通过激素的调节神经调节与体液调节的关系课件 新人教版

第2、3节 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系 一、促胰液素的发现 1沃泰默的研究工作：研究思路正确，但 解释 错误，坚持促进胰液分泌是一个 _过程。 2斯他林和贝利斯的研究证明_ 促进 胰液分泌。 3巴甫洛夫的研究：曾认为_ 导致 胰液分泌属于_，后来认同斯他 林和贝 利斯的结论。 神经调节 促胰液素 小肠中盐酸 神经调节 二、血糖的平衡及调节 1血糖的平衡 (1)血糖的三个来源 食物中糖类_。 _分解。 脂肪等非糖物质_。 消化吸收 肝糖原 转化 (2)血糖的三个去向 氧化分解并产生_。 合成糖原(肝糖原、_)。 转化为脂肪、某些氨基酸等。 (3)正常情况下血糖浓度为 _。 能量 肌糖原 0.81.2 g/L 2血糖平衡的调节 (1)胰岛素：促进组织细胞 _，使血 糖水平 _。 (2)胰高血糖素：促进肝糖原分解，促进 _转化为葡萄糖而使血糖水平 _。 加速摄取、利用和储存葡萄糖 降低 非糖物质升高 三、甲状腺激素分泌的分级调节及激素 调节的特点 1甲状腺激素分泌的分级调节 促甲状腺激素释放素毒 促甲状腺激素 甲状腺甲状腺激素 垂体 2激素调节特点 (1)微量而_。 (2)通过_运输。 (3)作用于_、_。 四、神经调节与体液调节的比较 1体液调节：激素、CO2等化学物质， 通过 _的方式对生命活动进行调节。 _是主要方式。 高效 体液 靶器官靶细胞 体液传递 激素调节 2神经调节与体液调节的不同 神经调节体液(激素) 调节 作用途 径 _体液运输 反应速 度 迅速较缓 慢 作用范 围 准确、比较局 限 _ 作用时 间 短暂_ 反射弧 比较长较长 较较广泛 五、神经体液调节的协调 1人体体温调节 (1)产热途径：细胞中_氧化放能 ，尤以 _、_产热为多。 (2)散热途径：_蒸发，皮肤内 _ 的散热等。 (3)体温调节中枢：_。 有机物 骨骼肌肝脏 汗液毛细血管 下丘脑 2水盐调节 (1)神经调节途径：下丘脑渗透压感受器 _，产生渴觉。 (2)体液调节途径：下丘脑渗透压感受器 垂体释放_，作用于肾小 管、_，使其重吸收水，引起 _减少。 大脑皮层 抗利尿激素 集合管尿量 3神经调节和体液调节的关系 (1)内分泌腺受_的调节 。 (2)激素可以_神经系统的发育和功 能，两者常常同时调节生命活动。 中枢神经系统 影响 一、动物激素的种类及生理作用的 比较 依 据 分类功能举例 生 理 功 能 促 进 类 促进代谢加快 生长发育 生长激素、性激 素、甲状腺激素、 促甲状腺激素 调 节 类 既能促进某些 代谢过程，也 能抑制另一些 代谢过程 胰岛素、促甲状 腺激素、促性腺激 素 依 据 分类功能举例 分 泌 部 位 下丘 脑 促进相应腺体 的生长、发育 和相应激素的 合成和分泌 促甲状腺激素释 放激素、促性腺激 素释放激素 垂体 调节相应激素 的分泌 促甲状腺激素、生 长激素、促性腺 激素、催乳素 甲状 腺 促进代谢，加 快生长发育， 对神经系统的 发育和功能有 重要影响 甲状腺激素 依 据 分类功能举例 分 泌 部 位 性 腺 睾 丸 促进生殖器 官的发育和 生殖细胞的 生成，激发 并维持第二 性征 雄激素 卵 巢 雌激素、孕激素 胰腺内 分泌部 (胰岛) 降低血糖含 量 胰岛素 提高血糖含 量 胰高血糖素 依 据 分类功能举例 化 学 本 质 氨基酸 衍生物 甲状腺激素、肾上腺 素 肽和蛋 白质 生长激素、促甲状腺 激素、促性腺激素、催 乳素、促甲状腺激素 释放激素、胰岛素、 胰高血糖素 类固醇雄激素、雌激素、孕激 素 1(2010年山东潍坊期末)体重近似、 发育正常的甲、乙、丙、丁四只雄性小 狗，丁狗不作处理，甲、乙、丙狗分别 做不同的手术处理。几个月后查得各自 血液中 三种激素的含量如下表，则下列叙述错 误的是( ) 雄性激 素 甲状腺激 素 生长激 素 甲3.80.15.8 乙3.62.80.1 丙0.835.5 丁436 A.甲狗可能出现的症状有行动呆笨而迟 缓，精神萎靡，食欲不振，身体发育停 止 B乙狗可能出现的症状有生长立即停 滞 C丙狗可能出现的症状有性情变得温 顺 D在相同条件下饲养一段时间后，其 个体大小变化为：甲、丁狗个体小，基 本处于术前状态，丙、乙狗不断长大 【解析】 题中丁狗作为对照组，甲狗 切除了甲状腺，甲状腺激素分泌不足使 甲狗行动呆笨，精神萎靡；乙狗切除了 垂体，生长激素分泌不足出现生长停滞 现象；丙狗切除了睾丸，雄性激素分泌 不足，性情变得温顺；在相同条件下饲 养一段时间后，甲、乙狗生长迟缓个体 小，丙狗生长快。 【答案】 D 二、激素分泌调节的方式反馈调节 1概念：指在一个系统中，系统本身工 作的效果，反过来又作为信息调节该系统 的工作的调节方式。 2调节过程(寒冷、过度紧张时血液中甲 状腺激素的调节) 3意义：反馈调节是生命系统中非常 普遍的调节机制，它对于机体维持稳态 具有重要意义。 下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽： (1)垂体具有调节、管理其他某些内分泌 腺的作用。 (2)垂体分泌激素的多少受下丘脑的支配 。 (3)下丘脑对其他内分泌腺的调控。 2下图所示的是高等动物甲状腺激素 分泌调节示意图，以下叙述正确的是( ) A在寒冷的环境中，激素的分泌减 少，的分泌增加 B切除垂体后，的分泌会增加， 的分泌会立即停止 C切除甲状腺后，和的分泌均增 加，但不促进代谢 D给动物注射，反馈调节使和 的分泌会增加 【解析】 题图为人体内甲状腺激素分 泌的反馈调节过程。切除甲状腺以后， 甲状腺激素迅速减少，对下丘脑和脑垂 体的抑制作用减弱，使促甲状腺激素释 放激素和促甲状腺激素的分泌量增加。 但人体内促进代谢的激素是甲状腺激素 ，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激 素的靶器官分别是脑垂体和甲状腺，不 能够直接调控机体的代谢。 【答案】 C 三、机体几种神经体液调节实例 1血糖平衡的调节过程 34名受试者分别口服100 g葡萄糖后，在180 min内血糖含量的变化曲线如下图所示。据图 分析正确的是( ) Aa代表高胰岛素血症患者的血糖含量 变化 B4条曲线在前30 min内血糖升高与肠 道吸收有关 Cb在120 min后下降的主要原因是葡 萄糖转化为糖原及非糖物质 Dc、d代表正常人的血糖含量变化 【解析】 由题干可获取的主要信息是 ：受试者服用葡萄糖后随时间而发生的 血糖浓度的变化情况。解答本题时应首 先回忆血糖含量的正常数值和血糖调节 有关的激素及作用，然后结合各选项进 行分析作答。 【答案】 B 2水盐平衡的调节 4(2010年浙江杭州期中)下图为水平 衡调节机理，请据图判断A、B、C依次 为( ) A抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管 B渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管 C抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢 D渴觉中枢、肾小管、抗利尿激素 【解析】 下丘脑神经中枢发出的神经 冲动传到大脑皮层的渴觉中枢，引起渴 觉。另外神经冲动传到垂体，引起垂体 释放抗利尿激素，抗利尿激素作用于肾 小管和集合管增强对水的重吸收。 【答案】 C 3体温恒定的调 节 (1)引起胰岛素分泌的因素有：血 糖含量升高，胰高血糖素分泌增多， 来自下丘脑的神经冲动。 (2)血糖平衡、水盐平衡、体温恒定的调 节都既有神经调节又有体液调节。 (3)上述三个平衡调节的中枢都是下丘脑 。 5(2009年安徽高考题)在人体体温的 神经体液调节中。下丘脑是_， 调节产热活动最重要的激素是 _。人在寒冷的环境下会出现 寒战，这是机体通过_增加产热， 有利于维持体温恒定；剧烈运动后，机 体降低体温的机制主要是通过汗液的蒸 发和_增加散热。 【答案】 体温调节中枢 甲状腺激素 骨骼肌收缩 皮肤毛细血管舒张 实验：激素生理功能的研究方法 激素生理功能的研究中常用的方法有摘 除、移植、注射、饲喂法等，但后两种 方法使用中还要注意相关激素的化学本 质。例如： 1注射法及饲喂法 原理：通过注射或饲喂某种激素使受试 动物发生异常生理变化，从而验证某些 激素的生理功能。 过程：给正常的蝌蚪饲喂含甲状腺制剂 的饲料或在其生活的水中加入甲状腺激 素。 结果：蝌蚪短时间内变成了一个小型青 蛙。 分析：蝌蚪体内的甲状腺激素含量过高 。 结论：甲状腺激素能促进幼小动物的发 育。 2切除法 原理：切除动物的某种内分泌腺，通过 观察该动物的异常反应来验证该腺体所 分泌激素的功能。 过程：手术摘除小狗的甲状腺。 结果：小狗出现身体臃肿、行动呆笨迟 缓、精神萎靡、食欲不振、身体发育停 止等症状。 分析：甲状腺激素在体内含量减少。 结论：甲状腺激素能促进新陈代谢，提 高神经系统的兴奋性，促进动物发育。 3移植法 原理：将某种内分泌腺从一动物移植到 无该腺体的另一同种动物体内，观察其 生理变化，以验证该腺体所分泌激素的 功能。 过程a：把公鸡和母鸡阉割。 现象：都逐渐丧失各自的第二性征。 结论：性腺能维持第二性征。 过程b：把公鸡的睾丸、母鸡的卵巢分 别移植到阉割过的母鸡和公鸡体内。 现象：丧失第二性征的母鸡、公鸡分别 出现了公鸡、母鸡的第二性征。 结论：性腺(睾丸和卵巢)分泌的性激素 能激发并维持动物的第二性征。 1在人工饲养条件下，如果淡水鱼不 排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液 注射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方 法主要是利用了垂体细胞合成的( ) A甲状腺激素 B雌激素 C促甲状腺激素 D促性腺激素 【解析】 鱼排卵受雌激素的调节，淡 水鱼不排卵说明其雌激素不足。但是同 种性成熟鱼的垂体提取物中不可能含有 雌激素，因此不能选B，垂体虽然不分 泌雌激素，却能分泌促性腺激素促进卵 巢的发育和雌激素的分泌，从而促进鱼 排卵，因此垂体提取物中发挥作用的是 促性腺激素。 【答案】 D 2(2008年天津高考题)为探究血糖调 节的影响因素，设计如下图实验流程。 实验中5只家兔的注射剂量和生理指标 均按单位体重计算。 据图回答： (1)实验中起对照作用的是_号家 兔。 (2)二次注射后，低血糖症状最先得到缓 解的是_号家名兔；若号家兔出 现糖尿，则该兔的尿量将会_，原 因是 _ _ _。 【解析】 此题是一道实验分析题。该 实验分先后两次进行，第一次实验的对 象是空腹家兔，对其进行的处理是注射 生理盐水和胰岛素，在这组实验中，注 射生理盐水的号组是对照组；第二次 的实验对象是低血糖症的家兔，对其进 行的处理依次是注射葡萄糖溶液、肾上 腺素、胰高血糖素和生理盐水，起对照 作用的是号。葡萄糖含量低导致低血 糖症状，故注射葡萄糖，低血糖症状最 先得到缓解，如果注射葡萄糖过多导致 糖尿，就会带走大量的水分，导致多尿 。 【答案】 (1)和 (2) 增加 尿液中葡萄糖含量过高， 在排出糖的同时，带走更多的水，导致 多尿 (2009年宁夏高考题)下列关于 激素的叙述，错误的是( ) A肾上腺素发挥作用后被灭活 B体内失水过多时抗利尿激素释放减 少 C激素调节过程中存在反馈调节 D对血样中相关激素水平的分析可帮 助诊断甲状腺疾病 【自主探究】 B 【解析】 高等动物的激素一经靶细胞 接受并起作用后就被灭活，A项正确； 体内失水过多会使细胞外液的渗透压升 高，刺激渗透压感受器产生神经冲动传 到下丘脑，使下丘脑分泌抗利尿激素增 加，使尿量减少，降低细胞外液的渗透 压，B错误；激素的调节过程普遍存在 反馈调节，例如甲状腺激素的调节，C 项正确；甲状腺疾病会造成血液中促甲 状腺激素和促甲状腺激素释放激素等含 量的变化，因此可通过对血样中相关激 素水平的分析可以帮助诊断甲状腺疾病 ，D项正确。 (2009年山东高考题)下图 表示人体细胞间信息传递的三种 主要方式。下列描述错误的是( ) A方式的信息传递缓慢，方式 传递迅速 B方式的信息传递不通过体液 C体温调节可能涉及三种传递 方式 D方式的信息传递都经过血液循 环，存在反馈调节 【自主探究】 B 【解析】 为体液调节，为神经体 液调节，为神经调节。和的调节都 与激素的分泌有关，速度较慢；神经调 节的传递迅速，A项正确；神经调节过 程中，兴奋由一个神经元传递到下一个神 经元时，释放的神经递质先进入突触间隙 的组织液中，再被突触后膜接受作用于下 一个神经元，因此B项错误；体温调节既 需要神经系统的调节，也需要激素调节， 可能涉及图中三种传递方式，C项正确； 内分泌细胞分泌的激素需要经过血液循环 运输到靶器官、靶细胞，激素调节为反馈 调节，D项正确。 神经调节与激素调节 神经调 节 激素调节 传递物质 神经冲 动(电信 号) 激素等化学物质 调节方式 反射激素一般进入血液 ，通过血液循环作 用于特定的组织 器 官 神经调 节 激素调节 传递途径 反射弧体液 作用对象 效应器靶器官、靶细胞 反应速 度 迅速、 准确 比较缓 慢 作用时 效 比较局 限 比较广泛 神经调节激素调节 联 系 激素调节与神经调节 的密切联系主要体 现在如下两方面：首先表现为神经系统 对激素分泌的控制神经系统可直接控 制内分泌腺的分泌，也可通过控制垂体分 泌促激素间接控制一些内分泌腺的分泌(如 甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的控制) ；其次表现为激素对神经系统的影响作用 (如甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性 ，神经系统兴奋 的改变又反作用于内分泌 腺的分泌活动)。它们是相互配合、相互 影响、共同协调、相辅相成的 (2009年上海高考题)图1表示下 丘脑参与的部分调节过程，AD代表 激素，表示过程。据图回答： 图1 (1)下丘脑在维持人体水和电解质平衡中 起重要作用，图1中激素A的名称是 _。 (2)饥饿状态下，导致血糖升高的神经调 节过程是：低血糖刺激下丘脑，一方面 引起_的反射性兴奋，并由神 经调节肝脏的代谢；另一方面经由 _，促进_和胰岛A细 胞分泌激素B和C，以协同升血糖。 (3)给成年的肥胖者和非肥胖者一次性口 服足量的浓葡萄糖溶液后，测定血液中 葡萄糖和胰岛素浓度，结果如图2。 图2 开始时的30 min内，血糖上升的直接 原因主要是小肠腔中的葡萄糖通过 _方式被吸收入血液。30 min后， 在较高浓度_的调节下，肝细胞内的 反应过程_(填图1中的数字序号)显 著加强，使血糖恢复正常。 图2表明口服葡萄糖后，肥胖者与非 肥胖者在血糖浓度及胰岛素分泌量两方 面的差异分别是 _ 。这一事实说明肥胖者胰岛素调节血糖 的效率低，肥胖是导致_的危 险因素。 【解析】 (1)下丘脑合成的抗利尿激素通 过垂体释放后作用于肾小管集合管，从而 促进水分的重吸收。(2)血糖调节为神经体 液调节，其调节中枢在延髓，肾上腺髓质 分泌的肾上腺素和胰岛A细胞分泌的胰高血 糖素均能使血糖浓度升高。(3)一次性口 服足量葡萄糖溶液，葡萄糖通过主动运输 的方式被吸收后，导致血糖浓度升高；此 时，胰岛素分泌量增加，血糖在肝细胞内 转变为肝糖原，而降低血糖浓度。据图2 中曲线可知口服葡萄糖后肥胖者胰岛素分 泌量比非肥胖者多，可知肥胖者胰岛素调 节血糖的效率低，易患肥胖症。 【答案】 (1)抗利尿激素 (2)延髓糖 中枢 交感神经 肾上腺髓质 (3)主 动运输和扩散 胰岛素 、 两 者血糖浓度的变化基本相同；肥胖者的 胰岛素分泌量明显高于非肥胖者 2型 糖尿病 1(2009年广东文科基础)健康人在精 神紧张时常有明显的出汗现象，说明( ) A此时人体的内环境稳态失调 B汗腺的分泌活动受神经活动影响 C此时人体激素分泌没有变化 D这种情况下出汗不影响人体散热 【解析】 由题干中的“精神紧张”(神经 活动)“出汗”(汗腺分泌活动)。可知， 只有B项符合题意。 【答案】 B 2(2009年上海综合能力测试)人在遇 到危险的时候，会爆发出比平时更大的 力量和产生更敏捷的反应，此时如测定 其体内激素水平，明显增高的是( ) A胰岛素 B肾上腺素 C性激素 D甲状腺素 【解析】 肾上腺可能使心肌收缩加强 ，兴奋性增高，是心脏停止时的急救药 物。 【答案】 B 3(2009年广东高考题)关于人体激素 的叙述，错误的是( ) A激素在人体内作为信息物而发挥作 用 B激素在人体内含量较低，但有高效 的生物催化作用 C甲状腺激素除了促进人体产热，还 有其他生理效应 D正常人体内，激素的分泌受反馈调 节 【解析】 激素在人体内含量较低，作 为信息物质，具有高效的生物调节作用 ；甲状腺激素具有促进新陈代谢，提高 神经系统的兴奋性，促进生物的生长和 发育等作用。人体内，激素的分泌受反 馈调节，从而保证生命活动的正常进行 。 【答案】 B 4.(2009年广东高考题)右图中曲线表示 某健康成年人分别饮1升清水及饮1升生 理盐水后的尿生成速率。错误的叙述是( ) A饮清水后约1 h，尿生 成速率达到峰值 B饮清水后0.5 h，血液 中的抗利尿素浓度降低 C在3 h内，饮清水较饮 生理盐水产生的尿量多 D3 h后两条曲线将不再交叉或重叠 【解析】 饮清水后，血浆渗透压降低 ，抗利尿激素分泌减少，尿液生成量增 多，排出大量尿液从而使血浆渗透压升 高；饮生理盐水后，血浆渗透压基本不 变，尿液生成量不会迅速增加；3 h以 后，通过尿量的调节，血浆渗透压及血 浆总量最终恢复到初始值，尿量的曲线 将重叠。 【答案】 D 5(2008年山东理综卷)2008年1月12日 我国科考队员登上了南极“冰盖之巅”。 他们生理上出现的适应性变化是( ) 体温下降 机体耗氧量降低 皮 肤血管收缩 体温调节中枢兴奋性增 强 甲状腺激素分泌量增加 A B C D 【解析】 在低温环境下，人体体温调 节中枢兴奋，通过减少散热、增加产热 来实现体温的稳态，皮肤毛细血管收缩 血流量减小可有效减少散热，同时机体 甲状腺激素分泌量增加，提高人体代谢 水平，增加产热。 【答案】 D 6(2008年海南卷)给动物饮相同量的 清水，与对照组动物相比，一段时间后 会出现尿量减少的实验动物是( ) A输液后不久的动物 B患糖尿病的动物 C切除垂体的动物 D摄入过多食盐的动物 【解析】 动物摄入食盐过多机体可通 过减少尿量来维持其体液渗透压的稳态 ，其余三组与对照组相比，尿量都会偏 高。 【答案】 D 7(2008年高考全国卷)为了验证胰岛 素具有降低血糖含量的作用，在设计实 验方案时，如果以正常小鼠每次注射药 物前后小鼠症状的变化为观察指标，则 下列对实验组小鼠注射药物的顺序。正 确的是( ) A先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖 溶液 B先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素 溶液 C先注射胰岛素溶液，后注射生理盐 水 D先注射生理盐水，后注射胰岛素溶 液 【解析】 以正常小鼠每次注射药物前 后小鼠症状的变化为观察指标，来验证 胰岛素具有降低血糖含量作用，实验思 路是：选取健康小鼠，观察并记录小鼠 的生活状况；注射胰岛素溶液后，观察 并记录小鼠出现的低血糖症状；再注射 葡萄溶液，观察并记录小鼠低血糖症状 消失，恢复正常生活状态。以此证明异 常症状是由低血糖引起的，胰岛素具有 降低血糖含量的作用。 【答案】 A 8.(2008年江苏卷)如右图为人体甲状腺 激素分泌调节的示意图，下列叙 述中正确的是(多选)( ) A甲状腺机能亢进患者激 素分泌过多 B缺碘时激素和浓度 都高于正常水平 C图中共有3处箭头表示负反馈调节 D垂体还能分泌与激素有相似生理 效应的激素 【解析】 下丘脑分泌的是促甲状腺 激素释放激素，垂体分泌的是促甲状 腺激素，是甲状腺分泌的甲状腺激素 。缺碘时，甲状腺激素合成少，通过负 反馈调节，导致和的浓度高于正常 水平；图中共有两处箭头表示负反馈调 节，垂体和下丘脑。甲状腺 激素和垂体分泌的生长激素对促进生长 发育这一生理效应具有协同作用。 【答案】 ABD 9(2008年广东高考卷)研究者给家兔 注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的 药物链脲佐菌素(STZ)进行血糖调 节研究，为了准确判断STZ是否成功破 坏胰岛