江苏省八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》课件新人教版

亲爱的爸爸妈妈 1+ 2+ 3+ 4+ 5+ 6+ 7+ 8+ 9+ 10+ 聂华苓，女，美国 华裔作家，1921年生， 湖北武汉人。1949年去 台湾，开始发表作品。 1964年赴美定居，代表 作台湾轶事。 背景材料 这是作家聂华苓于 1988年写的一篇散 文。文章写了作者应邀南斯拉夫讨论“放逐 与文学”时，参加克拉库耶伐次追悼会的经 历。本文以1941年10月21日纳粹在克拉库 耶伐次的一次大屠杀为线索向读者展示了 沉痛的悼念、无尽的追忆、深刻的反思， 写出了一个外国人在一个国家所受到的痛 苦深刻的印象和沉重美丽的回忆，告诉人 们：历史是不能忘记的！ 12+ 肃穆 荒谬 憧 憬 呵护 杀戮 悼念 屹立 蜿 蜒 恍 惚 明赫白 聂华苓 s m mi chng jng hl do ywn ynhung h hlng 13+ “沉重的记忆”指纳粹党在克拉 库耶伐次埋葬了7000名被残杀的人 。 “美丽的记忆”指克拉库耶伐次 的人民被敌人杀戮的那一刻所表现 出来的整个民族的英勇。 朗读引文，思索“沉重的记忆”指什么? 美丽的记忆又指什么。 14+ 课 文 感 知 自读课文，看文章为我 们展示了几个场景？ 15+ 概括每部分的内容,给课文各部分取上 小标题： o.来到纪念地 o.看纪念演出； o.参加座谈会； o.参观纪念馆。 16+ 不好。课文通过再现被残 杀者有血有肉的生命活动，反 衬法西斯的残酷。“亲爱的爸爸 妈妈”突出孩子们撕心裂肺的最 后一声呼喊，让我们想见当年 那场屠杀的情景，对残杀者的 凶残感受得更为深切。 1、如果把文章的标题改为“克拉库 耶伐次之行”，好不好，为什么？ 17+ 2、 本文 表达 了怎 样的 主题 思想 ？ 要和平， 不要战争。 世间永远不能 再有战争和屠 杀了。 18+ 课文中有不少意味深长的 描写和议论，请仔细体味其中 的含义，回答括号里的问题。 19+ 1、凄风。苦雨。天昏。地暗。 （这里连用四个句号，起到了什么表达效 果？这里仅仅是在描写天气吗？） 连用四个句号，成为四个短句，使 每个字都最大限度的发挥出表意功能。 这里不仅写天气，也是在表明作者的心 情，渲染了悲凉的气氛。 20+ 2、“他们杀孩子、老师、也杀牧师 、工人、工匠、小店老板、鞋匠 全是纯朴勤劳的普通市民。” （“全是”一词强调了作者什么样的 感情？） “全是”一词包含了作者对被 残杀者的深切同情和对法西斯强 盗的愤怒控诉。 21+ 3、历史、现实，在雨中融合了-融 成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。 （你怎样理解这看似矛盾的议论？） 看似矛盾，其实不矛盾。残酷的历史令 人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千 上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的 。这一切都是真实的。47年前纳粹竟然认为 种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等 的荒谬。 22+ 4、人，是健忘的。不记仇，很对。但 是，不能忘记。（联系上下文，说说 这几句话的内涵。） 作者强调的是不能忘记历史， 因为只有记住历史，吸取历史的教训 ，才能保证世界永远不再有战争和屠 杀。 23+ 5.世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律 中，响彻云霄，响遍山谷。 这个引号起强调作用，强调人的价 值、生命的价值。 (为什么给“人”字加引号?) 24+ 6、明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格 尔走过去和他握手许多人走过去和他握手 。 （联系上下文，说说为什么明赫白能得到 众人的宽恕和尊重。） 他反省本国的罪行，认识深刻，态度 诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下 的，明赫白是没有责任的，他却代上一代 的人受过，所以人们宽恕他，尊重他。 25+ 7一位作家讲话之后，日本人也要讲话了 。 (称他为“日本人”为什么不说“作家”?) 日本作家为日本军国主义开脱罪责，他 在自私地狡辩。作家本应具有人类的良 知。作者不称他为作家，说“日本人”， 表明了作者对他的鄙弃。许多人与西德 作家握手，在无言之中表明人们对日本 人的反感和唾弃。 8.结尾处，为什么要引用死者的遗言？ “悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。” 鲁迅 最后摘录的被残杀者留下的只言 片纸，就是拾