一年级上册音乐教案

一年级上册音乐教案 第一课：有趣的声音世界第一课时：大雨和小雨教学内容： 1 歌曲寻找生活中的声音；2大雨和小雨；3 听听我创造的声音。教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。教学目标：1 能寻找并模仿生活中的声音；2 能创造几种声音；3 学唱歌曲大雨和小雨。教学要求：1 感受并模仿自然界和生活中的声音；2 能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3 回唱歌曲大雨和小雨。重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3 自大自然中的事物。教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）二、寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。 师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。）师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。）三、歌曲大雨和小雨1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。）师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？生：声音不一样。师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲大雨和小雨2、由教师范唱或听录音。3、跟着教师学唱。4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。新课标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。）四、听听我创造的声音1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐）师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。） 生：老师你听。（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。）2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。生：（讨论）3、故事表演故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的机会，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标体现。）4、小结观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。五、组织下课师：在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,一定是件愉快的事情,虽然很累，收获却很大.最后,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然.（多媒体课件：愉快的梦。让学生在轻松，愉快的氛围中走出教室。）第二课时： 布娃娃弹琴表演布娃娃弹琴、 教学目标： 学习用甜美而富有弹性的声音演唱布娃娃弹琴，用动作感受音乐的强弱规律。 教材分析： 歌曲布娃娃弹琴 布娃娃弹琴是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲，由四个乐句构成一段体，五声调式。乐曲中仅使用了五个音，因为采用了重复、变化重复的手法，使人感到更有儿童趣味。曲中四分休止符的巧妙运用，既描绘了“叮咚”的琴声，又使歌曲充满了活力。配之级进的旋律，舒展的节奏，刻画了布娃娃弹琴的可爱形象。 一、听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。 二、表演：布娃娃弹琴用听唱法学习 1听录音初步感受歌曲。 2听教师范唱，学生跟着歌声击拍。 3四小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。歌中两处一字多音要唱准，“叮叮咚”要唱得轻快。 4注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。 5可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。 三、课堂小结： 小结教学内容及学习的情况。第三课时：听听我创造的声音教学目标：1、感受并模仿自然界和生活中的声音2、能够用不同的材料创造声音3、能够用声音编织一个简单的故事教学准备：录制的自然界各种声源塑料瓶子、水、米、易拉罐、报纸、袋子、碟子及课堂打击乐器教学重点：创造声音并用声音编织故事，通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣，并获得成功的喜悦。教学难点：对声音的联想，学生虽然对生活中的声音有一定感受，但没有从声音引起联想的经验，教师应该通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打好基础。教学内容：1、寻找生活中的声音2、听听我创造的声音教学过程：一、寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。2、启发学生注意“观察”一“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。3、教师播放录制的自然界各种声源，让学生简单说明这些声音有什么特点？4、想一想生活中还有哪些声音？5、老师这儿有几样东西，你们能让它发出声音吗？板书课题：听听我创造的声音6、分组拿东西，五个人一组，用拿的东西创造声音，并把创造的声音记录下来，看哪一组创造的声音多。（如果没有东西，你能否创造出声音来呢？）讨论完的小组静静地坐在座位上等待，老师随时表扬那些做得好的小组和个人。7、听音乐回到座位上，奖励最先讨论完的小组老师讲评活动中好的和不足之处。8、把创造出的声音分组演，如若是相同的，就在一个小组表演后，另一小组只表演创造的不同于前一组的声音。9、教师小结：刚才小朋友们创造的声音有老师都没有想到的，小朋友们确实很聪明的，我们现在用我们手中的东西按老师的要求来演奏。一朵花代表一个“”，贴四个两朵花代表“”贴四个拿塑料瓶的演“”节奏拿其它材料的演奏“”节奏演奏老师板书的节奏 老师手中拿着大小两种水果图，大的代表音强、小的代表音弱、然后老师在节奏谱中上下跳跃，让学生表现音的强弱。二、用创造的声音编故事1、要求：每一组自己想一个故事，用手中的材料表现出来，如果不够，可以在老师那里拿。2、分组创编声音故事。3、一组一组表演他们创造的故事，请其他同学猜一猜，老师讲评：有创意的小组多奖一朵小花。四、总结：今天这节课，老师和小朋友们一起创造了很多好听的声音，我知道有些小朋友还没有尽兴，以后，我们有机会就创造出更多的像今天这样好听的声音，你们说好不好，今天这节课，就学到这里，下课。第四课时：大鼓和小鼓教学目标： （ 1 ）通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。 （ 2 ）让学生初步感知声音的高低与强弱。 教学重点：感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。 教学难点：创编简单的节奏鼓点。 教 具：钢琴、录音机、 VCD 机、投影仪、挂图、鼓种类若干。 教学过程： ? 激情引趣：学生听民乐合奏丰收锣鼓音乐片断愉快进教室。 ? 话说鼓： （ 1 ）谜语：圆圆一只大木桶， 上下是皮肚里空， 娃娃见了爱打它， 一打就说咚咚咚。（学生猜乐器）（鼓） 师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。 （ 2 ）趣说“鼓”字。（图片） 同学们，你见过“ ”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在至少有三千多年了。 传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？ “鼓”是象形文字，左半边的“ ”，中间“日”是鼓身，下面“ ”是鼓脚，上面“ ”是插着的羽毛。 右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。 小朋友们再仔细看看，“ ”字多像一个在敲鼓呀！ 鼓是我国最古老的乐器，一定是先有人敲鼓，才能造个出个“ ”字来，现代鼓也是从古代鼓演变过来的。 提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？ 生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队 师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。 （ 3 ）鼓的种类名称：（实物及挂图） 生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓 （ 4 ）击鼓方法： 设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？ 生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。 师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。 ? 学唱歌曲大鼓和小鼓 （ 1 ）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。 （ 2 ）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。 （ 3 ）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。 （ 4 ）学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。 （ 5 ）学生分两组，一组演唱，一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。 四、展开： （ 1 ）鼓的功用：军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等，戏剧中的唱、念、做、打都离不开鼓点。 （ 2 ）成语故事。 传说成语“一鼓作气”，由来于春秋时期，齐国、鲁国两国的长勺之战。当时齐国强大，弱小的鲁国处于危难之中，鲁国的普通平民曹刿挺身而出，指挥作战。古时作战，听鼓声进兵。战斗开始，齐军擂鼓两次，士气减弱，而鲁军此时斗志旺盛，第三次击鼓进军追击，一鼓作气，终于以弱胜强打赢了齐国。被毛泽东同志称为“中国战史中弱军战强军的有名战例”。 （ 3 ）鼓在音乐中的作用。 欣赏春节序曲音乐片断。 学生说说鼓的作用；喜庆、热闹。 （ 4 ）鼓运用于舞蹈之中。 欣赏朝族舞蹈长鼓舞片断。 学生谈谈鼓的作用：蹈具、 舞姿美。 （ 5 ）鼓在京剧中的运用。 欣赏京剧智取威虎山选段迎来春色换人间前奏。 学生听听谈感受：急促、兴奋 五、生活实践 将学生分成两大组，选出队长，举行击鼓擂台赛。 （ 4 ）舞狮队：学生两手互攀肩成一巨龙，一学生舞绣球逗狮，一学生用快、慢不同速度击鼓点。 （ 2 ）龙舟队：学生模拟赛龙舟场在，作划龙舟状，一组学生击敲鼓点，互相协调配合。 （ 3 ）学生说一说对鼓的认识和感受。 生：（喜欢鼓、想敲鼓、知道了许多种鼓，鼓的作用等） 师：要求小朋友们回家用圆形的饼干盒、月饼盒模拟鼓敲击鼓点，感受会更深。 小结： 鼓象征着我们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长！望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！ 第五课时：小白兔盖新房 1兔妈妈幸福的一家。 在美丽的大森林里住着兔妈妈幸福的一家，他们有一所漂亮的小房子，就在森林的小溪旁边，四周开满了美丽的鲜花。兔妈妈吹着悠扬的笛子，小兔子们高高兴兴地围着兔妈妈在玩耍（可用口哨声、竹笛声、吹树叶声、笑声等声音素材来表现）。 2暴风雨来了，大风刮倒了房子。 一天，乌云密布，刮起了大风，随着几声响雷，下起了大雨，大风伴着电闪雷鸣，一下子把兔妈妈漂亮的小房子刮倒了。雨停了，小兔子们看着倒塌的房子伤心地哭了（可用大鼓或三合板模仿雷声，用人声模仿风的鸣鸣声、哭声等）。 3小喜鹊在树上报信。 小喜鹊正巧经过这里，看到兔妈妈的房子被大风刮倒了就急忙飞到树上，焦急地向四周喊着：“快来啊，小兔子家的房子被大风刮倒了，大家快来帮忙啊！”（可用口哨模仿小鸟的鸣叫声等）。 4小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来。 小松鼠正在窝里甜美地睡觉，听到喊声急忙爬出树洞赶了过来（可用揉纸或刮蜂鸣筒）。 小猴和小狗正在一起捉迷藏，听到喊声也急忙赶过来（可用响板、双响筒、敲木板等声音表现）。 小熊一家正在吃饭，听到小猴和小狗急促的脚步声，知道兔子家的房子倒了。熊爸爸说：“快去，帮助小兔子”，小熊放下碗走出了家门（较笨重的脚步声）。 5小熊、小狗锯木头。 大家来到了小兔子的家，马上动手干了起来。小熊和小狗扛来了木头，开始锯木头（可用木棍刮洗衣板等声音表现）。 6小松鼠、小猴钉钉子。 小松鼠和小猴把木板搭起来，忙着钉钉子（用人声、小棍敲击、用手指敲击桌面等声音来模仿）。 7小白兔刷墙。 不一会儿，新房就搭起来了，小白兔看着新的房子高兴极了，他想大家出了那么多的力，我也不能在一边闲着呀，于是他买来了涂料，用刷子刷起了墙，小鸟飞到窗户上说：“小白兔，好样的！”（可用纱纸磨擦声、小鸟叫的声音模仿）。 8新房子盖好了，大家一起来唱歌跳舞。 森林的小溪旁，又建起一座漂亮的新房子，小鸟高兴地抖动翅膀说：“为了庆祝兔妈妈新房子的建成，让我们唱起来，跳起来吧！”。小熊、小狗、小猴和小兔子一家手拉手愉快地跳起舞来。第二课：我爱家乡我爱祖国：第一课时：欣赏中华人民共和国国歌知识能力目标：掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。人文教育目标：通过欣赏国歌和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。教学重点：运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。教学难点：三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。教材分析：国歌原名义勇军进行曲，田汉词聂耳曲，是影片风云儿女的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。教学过程：一、组织教学 师生问好二、新授1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。2、听一听今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲国歌，你对国歌了解多少？请你告诉我好老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（19121935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有义勇军进行曲大路歌铁蹄下的歌女卖报歌等。（附加聂耳名字的来历）我们来听一听国歌的演唱。 你知道国歌是怎样写成的吗？3、唱一唱下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。4、分析作品：认识三连音 看屏幕，通过屏幕上的表示，你怎样理解？说一说作品中三连音给你什么感觉？号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。老师给出三个力度标记，f、 ff 、渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？通过学生的分析，老师在加以补充。大家随伴奏音乐演唱！下面，我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？（学生进行表演）三、小结：通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？四、下课第二课时：国旗国旗真美丽教学内容：1、欣赏国歌；2、学唱国旗国旗真美丽；3、创编与活动。教学目标： 1、知道国歌、国旗的象征意义；2、能以崇敬的心情聆听国歌，能用自然亲切的声音背唱国旗国旗真美丽；3、能够从聆听国歌和背唱国旗国旗真美丽中流露出对祖国的热爱之情。教学重难点：学唱国旗国旗真美丽，并感受歌曲的情绪。教学过程：一、组织教学：二、引入新课： 欣赏国歌1、放音乐欣赏，再以提问的方式来启发学生。（同学们，刚才我们听的是什么音乐呀，你知道它的名字吗？）（你知道在什么场合下要唱或者是奏国歌吗？）2、组织学生观看升旗仪式的画面，并说一说这时你会怎么做，再谈谈自己当时的感受。（引导学生懂得升国旗时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重）3、（同学们，除了咱们自己学校的周一升旗外，你还在什么时候、什么地方看过升国旗）。天安门每天升一次旗节日升旗重大比赛中运动员获奖牌时升旗4、播放升国旗、奏国歌的情景录相，让学生间接感受到升国旗、奏国歌的庄严与自豪感。（香港回归、澳门回归，我国奥运健儿获金牌升国旗、奏国歌的画面剪切）5、再一次欣赏国歌三、学唱歌曲国旗国旗真美丽1、以提问、启发的方式来了解国旗的含义。（同学们，当我们的国旗在空中高高飘扬时，我们都觉得它很美，那你们知不知道它美在哪里？）2、欣赏歌曲。3、请已会唱的学生来当小教师进行教唱。4、处理歌曲，音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要更为亲切、自然。5、歌表演。四、创编与活动祖国，祖国我爱你（分组进行，可自由选择一种形式来表达对祖国的爱）改编歌词演唱其它的歌曲（赞美国旗、歌颂祖国的歌曲）再一次巩固今天所学的歌曲。五、课后作业：第三课时：碰铃和响板 认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。 教学目标： 认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。 教学过程 （一）学唱我爱家乡，我爱祖国 1教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。 2教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。 3跟着教师有表情地分句轻声学唱。 4. 请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。 （二）听赏吹芦笙 1教师播放歌曲吹芦笙，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。 2教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。 3引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。 4在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。 （三）认识打击乐器：碰铃、响板 1教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。 2教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。 3教师出示卡片 碰铃 dang dang dang dang da da da da da da da da 响板 学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。 教学评价 1能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。 2是否知道吹芦笙是哪个少数民族的儿童歌曲。 3能否有表情地演唱我爱家乡，我爱祖国。 第四课时：歌表演彝家娃娃真幸福。 教学目标： 1能用打击乐器为歌曲伴奏。 2能主动、大方地参加歌表演。 教学过程 （一）用碰铃和响板为歌曲国旗国旗真美丽伴奏 1在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。 2教师给出节奏卡片。 学生分组按节奏拍手练习。 3每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。 4.教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。 （二）歌表演舞家娃娃真幸福 1在教师的指导下听歌曲的录音。 2学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。 3.教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。 4.教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。 5.要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。 教学评价 1能否正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。 2.能否主动、大方地参加歌舞表演。 3.能否背唱国旗国旗真美丽第五课时：我爱家乡，我爱祖国 1学唱歌曲我爱家乡，我爱祖国。 2听赏歌曲吹芦笙。 教学目标： 1能有兴趣地听喜乐，并知道吹芦笙是表现哪个民族的儿童歌曲。 2能有表情地演唱我爱家乡，我爱祖国。 教学过程 （一）学唱我爱家乡，我爱祖国 1教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。 2教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。 3跟着教师有表情地分句轻声学唱。 4. 请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。 （二）听赏吹芦笙 1教师播放歌曲吹芦笙，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。 2教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。 3引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。 4在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。 （三）认识打击乐器：碰铃、响板 1教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。 2教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。 3教师出示卡片 碰铃 dang dang dang dang da da da da da da da da 响板 学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。 教学评价 1能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。 2是否知道吹芦笙是哪个少数民族的儿童歌曲。 3能否有表情地演唱我爱家乡，我爱祖国。 第六课时：听赏吹芦笙听赏吹芦笙1、教师播放歌曲吹芦笙，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。2、教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笙的主要特点。3、引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。4、在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。认识打击乐器：碰铃、响板1、教师几学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。2、教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。3、教师出示卡片学生在教师的指导下练习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。第三课：我们都是好朋友：（一）单元总要求：1、进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、演奏、歌表演、音乐游戏等各项音乐活动中继续开发学生的音乐感知力、体验音乐的美感。2、通过音乐实践活动，培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。（二）具体要求：1、学唱歌曲好朋友各族小朋友在一起和快乐小舞曲。2、能背唱快乐小舞曲的歌谱。3、认识并能运用三角铁、双响筒、铃鼓等打击乐器为好朋友等歌曲伴奏。4、通过音乐游戏音乐探宝，全面复习、掌握前三单元的内容。（三）课时安排：五课时第一课时：好朋友教学内容： 1、歌曲。2、三角铁、双响筒、铃鼓。教学目标：1、学会唱歌曲好朋友。2、能说出三角铁、双响筒、铃鼓的名称并初步学会演奏方法。3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。教学过程：（一）歌曲好朋友S：小朋友，你们在小学里是否找到新的好朋友了？T：交流大家好朋友姓名，并介绍一下各自的优点。S：好朋友在一起会做些什么事呢？T：讨论交流。S：我们在一个大集体，一起游戏、一起上课、一起唱歌、一起劳动，一定要互相团结友爱，今天老师介绍一首新歌给小朋友好朋友。T：跟着老师分句学唱歌词。S：指导学生歌唱，在拍手处重点指导，与歌词衔接好。T：富有表情地歌唱。S：请小朋友仔细观察插图，他们分别在干什么呢？T：分组仔细观察，进行创编新歌词活动。分组进行汇报。S：把好歌词写在黑板上。T：集体学唱新歌词，并将老歌词与新歌词连起来唱。他们玩得非常开心，这是为什么呢？（引导学生明白，课间要文明游戏，不能追逐奔跑，做正当的游戏。）逐一出示实物：三角铁、双响筒、铃鼓，并示范演奏。T：学习三角铁、双响筒、铃鼓的演奏方法。分组表演，为歌曲伴奏。富有表情地歌唱。S：除了这些打击乐器外，小朋友还能想到别的吗？作业：自找、自制打击乐器。第二课时：各族小朋友在一起教学内容： 1、歌曲各族小朋友在一起2、用打击乐器为歌曲好朋友伴奏。教学目标：1、初步学会歌曲各族小朋友在一起2、在为歌曲好朋友的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找、自制的打击乐器，使伴奏音响更加丰富。教学过程：1、复习歌曲好朋友（暂不用打击乐器）S：我们有很多好朋友，（引导学生拓宽好朋友的概念。）T：全世界的小朋友都是好朋友。S：有感情地朗读各族小朋友在一起的歌词范唱歌曲两遍。T：轻声唱歌词。S：指导学生演唱，唱好XX XX XX O的节奏型，唱出欢快、跳跃感。T：分句学唱歌词，再完整地跟琴唱词。S：出示打击乐器，让学生认并选择。T：创编节奏，为歌曲伴奏，四分休止符处的配法。 并写出两小节的节奏谱（碰铃、响板）S：引导学生发现第3、6小节的小过门S：指导学生进行歌表演。T：有表情地进行表演（唱、奏、动）歌曲各族小朋友在一起。第三课时：各族小朋友在一起及伴奏教学内容：1、歌曲各族小朋友在一起及伴奏。2、歌曲快乐的小舞曲。教学目标：1、通过为歌曲各族小朋友在一起作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望与能力，并继续从中培养热爱集体和自己合作的精神。2、学会快乐的小舞曲的歌词及歌谱。教学过程：1、跟着老师的琴声复习歌曲各族小朋友在一起。2、复习用打击乐器为歌曲伴奏的节奏型。双 响： XX XX XX XX XXXX X 碰 铃： X X X X X X 三角铁： X X X 铃 鼓： X X X X X 响 板： XX XX XX XX XX XX注意事项：必须先学会拍对各种节奏短句。先用手模仿打击乐器的演奏方法。在一起演奏时一定要控制力度。3、师生共同为歌曲3、4两句设计伴奏，老师进行归纳、总结，并写出伴奏谱。4、学生学习完整的伴奏谱，一起为歌曲伴奏。5、分组学习几个少数民族的舞蹈动作，（教师指导）并讨论如何表演：对形、角色难得分配等）6、四张图片导入新歌快乐的小舞曲教学。7、老师带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确、吐字清楚。8、跟着琴学唱歌曲。9、听唱与跟唱相结合，学会歌谱，并要求背唱歌词与歌谱。10、作业： 为歌曲快乐的小舞曲选择几种打击乐器。 并分组写出伴奏谱。第四课时：快乐的 小舞曲伴奏教学内容：1、为歌曲快乐的 小舞曲伴奏。2、集体舞快乐的小舞曲。教学目标：1、在快乐的小舞曲的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好，及相互合作的精神。3、进一步加深对四分音符“X ”和 八分音符“X”的认识。教学过程：1、随音乐律动。2、富有表情地歌唱快乐的小舞曲（歌词及歌谱）3、逐一出示节奏卡片： X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 要求：用打击乐器按节奏谱演奏。二分音符时三角铁可用滚奏，铃鼓可用摇奏。跟着老师做，老师先演奏，学生模仿。4、将节奏谱进行分配，学生自己喜欢哪一条就演奏哪一条，一起为歌曲伴奏。5、分组合作：一组唱歌；一组伴奏。（再进行交换）6、集体舞学习，动作师生共同设计。7、有表情地边歌边舞。第五课时：音乐游戏音乐探宝教学内容：1、音乐游戏音乐探宝教学目标：1、通过游戏形式全面复习前三单元的内容。2、进一步调动学生参与音乐活动的积极性和对学习的兴趣，在游戏中保持既有竞争又友好、和谐的气氛。教学过程：1、学生观察九幅插图，初步了解游戏的全部内容。2、学生选择游戏方式：集体还是小组竞赛。3、如何向前走，一次最多可以走几步，用什么方式决定，谁做评委？4、学生讨论师总结：这个游戏可以集体做，也可分组竞赛。用抽签的方式决定：“1”或“2”。集体做老师当评委；分组竞赛时可由一组同学当评委。5、先集体做，班长抽签。6、分组竞赛。第四课：音乐中的动物第一课时：鸭子拌嘴教学目标：1、通过欣赏打击乐鸭子拌嘴，让学生养成倾听音乐的习惯，感受民族打击乐的丰富表现力。2、鼓励学生充分发挥想象力，表现鸭子活泼可爱的动态，生动地再现鸭子拌嘴的热闹场面，感受朋友间和睦相处的快乐。3、能辨别民间打击乐器，引导学生运用打击乐器表现乐曲形象和情景，激发学生参与乐器演奏活动的兴趣。教学重点：1、欣赏打击乐鸭子拌嘴，感受民间乐器的音色特点，演奏方法。2、学生能运用打击乐器创造性地表现乐曲形象和情景。教学难点：用打击乐器表现鸭子游戏和争吵的不同，感受民族打击乐器的特色。教学准备：1、多媒体课件鸭子拌嘴2、打击乐曲鸭子拌嘴音乐选段3、镲、锣、碰铃、双响筒若干4、掌势：太阳、鸭子（走路、交谈、吵架），鸭子头饰教学过程：1、听幸福拍手歌做律动走进活动室。2、师创设情景，说说鸭子形象和争吵的故事今天，一群鸭子在鸭妈妈的带领下去秋游了！我们一起去看看吧！天刚亮，太阳公公才起床，它们就出发了。它们欢快地拍动着翅膀，相互问好还“嘎嘎嘎”地叫着。它们来到清澈的小河边干什么呀？它们有的在小河里游泳，有的在草地上做游戏，可快乐了。周围的动物都很羡慕他们。正当大家玩得高兴的时候，其中有两只鸭子怎么了？吵得怎么样？ 太阳快落山了，它们俩还在吵，小动物们都急坏了，不知怎么办才好，同学们，你说该怎么办呢？请你和旁边的同学轻轻地商量一下，有什么好办法让它们俩和好？他们俩听了你们的劝告，终于和好了，一起手拉手高兴地回家了。我们给这个故事起个什么名字呢？(揭示课题：鸭子拌嘴)3、欣赏打击乐曲选段：（1）（听第一遍）老师这里有段乐曲就是讲了鸭子拌嘴的故事，你可以闭上眼睛安静地听，也可以跟着音乐想一想，做一做，你听到的鸭子在干什么？（根据学生回答引导）鸭子是怎么走出来的？他们去干什么，能用动作来表现吗？还有不一样的动作吗？两只鸭子拌嘴的动作该怎么做呢？（2）（听第二遍）请仔细听，这时的鸭子在干什么，我们戴上头饰用动作表现出来？学生戴头饰，分工：第一、三组在草地，二、四组在游泳，比一比，哪一组的动作优美。表扬优美的动作。你觉得鸭子游戏和拌嘴的音乐一样吗？有什么不同？请你把鸭子在干什么用手势表现出来。（手势模仿鸭子游戏和拌嘴的声音）（3）认识民间乐器：镲、钹、锣、 出示各种型号的钹：这些乐器象什么？它们的模样相似，发出的声音一样吗？（个别学生敲击音色、师介绍名字）我们中国有好多民族乐器，你们见到的只是其中的一小部分。请你听一听，我们的乐曲里由哪几种乐器在为我们讲故事？你听到它的声音是怎样的？（个别练习敲击）4、学生根据乐器音色创编打击乐鸭子拌嘴。老师也为大家准备了很多乐器，我们也用乐器来讲鸭子拌嘴的故事（学生拿乐器）（1）结合故事情节，选择合适的乐器在宁静的早晨，太阳暖暖升起来了，多么快乐的一天开始了！我们该用什么乐器合适呢？（学生在倾听各种乐器声中发现碰铃，出示碰铃图片）这时候，一群鸭子一步一步摇摇摆摆地走来了，你觉得可以加入什么乐器一起来演奏？（过程同上，确定加入双响筒，出示双响筒图片）鸭子快乐地游戏，可以加入什么乐器呢？（确定加入镲锣，出示锣镲图片）（2）小组交流，创编节奏我们的乐器该怎么来讲这个故事呢？请每一组的同学轻轻地练习，听一听，你的乐器发出怎样的声音比较合适？（小组交流，根据学生回答出示相关节奏型）（3）结合掌势集体练习，师及时评价。（4）鸭子拌嘴该怎样表现更合适呢？引导学生表现出吵闹的场面（5）两只拌嘴的鸭子最后怎么样了？越走越远，声音怎么样？引导学生自由想象，用乐器表现（清脆的碰铃送它们回家）（6）结合掌势用乐器完整讲述鸭子拌嘴，为学生的演奏录音效果，让学生有自豪感。（7）整理乐器：这两只鸭子你们喜欢吗？为什么？5、跟着音乐做动作 现在我们就跟着音乐用动作来讲讲这个故事，不但要用耳朵仔细地听，而且还要动脑筋想动作。第二课时：声音的长短声音的长短教学设计辽宁省大连市西岗区 金 玲课题声音的长短课时1课型新授目的要求l引导学生通过聆听、模仿生活中的声音，发现声音是有长短的。2. 引导学生倾心地聆听、模仿，培养模仿能力、表现能力和合作能力。3激发学生学习音乐的兴趣和积极性。重点体会和感受声音的长短难点三声部的合作练习关键通过学生的聆听和模仿感受声音的长短教具头饰、图片、录音机、打击乐器板书设计声音的长短教学内容教师的引导学生活动教学说明一、组织教学师：今天老师和大家到大森林去玩好吗？二、新课学习1师：大家扮演的小动物真可爱，老师还给大家带来了许多好朋友，你猜猜它们是谁？能模仿吗？2师：你还想模仿准的声音？3师：小花猫的声音和小鸭子的声音有什么不同？小鸭子和小鸡的声音有什么不同？4. 师：好，那么，老师有一个建议，你觉得你扮演的小动物声音长就坐到左边，你觉得声音短就坐到右边好吗？开始行动。5. 师：看，老师送的礼物（打击乐器），你来敲一敲，它们怎么来表现长音和短音？6. 师：下面，我们来做一个小游戏，长音我们找一个小动物做代表（小花猫），短音找一个（小鸡）。好，老师手里的小音符哪一个表现小花猫好些？哪一个表现小鸡好些？（出示节奏谱）7. 师：合唱加打击乐器合奏。三、小结：这节课，我们知道了声音是有长短的，你再来听一听哪些声音长？哪些短？生活中只要认真观察，就会发现许多有趣的事。生：模仿扮演的小动物，律动进教室生：聆听小动物的声音并模仿。生：小组合作讨论汇报小花猫的声音长，小鸭子的声音短；小鸭子的声音长，小鸡的声音短。生：分组坐好。生：用打击乐器表现、感受长音和短音的不同。生：讨论汇报长音用 表示，短音用 表示。生：小组合作合唱练习打击乐合奏。生：聆听生活中的声音，找出长音和短音。这一环节，引导学生聆听，模仿，感受青的长短，很贴近学生的生活，内容适合一年级学生的特点，使其模仿能力想像能力得到充分的发展。 这一环节，在学生发现了音有长短之后，更进一步地引导学生感受音的长短的表现作用，使学生的表现能力得到很好的发展。同时，也培养了学生之间的合作意识和能力。课后感想 这一课是学生欢乐的一课，也是难忘的一课，孩子们头带头饰，通过“模仿比较合作实第三课时：两只小象唱歌两只小象教学目的：学习歌曲两只小象、体会三拍子的韵律感。教学重点：能用优美的声音和活泼的情绪表现歌曲。教学难点：一、衬词的演唱要轻巧而有弹性。二、创编新歌词。1、录音机、2、磁带两只小象教学过程一、走进大森林1、今天我们一起去大森林，大家仔细观察，你发现了什么？ 2、对、有许许多多的小动物，他们在欢迎我们呢？3、听音乐片段，感受不同动物的音乐形象，并模仿。（播放动物园）4、听，谁来了？听音乐，感受狮子、大象的音乐形象。（播放狮王进行曲、大象）这两首乐曲有什么不同？（狮王更威严，大象稍活泼）5、听音乐，师生模仿狮子与大象的音乐形象。（二）歌曲两只小象6、仔细听，大象的两个孩子也来了，听歌曲两只小象7、谁能模仿一下小象的走路？8、大家也想模仿一下小象的走路吗？ 7、师生共同律动，播放歌曲两只小象8、同学们模仿得很象，小象唱得歌也很好听，想学吗？（播放两只小象）。9、这首歌是几拍子？（三拍子一般表现优美、亲切的歌曲，因此，我们就要用优美、亲切的声音来学唱这首歌。请学生体会一下三拍子的强弱规律。（第一拍拍手，二、三两拍拍腿，强弱弱）10、小朋友自己先把歌词念一遍，不懂的歌词可以问老师（老师走到学生中间，了解学习情况）。学生念歌词并质疑。（“哟罗罗”是衬词，没有什么特别意义，但却能表现小象的高兴的心情。）11、师生接口唱，学生唱“哟罗罗”，能分辨四句不同的旋律。衬词要唱得轻巧而有弹性。12、小朋友能自己学唱两只小象吗？（放音乐：第一遍默唱，第二遍轻声歌唱。）13、请小朋友用优美的声音演唱（老师弹琴伴奏）。三、创编活动（律动、编新词）14、从歌词中，你能知道这两只小象在干什么？（这两只小象在河边散步，而且在用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏玩耍）15、这两只小象非常友好，而且很有礼貌，我们在一起学习、生活，一定要团结友爱，做一个有礼貌的好孩子。）16、大家能根据歌曲自己创作动作？（指导并参与）17、师生一起律动。18、刚才大家都很认真，而且很聪明，下面能把你的成果展示给大家吗？（放音乐两遍） 19、你还能创编一段歌词吗？（分组进行创编歌词，将小象的活动更深入一些，并将创编的歌词记下来，唱一唱）20、分组展示：将新歌词有感情地演唱一遍。21、随着伴奏，师生一起将几段新词连起来唱唱，边唱边动。 22、小结：今天我们对小象有了初步的了解，课后，请小朋友收集有关象的知识，下节课我们一起交流，好吗？（放音乐两只小象，律动出教室。第四课时：在动物园里教学目标：1学生喜欢聆听在动物园里歌曲的音乐旋律，能够用活泼、诙谐的情绪演唱，能随歌声开展想象，并用肢体语言表现歌曲。2通过唱歌、表演、美术等多门类的艺术活动，培养学生艺术感受能力、表现能力。教学重点、难点：1让学生在不同的艺术活动中，了解各种动物的特征，并能大胆地表现出来。2引导学生能抓住各种动物的特征进行歌词创编。教学过程：一、创设情景，激发兴趣1小朋友，你们喜欢的动物玩具都带来了吗？现在让我们在欢乐的音乐中与她互相交个朋友吧！（师生一起活动）2瞧，我的好朋友是谁？（师模仿小兔）生答。谁能像老师一样抓住动物的特点，不说它的名字就能让大家知道你的好朋友是谁呢？（生自由模仿，全班模仿）3谁会唱唱跟这些动物有关的歌曲？（生自由唱）4小朋友刚才模仿了各种动物的动作，唱了有关各种动物的歌曲，下面请小朋友来欣赏一个短片，看看片里的动物你认识吗？（放CAI）二、学习歌曲1你们知道在城市里要想看到这些动物要到哪里去吗？（动物园里）2你们到动物园去，好玩吗？你能给大家说说吗？（生自由说）3今天，老师就和小朋友一块来学习一首波兰的歌曲在动物园里）。（放CAI，板书课题）4先听老师唱一遍这首歌，看小朋友喜不喜欢。（师范唱）5喜欢这首歌吗？6我们先来看看歌词是怎样写的？（师按节奏读歌词一遍）7小朋友跟老师一起来读歌词。（1）生随师读。（2）打节拍读。8让我们跟琴来fig歌词。（1）用听唱学唱歌词。（2）听歌曲旋律默唱。（3）全班有感情地演唱。（4）全班边表演边唱。三、小组合作，创编歌词1刚才我们唱的是波兰小朋友在动物园里有趣的事，现在老师就带小朋友到动物园里去，好吗？ 2我们已经去动物园逛了一圈了，我想我们小朋友也一定想用歌声来表现我们觉得有趣的事，是吗？大家可以先讨论讨论怎样编写我们的歌词呢？（生分成4人小组讨论）3谁先来说说你编好的歌词。（生自由说）谁来画一画小朋友编的这些动物？（生自由上台来画）4让我们一起来唱唱小朋友们编的歌词。（1）全班唱。（2）一边表演一边唱。（3）请学生上台表演唱。5我们还可以用什么方式把动物们表现得更有趣？（全班表演唱）6我们地球上生活着许多各种各样的动物，但由于人为的原因，每天都有许多动物面临灭绝的危险，我们小朋友应该怎样做？（生：保护动物，爱护环境。）7小动物们知道我们的小朋友们这样爱护它们，它们说：“让我们一起跳起来、唱起来，到大森林里去玩玩吧！”（全班活动）8下课！第五课时：狮王进行曲、大象一、教学目的：、通过欣赏狮王进行曲的主题音乐，加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解。、用律动来模仿动物，加深学生对音乐表现手段的体验。、听辨不同乐器的音色，感