七年级语文下册第二单元 第8课《空山鸟语》课件 北京课改版

导入新课导入新课 大自然中各种美妙的声音往往会触动我们大自然中各种美妙的声音往往会触动我们 的心弦，那么是什么样的声音触动了台湾的心弦，那么是什么样的声音触动了台湾 大作家郭枫的心怀呢？今天让我们一起走大作家郭枫的心怀呢？今天让我们一起走 进他的文章进他的文章空山鸟语空山鸟语，品味优美的文，品味优美的文 字，浏览空山、聆听鸟语、感受真情！字，浏览空山、聆听鸟语、感受真情！ 学习目标学习目标 1. 1. 品味文章生动形象、含蓄隽永的语言，品味文章生动形象、含蓄隽永的语言， 培养学生对散文的审美能力和鉴赏能力培养学生对散文的审美能力和鉴赏能力 2. 2. 通过朗读文章中诗化的语言体会作者情通过朗读文章中诗化的语言体会作者情 感，感受作者的人生态度感，感受作者的人生态度 3. 3. 培养学生热爱大自然，热爱自由幸福生培养学生热爱大自然，热爱自由幸福生 活的情感活的情感 重点：感悟作者听鸟声之后的感受重点：感悟作者听鸟声之后的感受 难点：通过朗读文章中诗化的语言体会作难点：通过朗读文章中诗化的语言体会作 者情感，感受作者的人生态度者情感，感受作者的人生态度 解题解题 空山鸟语就是在空寂的山林中聆听鸟的鸣空山鸟语就是在空寂的山林中聆听鸟的鸣 叫。这不禁使我想起了王维的叫。这不禁使我想起了王维的鸟鸣涧鸟鸣涧“ “ 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟， 时鸣春涧中。时鸣春涧中。” ”这首诗中花落、月出、鸟鸣这首诗中花落、月出、鸟鸣 是动，却更衬托出山的幽静，这种静中有是动，却更衬托出山的幽静，这种静中有 动，动静结合的意境，为本课作了最好的动，动静结合的意境，为本课作了最好的 诠释。诠释。 注音 婆娑su 奇崛ju 飒爽 s 谛听 d 迸落 bng 红喙 hu 厮磨s 微醺 x n 鹧鸪 zhg 缥缈 pio mio 寂寥lio 浏览li 思考并讨论思考并讨论 1 .1 .作者最喜欢听鸟声的原因是什么？作者最喜欢听鸟声的原因是什么？ 2.2.作者具体写了哪几种鸟叫？这几种鸟儿作者具体写了哪几种鸟叫？这几种鸟儿 的鸣叫声有什么特点？作者的鸣叫声有什么特点？作者想到想到什么？什么？ 你能理解他的感受吗？你能理解他的感受吗？ 3.3.按总分总的思路把文章分成三段按总分总的思路把文章分成三段。 一段（一段（1 1 4 4）：总写自己喜欢听山中鸟语，特别点出）：总写自己喜欢听山中鸟语，特别点出 “ “鸟的语言永远叙述着动人的爱情鸟的语言永远叙述着动人的爱情” ”。 二段（二段（5 5 7 7）：具体写自己在山上听鸟语的感受和联）：具体写自己在山上听鸟语的感受和联 想，逐层深入揭示作者喜欢鸟叫的原因。想，逐层深入揭示作者喜欢鸟叫的原因。 三段（三段（8 8 1010）：抒发自己喜欢听鸟叫，并且）：抒发自己喜欢听鸟叫，并且“ “想做一想做一 只鸟，在山中只鸟，在山中” ”的独特情感。的独特情感。 文中写了三种鸟的鸣叫，表现了作家不 同的情感。 红喙鸟：抓住了鸟声缠绵清脆的特点，这种抽象 的特点通过具体的描绘展现出来“缠缠绵绵、 重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线 灵泉从歌声里迸落。” 作者借红喙鸟来表现对自然的喜爱。 二、初读课文，整体感知。 （ 1）学生自由放声朗读课文，要求读 准字音。 （2）关上课文，请同学们自由说说自己 最喜欢的地方，并结合自己的体验谈谈 喜欢的原因。 空山不见人，但闻人语响。 王维鹿柴 山光悦鸟性，潭影空人心。 常建题破山寺后禅院 婆娑su 奇崛ju 飒爽 s 谛听 d 迸落 bng 红喙 hu 厮磨s 微醺 x n 鹧鸪 zhg 缥缈 pio mio 寂寥lio 浏览li （飘渺） 飘渺： 形容隐隐约约，若有若无.多用于一些想 象中的事物，如：梦想、理想、希望之类 缥缈：形容空虚渺茫。 一般指心中想要而现实不可得的东 西，并非指虚无不存在的东西。 缥缈多用于形容无确实形 态、看不清的东西形容如：仙女的衣衫 1 1、你觉得山、你觉得山“ “空空” ”吗？吗？ 作者为什么说作者为什么说“ “空山空山” ”? ? 2 2、山中、山中哪些鸟叫声哪些鸟叫声吸引了作者？吸引了作者？ 这些鸟的叫声这些鸟的叫声有什么不同有什么不同呢？呢？ 二、分组研读课文，体会作者的情感。 （1）作者为什么说“鸟的声音是世界上最美的 语言”？（原文） （2）作者“想做一只鸟，在山中”的原因仅仅是因 为“鸟语”好听吗？ （3）“你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的 消息和人世的沧桑了么？”这句话应怎样理解？ 不仅仅是因为“鸟语”好听，也爱“空山”的环境，其实爱 的是贴近大自然，感受自然的宁静的生活状态。 人与自然多么和谐的一种意境 一个反问的句子，写出自然和人世的不同，体现出了 作者对远离世俗的古朴，宁静生活的一种向往之情。 （4 4）这时你的心灵便贴紧了山的心灵。）这时你的心灵便贴紧了山的心灵。 （5 5）“ “是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温! !” ” 作者想重温的是什么呢？作者想重温的是什么呢？ （6 6）在这样的地点，就鹧鸪那几声叫声，竟引起作者无限愁思，作者会）在这样的地点，就鹧鸪那几声叫声，竟引起作者无限愁思，作者会 想到什么？想到什么？ 塑造了一种人与自然多么和谐的意境 重温：石头城的苔痕、长廊飞角的小街 江畔的落日、石板路 鹧鸪分布于我国南方各省，是一种候鸟，即使生活在北方，冬天要返回南方去。 可以看出，鹧鸪是一种候鸟，大自然中还有许多的候鸟，比如说大雁、燕子等等，在 他们身上都寄托了一种同样的愁思？（思乡）古代就有许多的诗人把他们写到诗句之 中，难怪作者会说：“鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!”同学们在 七年级学过一首叫鹧鸪的律诗吧？ （1 1）“一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵， 重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的 一线灵泉从歌声里迸落。一线灵泉从歌声里迸落。” 分析句子 不可捉摸，让人生出怀古幽情，出世的向往之情 忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声， 竟有些不可捉摸了。竟有些不可捉摸了。 “咕咕咕咕” “咕咕咕咕” 3 3、从这些鸟的语言中，作者、从这些鸟的语言中，作者听懂听懂了了什么什么？ 4 4、作者用一句话对自己听懂的内容作了、作者用一句话对自己听懂的内容作了 高度的概括，请找出来，谈谈你的理解。高度的概括，请找出来，谈谈你的理解。 “你不是从这美妙的清音中，已经听 到自然的消息和人世的沧桑了么? ” “我想做一只鸟，在山中。 ” 想做一只山林中的鸟，其实是 对一种生活方式的追求。 诗人喜欢空山鸟语，是想远离 物欲横流的尘世，鄙弃追名逐利的 欲望，不迎合他人，说自己想说的 话，唱自己想唱的歌，做一个真正 自由幸福的人。 你怎么看待课文最后一句你怎么看待课文最后一句 “ “我想做一只鸟，在山中我想做一只鸟，在山中 。” ”的感叹？仅仅因为好听吗？的感叹？仅仅因为好听吗？ 作者为什么说作者为什么说“ “鸟的鸣声是世间最美的语言鸟的鸣声是世间最美的语言” ”？ （因为鸟的鸣叫永远叙述着动人的爱情故事，传递着因为鸟的鸣叫永远叙述着动人的爱情故事，传递着“ “自然自然 的消息和人世的沧桑的消息和人世的沧桑” ”，并将我带入思乡的梦境。），并将我带入思乡的梦境。） ” ”你不是从这美妙的清音中，已经听到你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息自然的消息 和和人世的沧桑人世的沧桑了吗？了吗？” ”这句话怎么理解？这句话怎么理解？ 自由、快乐 ；物欲横流的尘世、追名逐利的欲望、 阿谀 奉承的世风 依恋旧林、追求自由与梦幻 花花 树树 远离尘嚣远离尘嚣 山山 石石 自由自在自由自在 风风 如诗如画如诗如画 追求天人追求天人 合一合一 云云 鄙弃追名鄙弃追名 逐利逐利 空山鸟语空山鸟语 渴求淡泊渴求淡泊 宁静宁静 鸟鸣阵阵鸟鸣阵阵 述说爱情故事述说爱情故事 鸟语鸟语 鹧鸪声声鹧鸪声声 勾起美好回忆勾起美好回忆 他们总是用五个不同的音符串成一支歌，一只先唱，另他们总是用五个不同的音符串成一支歌，一只先唱，另 一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴 在青石上的一线灵泉从歌声里迸落在青石上的一线灵泉从歌声里迸落. . （运用叠词，并以灵泉比喻鸟的鸣叫，突出清脆、婉转（运用叠词，并以灵泉比喻鸟的鸣叫，突出清脆、婉转 、缠绵的特征）、缠绵的特征） 在众鸟的默默之中，在众鸟的默默之中，“ “咕咕咕咕”，从哪里传来的几，从哪里传来的几 声鹧鸪呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，声鹧鸪呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声， 竟有些不可捉摸了。竟有些不可捉摸了。 （断、续、近、远四词把鸟的鸣叫描绘得深不可测（断、续、近、远四词把鸟的鸣叫描绘得深不可测） 鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间 ，流淌在涧谷间，流淌在涧谷间 . . （比喻恰当，句式整齐比喻恰当，句式整齐） 回顾 真是太傻真是太傻! !名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字，鸟名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字，鸟 不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实人不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实人 爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。 真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢! !鹧鸪该是鸟中的鹧鸪该是鸟中的 诗人，不，或者便是诗人的化身吧诗人，不，或者便是诗人的化身吧! !就那缥缈的几声，便就那缥缈的几声，便 会把人拉回到一个古老的世界会把人拉回到一个古老的世界。“ “咕咕咕咕”，我回，我回 到了到了江南江南；“ “咕咕咕咕”我沐着淡烟疏雨。石头城的我沐着淡烟疏雨。石头城的 苔痕，更加暗绿了哪苔痕，更加暗绿了哪! !长檐飞角的小街，更加寂寥了哪长檐飞角的小街，更加寂寥了哪! ! 江畔的落日更苍凉了哪江畔的落日更苍凉了哪! !“ “咕咕咕一咕一”奔驰在石板路上奔驰在石板路上 得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵! !这是在这是在海角孤海角孤 岛岛上上奇幻奇幻的的梦境梦境。是的，我知道这是梦，可是我多是的，我知道这是梦，可是我多 么喜欢重温么喜欢重温! ! 分布于我国南方各省，是一种 候鸟，即使生活在北方，冬天也要 返回南方去。鹧鸪的叫声，古人觉 得和“行不得也，哥哥”这一话音近 似，因此，当人们不情愿远行又不 得不走时，听到这种叫声，心里就 更加悲凉 。 “鹧鸪声又闻，疑是故乡地。鹧鸪声又闻，疑是故乡地。” “鹧鸪声里情如梦，夜夜思乡又一年。鹧鸪声里情如梦，夜夜思乡又一年。 ” 古诗中的鹧鸪：古诗中的鹧鸪： 就那缥缈的几声，便会把人拉回到一 个古老的世界。“咕咕”，我回到了 江南