教育硕士中期检查报告范文

中期检查报告（物理与电子学院）专业班级 2014级在职（学科教学） 学生姓名 张会斌 学生学号 指导老师 杜明荣老师 选 题 高中物理教学中力学习题教学研究 开题时间 2015年5月25号 填表日期 2015年 11月 6 日 1、 课题实际进展：一本人通过大量收集阅读及整理物理习题教学研究高中物理各种相关力学部分研究和各种有关动力学习题集等相关的文献及专著，对高中物理整个习题的教学研究尤其是力学的习题教学研究有了更深一步的认识。一定程度上消化和吸收了前人在物理教学研究的重要学术成果，并在此基础上形成了自己的有关力学习题教学的研究方法和研究思路。二我通过阅读文献和相关资料基本确定了本篇论文的基本思路。首先，本篇论文的宗旨是帮助中学物理老师在力学相关知识的教学过程中建立一个系统化和科学化的习题教学，从而使老师和学生在应付力学相关的考试和竞赛中得到事半功倍的效果。其次，我结合相关资料和文献研究得出物理习题的教学研究应该包含两个基本内容：一是对物理习题本身特点的研究，二是对物理习题教学规律的研究。三根据研究的两个基本内容和围绕论文的宗旨我把本篇论文设置了以下几章：第一章，新课改下物理习题教学的教学理论。第二章，力学习题教学的心理研究。第三章，物理习题解题规律的研究。第四章，力学相关知识特点的研究。第五章，力学习题的分类总结。第六章，力学习题命题的研究。前三章是本文的框架基础，后三章是在前三章制定的框架内分块对力学习题的教学进行了细致的研究。2、目前为止所做的具体工作：一本文目前所作的工作是就第一章和第二章的内容进行了细化，例如对物理习题教学理论的研究细化为物理习题教学的认知特点，教学原则，常用方法和组织形式。物理习题教学的心理规律研究细化为中学生的生理和心理特点，想象思维和非智力因素等在物理习题解题中的作用。二经过前一段时间的学习和研究，现已基本完成第一章物理习题教学的认知特点教学原则和常用方法的叙写。第二章的心理学想象思维和非智力因素对物理问题解决的作用和障碍分析。三我查询并收集了大量有关力学知识的相关典型习题，并对近10年全国各个省份的物理高考和竞赛涉及到力学知识的习题进行了收集，并简单的对它们进行了分类。五走访了大量物理老师，详细了解了教师在力学习题教学中遇到的困难并收集了他们对力学习题教学的建议。为叙写力学习题教学中需注意的问题准备了材料。六命制了一些力学习题题目，请部分学生进行了作答，收集了学生们在解答力学习题时常用的思路和常犯的错误为下一步的力学习题解题方法的研究奠定了基础。3、目前存在的问题：一由于条件有限，物理习题教学中比较前沿的的成果暂时收集的很少，导致在写作中不能拿更多的一些前沿成果作为比对来找出自己研究的不足。二由于是力学习题研究，而力学又是整个物理的基础，高中阶段就包含有静力学运动学动力学振动和波这几大块，需要收集大量的习题并对它们进行归纳总结，现今还没完成。三物理命题这一块需要强大的理论基础知识支撑，而自己在这一块理论知识积累还很少，了解的还不够多，还需通过深入学习掌握其基本原理和基本方法。4、对后期工作的展望和计划：对已经完成的工作再进一步的梳理，以确保知识和理论的准确性和独特性，对没有完成的工作要提高认识，找准方法争取在自己拟定的进度时间表上按时甚至提前完成。进一步加强自己在相关知识上的学习，对已收集到的材料作进一步的分类归纳和总结，继续撰写论文。5、指导教师的意见（应包含课题的内容、进度是否合理，学生工作态度是否端正，后期的建议、要求等方面）： 签 名：