童年最美好的回忆，就像一首交响乐时常萦绕在我们的心间！学习目标：1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。3激发学生的阅读兴趣，培养自主阅读能力，在阅读中启发想象。学习重点难点：了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。学习方法: 自主学习 、小组交流 、教师点拨。课前准备: 回忆自己的小学生活及配乐朗读的磁带。【课前预习】一、自主学习1用两三句话说说自己对小学生活的感受。2. 熟读课文，我会填空：这篇散文选取了_、_、_、_、_五个场景来描绘多彩的校园生活。3. 学生选择自己喜欢的形式，带感受读文后填空。文中把（ ）比作蜂巢，把（ ）比作鸟岛；把学生的（ ）比作花瓣；把（ ）比作喷泉；把（ ）比作树根。4我会带着自己的感受读文：朗读课文，在读“蜂巢”、“鸟岛”、“花瓣”三部分时，用（ ）语气读，在读“喷泉”时，语气中要饱含（ ），读“树根”这部分时，语气要（ ）。5. 再朗读课文，体会语言美。在读中我发现，课文运用了（ ）、（ ）、（ ）等修辞手法。让我感受最深的句子是：6. 读了这篇散文，我想到了 。班级：六年级 班 小组： 姓名： 自我评价： 小组评价： 教师评价：导学案内容修改意见我想对老师说： 。 我想对校工说： 。 我想对母校说： 。 二、检查导学案完成情况组长检查导学案完成情况，教师抽查。【合作交流】一、合作交流1交流搜集到的资料及对小学生活的感受。2交流自主学习中的疑难，教师巡视指导。二、全班交流展示1展示3、4、5题，根据学生交流过程中的疑难情况作调整，选择没掌握好的题进行重点展示。2交流第6题，拓展创造思维，丰富学生的语言。3多种形式展示课文的配乐朗读。三、课堂小结，拓展延伸【反馈练习 达标检测】1我会让词语更丰富。婀娜多姿的（ ） 生机勃勃的（ ） 井然有序的（ ） 汗流浃背地（ ） 默默无闻地（ ） 舒展地（ ） 2我会写两个比喻句。 。 。3仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组诗的形式，尝试创作一首_的交响诗。（作业）【课后反思】 20112012学年第二学期六年级语文导学案 主备人：贾轶昶 使用时间：2012年 月 日导学案内容修改意见28 我们上路了（第一课时）课堂寄语：人生有很多站台，每个站台都是一个新的起点!学习目标：1默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。帮助学生独立认识生字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情地朗诵本诗。3体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心、开拓自己的人生之路。学习重难点：体会诗句的寓义，理解题目“我们上路了”的含义，能说出这首诗对自己成长的启示。学习方法: 自主学习 、小组交流、 教师点拨。【课前预习】一、自主学习1现代诗歌是指 2初读诗歌，扫清字词障碍，把诗歌读通顺。（1）我会给加点的字选择正确读音。（在正确读音下画）售票（shu su）扛起（kn kn）膝盖（x q ）骤起（zhu zu）（2）我会补充词语。（ ）威风 （ ）扭扭 （ ）鸣（ ）闪 （ ）的风暴 （ ）的风景 （ ）的故事3.朗读诗歌，理解诗歌内容。诗歌以（ ）口吻写的。第一小节写了（ ），第二小节写了（ ），第三小节写了（ ）。4. 朗读诗歌，写出感受。我对课题“我们上路了”的理解是：读了诗歌，我读懂了：5. 我们即将小学毕业踏上新的征程，此时此刻我想对自己说：班级：六年级 班 小组： 姓名： 自我评价： 小组评价： 教师评价：导学案内容修改意见二、检查导学案完成情况组长检查导学案完成情况，教师抽查。【合作交流】一、合作交流1交流搜集到的资料。2组内交流2-5题，小组长带领大家讨论明确第3、4题。二、全班交流展示1. 展示4、5题。（教师根据学生交流过程中对导学案的完成情况决定展示第几题，选择学生没掌握好的题进行重点点拨）2交流相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀林的相关知识。3. 交流对诗句中重点句子的理解，对题目的理解。4. 展示课文的配乐朗读。三、课堂小结，拓展延伸我国是一个诗的国度，诗歌的起源比文字还早，从诗经、楚辞到唐诗宋词，足以让每一个中国人感到骄傲。现代诗我们上路了让我们明白了我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”，人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交错，决不能因此畏缩不前，要勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。【反馈练习 达标检测】成语仿写（aabb式）例：歪歪扭扭（）（）（）（）写两句有关时间、理想或信心方面的名人名言。 3. 结合搜集的资料和对课文的理解填空。相思鸟象征（ ） 金孔雀象征（ ）橄榄树象征（ ） 曼陀林象征（ ）【课后反思】20112012学年第二学期六年级语文导学案 主备人： 王明团 使用时间：2012年 月 日导学案内容修改意见语文百花园六 （第一课时） 课堂寄语：在知识乐园中体验快乐，采摘硕果。 学习目标：1. 了解各种标点符号的用法和书写格式要求。2. 会与他人交流阅读本单元课文的感想，勇敢发表自己的独到见解。3. 理解并背诵有关珍惜青春、珍惜时间的名人语录，同时培养自己的阅读积累习惯。4. 阅读小短文，理解问号和叹号的意思，体会它们运用的巧妙之处。 学习重点：了解各种标点符号的用法和书写格式要求，能正确使用。学习难点：运用好标点符号，养成良好的积累习惯。学法指导：自主学习 、 小组交流 、 教师点拨。【课前预习】一、自主学习1. 用心读读标点符号，会有许多收获。2. 和同桌做个比赛，说一说，看谁记得最准确。3. 我记住了这些重要知识，会独立填写以下问题。 标点符号中，不能写在句子开头的有_，能够连占两格的标点符号是_。 _前后两部分都标在空格中央，_的两部分都标在空格的上方，它们的前部分不能写在_，后部分不能写在_。既可以写在一行的开头也可以写在一行的末尾的标点符号是_。4. 阅读小短文后，我谈谈自己的理解。 问号的意思是： 叹号的意思是：5学完本单元的文章，我也和大家说说收获。二、检查导学案完成情况（组长检查，老师抽查）【合作交流】一、小组合作交流学习情况班级：六年级 班 小组： 姓名： 自我评价： 小组评价： 教师评价：导学案内容修改意见1 .小组交流自主学习的成果。2.小组交流自己积累的名言名句。（推荐最精彩的可换组交流）二、全班交流展示1. 交流展示标点符号部分。2. 引导学生记忆书上重点知识。（书上三个小段落）3交流展示拓展与交流部分。（提示学生进行方法总结，做好评价）4. 交流展示积少成多读背及补充名言。三、课堂小结 拓展延伸【反馈练习 达标测评】1.我会给下边的句子加标点。a .第十二期 求是杂志 不到一星期就销售一空b. 我最近读了惠崇春江晚景这首诗，觉得诗中的意境十分优美c. 今天 文汇报上刊登了一篇题为 农民爱看喜盈门 的文章d. 长征 是伟大领袖 毛泽东同志在长征途中所作2. 选出加在下面句子中的标点符号完全正确的一项（）。 “放她（ ）行！还我二十块钱，两年间的伙食、房钱（ ）他随便地说（ ）回转头来对她一瞪，“不还钱，可别做梦！宁愿赔棺材（ ）要她做到死！”a.（！）（”。）（：）（！） b.（）（”。）（，）（！） c.（？）（。”）（：）（，） d.（？ ）（。”）（，）（，） 3.我会记下这些名言。合理安排时间，就等于节约时间。弗兰西斯培根 谁虚度年华，青春就要裉色，生命就会抛弃他们。雨果 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易忽视而又最令人后悔的就是时间。高尔基【课后反思】 20112012学年第二学期六年级语文导学案 主备人：王明团 使用时间：2012年 月 日导学案内容修改意见语文百花园六 （第二课时）课堂寄语：在交流中提高，在倾听中进步。 学习目标： 1培养学生树立远大的理想，立志做对社会有用的人才，回报母校。2激发学生真挚的师生情、同学情、母校情。 3培养学生的口头表达能力和动手能力。 4. 培养学生良好的合作意识和倾听习惯。学习重点：锻炼学生的动手、动口能力，积极与他人分享成长记忆。学习难点：用流畅的语言表达自己的情感，学会倾听。学法指导：自学 、 小组交流展示 、 教师点拨。【课前预习】一、 自主学习1. 认真阅读语文大课堂，明确本次活动的主题。2. 以小组为单位策划向母校告别的实践活动。3. 要做好人员分工，明确各自的任务。活动主题参考：主题一：一起走过的日子 1小组内互说自己最快乐的一次活动或游戏，如果有留影照片最好作展示。 2通过一具体事例，说说你最难忘的一位老师、一名同学或一堂课。 3漫画勾勒出你最难忘的一位老师或同学。 4以“一起走过的日子”为主题，把带来的相片和所画的漫画加上文字说明，办成一份手抄报，准备在班级交流。 主题二 ： 我爱母校 1回忆你在学校里做的一件有意义或难忘的事。 2采访学校领导或资料管理人员，请他们讲述母校的过去、现在以及今后发展的方向，并作好记录写成短文，在班级交流。3设想一下二十年后你回到母校，参加同学会，你会以什么身份出现，那时母校又会是怎样的面貌。 主题三 ： 再见了，母校班级：六年级 班 小组： 姓名： 自我评价： 小组评价： 教师评价：导学案内容修改意见1. 用自己的语言讲述你对母校的热爱与感激。2. 借用诗歌或优美语句表达你对母校的赞美或留恋。二、检查导学案完成情况（组长检查，老师抽查）【合作交流】一、小组合作交流学习情况1. 交流本组活动主题的准备情况。2. 对不合适的地方进行修改，教师巡视指导。二、全班交流展示1 .给各组展示的机会，可采用自告奋勇的方法激发展示的勇气。2 .展示小组展示完毕，本组或他组同学要做简单的评价。3. 评价时切记先鼓励祝贺，再真诚建议。4. 关注进步学生在活动中的表现，教师可多一点表扬。5. 评选出优胜小组和优秀发言者，颁发奖品。三、课堂小结 拓展延伸1. 请本节课没发言的学生也说说自己的感想。2. 交流如何来写本次的活动总结。明确： 可记叙会议的精彩瞬间。 可书写整个活动的情况。 可讲述本组节目的准备。 可表达自己的真切感受。可畅想大家的美好未来。四、用心完成一份活动总结。【课后反思】20112012学年第二学期六年级语文导学案 主备人：胡利婵 使用时间：2012年 月 日导学案内容修改意见语文百花园六 （第三课时）课堂寄语：记忆生活点滴，感恩伴随成长。 学习目标： 1唤起学生校园生活的记忆，激起表达的愿望。2用真情实感来书写师生情、同学情、母校情。 3培养学生的审题、构思、选材能力。 4. 能通过具体的事例或场景，来抒发对母校的感激之情。学习重点：用校园生活中真实的片段来表达对母校的怀念与感谢。学习难点：用流畅的语言表达自己的情感，在生活中常怀感恩之心。学法指导：自学 、小组交流 、教师点拨。【课前预习】一、自主学习 1. 认真读一读标题下面的一段话。 2. 想一想，写一写。 这段话点明了这次习作的主题要求是_，内容范围是_。它讲述了三层意思：第一层以散文般的语言激发学生对童年_；第二层说明了习作在选材和立意上的_；第三层指出了本次习作_由学生自主决定。 3. 读一读习作讨论平台，对前两个问题进行思考，做好小组交流的准备工作。二、检查导学案完成情况 （组长检查，老师抽查）【合作交流】一、小组合作交流学习情况1. 交流第二个问题的答题情况。2. 对所填答案不合适的地方进行修改，统一认识。3. 讨论问题，要给予充足时间交流，教师巡视指导。二、全班交流展示班级：六年级 班 小组： 姓名： 自我评价： 小组评价： 教师评价：导学案内容修改意见1. 先指名请同学交流填写的答案，达成一致。2 .交流对习作讨论平台问题的认识，做好补充。3. 关注进步学生在展示中的表现，教师可多一点表扬。 4 .明确本次习作的基本要求。 选择最难忘的人物、事例、场景来抒发对母校的感谢。 注意文章的遣词造句，要抒发真情实感。 片段之间的过渡要自然，语言要生动，感染他人。 要围绕同一个中心选片段，或者围绕同一个内容选片段。 打草稿之前最好列出习作的简单提纲。三、 思考，动笔列出简单提纲。 四、 师生互动，激发学生创作情感。 1. 欣赏歌曲童年。亲爱的同学们，不久，你们就将告别小学生活、告别母校校园了！你的胸中一定涌起了深深的眷恋之情。让我们一起回忆，六年来那许许多多的童年故事，童年欢乐，童年梦幻2. 引导学生畅所欲言。谈起昔日伙伴，忆起老师的谆谆教导，想起可爱的校园花草 五、课堂小结，畅谈收获1 .请小组选派代表发言。2. 教师进行本节课总结。六、积累名句 准备习作母校是我们生活的乐园，成长的摇篮。小学的生活令我怀念，令我回味，令我珍藏。昨天，有我们在课堂上的争吵；昨天，有我们在操场上的奔跑；昨天，有我们在校园中的欢笑【课后反思】20112012学年第二学期六年级语文导学案 主备人：胡利婵 使用时间：2012年 月 日导学案内容修改意见语文百花园六 （第四课时）课堂寄语：记忆生活点滴，感恩伴随成长。 学习目标： 1唤起学生校园生活的记忆，激起表达的愿望。2用真情实感来书写师生情、同学情、母校情。 3. 能通过具体的事例或场景，来抒发对母校的感激之情。 4. 认真修改自己的习作，对他人习作作评价，提建议。学习重点：用真实的片段来表达对母校的感谢。学习难点：用流畅的语言表达自己的情感，在生活中常怀感恩之心。学法指导： 小组交流 、 互相修改评价、 教师点拨。【课前预习】一、 自主学习1. 选择自己本次习作的内容和中心。2. 检查提纲，构思后，完成一篇习作。 3. 把自己习作中认为最成功的句子和段落划出来，同时也找出点不足之处，想一想改进的办法。 4. 选择与本次习作有关的自己最喜欢的好词佳句，抄写下来，准备给自己或者他人的文章润色。二、检查导学案完成情况（组长检查，老师抽查）【合作交流】一、 小组合作交流学习情况1. 小组里读读自己文章中最精彩的片段，成员之间互相欣赏。2. 小组长听取成员汇报自己文章的不足之处，简单做记录。3. 组内成员交换文章阅读，提出自己的建议，帮助他人修改文章。 二、全班交流展示1给各组展示的机会，可采用自告奋勇的方法激发展示的勇气。2展示小组展示完毕，他人要做简单的评价。3. 评价时切记先鼓励祝贺，再真诚建议。提示：可以从题目、结构、内容、精彩句段等方面去展示与进行评价总结。班级：六年级 班 小组： 姓名： 自我评价： 小组评价： 教师评价：导学案内容修改意见三、示范评改习作 1. 出示班内两名同学的文章的片段，师生共同评价修改。 2. 出示几名同学文章的开头和结尾，指名请同学评价并提出建议。四、精彩句段欣赏母校是一支永远的乐曲，我们是她一个放飞的音符；无论我们将来汇入哪一首歌诗里，都跳动着她的一节旋律！老师的爱是薄荷的清香，同学的爱是温暖的开水，母校的爱是成长的蜜糖。忘不了朝夕相处的同学，忘不了呕心沥血的老师，忘不了和蔼可亲的校园，忘不了在校园的小路上，笑语欢歌留在花园的馨香中母校的每一个角落，都珍藏着我们的友谊，充满着我们的理想。五、课堂总结 “文章千古事，得失寸心知”，学会修改是提高大家习作质量和习作能力的有效途径。谁最先养成自改作文的习惯，谁最先掌握自改作文的方法，谁就最先进入习作的自由王国，充分享受习作的自由与乐趣。 （ 请用几句话写写本节课你的收获。） 六、再次修改 誊写习作 七、拓展延伸1. 小组为单位制作“毕业纪念册”。2. 学写临别赠言。（把感激、留恋、友谊、祝愿传递给他人。）【课后反思】20112012学年第二学期六年级语文导学案 主备人：赵倩倩 使用时间：2012年 月 日导学案内容修改意见第六单元训练案（第一课时）一、 看拼音，写词语。ch j fng shu tin jng pin pin q w ( ) ( ) ( ) ( ) tn ln tu m gng y j q ( ) ( ) ( ) ( )二、 比一比，再组词。窃（ ） 梦（ ） 瓣（ ）砌（ ） 婪（ ） 辫（ ）唾（ ） 汲 （ ） 辨（ ） 睡（ ） 吸 （ ） 辩（ ）三、 先把词语补充完整，再按规律写出三个词语。1书声（ ）（ ） 生机（ ）（ ） 饥肠（ ）（ ） 2（ ）（ ）玉立 （ ）（ ）起舞 （ ）（ ）不倦 四、 找出句中的错别字，画上横线，再把正确的写在句末的括号内。1北方的冬季慢长而枯躁。（ ）2在老师的传受中汲取，在各科的书籍里寻觅。（ ）3在明郎而没有大风的日子，我们在操场上放飞自己亲手制做的风筝。 （ ）4即然注定了我们得迈出双脚，那就勇敢地走下去，人生的车站不售反程车票。（ ）五、选择填空。 温暖 温柔 温和 温热 1对于犯错误的我，老师没有严厉地批评，而是一脸（ ）地给我讲道理。班级：六年级 班 小组： 姓名： 自我评价： 小组评价： 教师评价：导学案内容修改意见2一直躲在爸爸妈妈（ ）的怀抱中，是永远长不大的孩子。3同学和老师的关心与帮助，（ ）了我受伤的心灵。4妈妈十分（ ），从来不大声跟