八年级语文《五柳先生传》教学设计

五柳先生传教学设计目标确定：一积累掌本课常用文言实词的含义二了解五柳先生“安贫乐道”的精神气质三学习写“幽默小传”教学过程：一故事导入 ： 师：说起五柳先生，同学们一定会感到亲切和熟悉。他曾经带着我们领略过土地平旷、屋舍俨然的桃源风光，欣赏过芳草鲜美、落英缤纷的桃林美景，我们曾跟随他一起“种豆南山”“采菊东篱”，我们还欣赏过他“不为五斗米折腰”的铮铮铁骨。在陶渊明的诗文中，我们结识了一个崇尚自然、热爱田园生活的隐者形象。在陶渊明眼中，陶渊明自己到底是怎样一个人呢？今天，我们一起来研读五柳先生传，加深对先生的印象。请同学们先将课文自读一遍，注意文中难字的读音。（学生读课文，老师将学生读错的字音板书在黑板）嗜 娱 俦 欤二朗读全文，了解大意：师：我们已将课文读了三遍了。请同学们说一说，在小传中，陶渊明是怎样一个人呢？请用一句话简单概括。生1：陶渊明是一个闲静少言，不慕荣利的人。生2：陶渊明是一个爱读书的人。生3：陶渊明是一个爱喝酒的人。生4：陶渊明是一个家境贫穷的人。师：看来，同学们已大略了解了陶渊明是怎样一个人了。下面，我们重点来品读课文，深入分析陶渊明的个性品质。三精读课文，掌握常用实词，分析人物品性。1重点字词学习：师：我们在初学文言文时曾经学习过解释文言语句可以用添词法、替换法。如“因以为号焉”，“因”可译作“因此”，“号”可译作“别号”，“以”可用“把”字替换，“为”可用“当作”替换，请同学根据以上方法，解释下列语句：不求甚解 或置酒而招之 不蔽风日 箪瓢屡空 颇示己志 忘怀得失 以此自终 衔觞赋诗 （过程略）（请同桌相互配合，一人一句，交替着将全文口头翻译一遍）2人物性格分析：师：课文的大意同学们已经掌握了，下面，我们用四字词语来概括文章内容，并分析全文表现了陶渊明什么品性。师生学习讨论后明确：“姓字不详”“五柳为号”“闲静少言”“不慕荣利” 表现了人物的性格；“爱好读书”“不求甚解”“天性嗜酒”“家贫不得”“亲旧置酒”“必醉而归” 介绍了人物爱好；“环堵萧然”“不蔽风日”“短褐穿结”“箪瓢屡空”表明了人物的志趣；“著文自娱”“不计得失”描述了人物的家境。师小结：全文从性格、爱好、家境、志趣方面，表现了陶渊明安贫乐道、豁达洒脱、率真自然的品性。作者用嘲讽的口吻写自己“好读书，不求甚解”，体现他为人处世的从容大度；用“性嗜酒”“造饮则醉”“既醉而归”表现他在生活中的洒脱不羁。这种率真、自然的文风和自我调侃的笔法，开创了“幽默小传”的写作先河，后来的许多名家，都爱用这种风格作传，请看下面三则“幽默小传”：四扩读经典，学习写“幽默小传”。1请欣赏以下三则幽默小传，并指出其写作特色。（1）请读北师大教授、著名书法家启功先生在在一九七八年他虚岁六十六之时为自己撰写的自传：中学生，副教授。博不精、专不透。名虽扬，实不够。高不成，低不就。瘫趋左，派曾右，面微圆、皮欠厚。妻已亡，并无后，丧犹新，病照旧。六十六，非不寿。八宝山，渐相凑。计平生，谥日陋。身与名，一齐臭! （2）请读现代小说家、戏剧家老舍，在40岁时写的一篇质朴自谦、妙趣横生的自传：舒舍予，字老舍，现年40岁，面黄无须，生于北平。3岁失怙，可谓无父。学者之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母。布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百篇，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财。每购奖券，以得末奖为荣，示甘于寒贱也。27岁发奋读书，科学、哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。34岁结婚，今已有一男一女，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花亦不忍弃。书无所不读，全无所获并不着急。教书作事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活40年也许有点出息。 （3）请读教育在线管理论坛版主卢志文文的小传：一表人才：特爱表现；二意三心：小事随人意、大事顺天意；容物宽心、论事平心、处变定心；四体不勤：喜静怕动，缚鸡尚有余力，电视助眠，每选足球拳击；五读俱全：喜欢读帖、读印、读史、读谜、读诗，却被迫读考题、读文件、读报告、读发票、读人脸色；六亲不硬：达官显贵，概不沾亲；七情调和：喜怒忧思悲恐惊，每行于色；捉笔涂墨，附庸风雅；射虎制谜，偶有妙得；操刀篆刻，得“意”忘“形”；苦于心实，拙于旋事，志大才疏，心雄手拙。作事有唯美倾向，多累，常自叹命苦；处人以设身为想，多亏，仍积习难改。2学习讨论后明确：小传（1）用“三字经”的写法，语言工整，文句押韵，用语诙谐。既有生平经历论述，又有身份学历概括，表现了作者开朗乐观、豁达大度的个性。小传（2）用词精当，笔法夸张，文字朴实，语句幽默，写出了作者的家境、出身、求学工作经历、个性特点等，表现了作者求其务实、刻苦研读的个性。小传（3）借用套用化用成语，用铺陈的修辞，幽默的笔法，