重庆三峡医药高等专科学校药物制剂技术专业建设方案

中央财政支持高等职业学校专业发展项目药物制剂技术专业建设方案 重庆三峡医药高等专科学校2013-2目录项目主要成员. 3一、项目概述. 4二、专业建设基础4三、专业发展与人才培养目标.6四、建设思路. 8五、建设内容与改革举措.8(一) 人才培养模式、课程体系及教学内容改革.9(二) 实习实训条件建设.14（三）师资队伍建设.20（四）人才培养质量监控与评价体系建设.25（五）产业服务功能建设.26（六）辐射带动.27六、保障措施.28七、建设进度规划及绩效指标.29八、建设经费预算.35项目负责人：易东阳（副教授）项目主要成员： 江荣高（副教授） 沈 力（教 授）谭开键（副教授）谭小燕（讲 师）蔡兴东（讲 师）龚 伟（讲 师）黄 倩（助 教）王梦禅（助 教）张少正（太极集团重庆桐君阁药厂有限公司）叶耀成（广州潘高寿药业）曹 通（重庆长江迪康药业）一、项目概述本项目紧紧围绕发展现代医药产业对高端技能型人才的需求，深化药物制剂技术专业人才培养模式、课程体系与教学内容、教学方法与手段的改革，加强师资队伍建设，完善实习实训基地建设，培养素质过硬、技能纯熟、具有分析问题和解决问题能力的高端技能型人才。为重庆市和三峡库区等地的医药产业发展提供人才支撑和技术支持，引领重庆市乃至西部地区同类专业建设和发展。项目建设总投资350万元，其中，中央财政支持资金226万元，企业赞助约10万元，学校自筹114万元。项目资金用途如下：人才培养模式、课程体系及教学内容改革60万元，实习实训条件建设165万元，师资队伍建设70万元，人才培养质量监控与评价15万，产业服务能力建设25万元, 专业群建设15万元。二、专业建设基础（一）行业背景医药行业与人民群众的日常生活息息相关，是防病治病、康复保健、提高民族素质的特殊行业。我国目前有6000多家医药生产企业，其中大部分生产企业都以制剂生产为主，是仅次于美国的世界第二制药大国。自1998年以来，国家提高了医药行业准入的门槛，在药品生产和流通企业中逐步强制实施GMP（药品生产质量管理规范）、GSP（药品经营质量管理规范）。在实施GMP 、GSP过程中，从业人员的素质是首要因素，药品生产和经营企业的快速发展需要高端的人力资源来保证。据统计，2010年全国医药工业总产值为1.25万亿元，比2009年增长26.3。国家发改委预测，2011年医药产业总产值将达到1.55万亿元，同比增长24%，远远高于GDP的增长速度。未来10年中国药品市场的复合增长率为20%，到2019年将达到40188亿元。据调查，仅三峡库区和重庆市医药产业今后5年药物制剂技术专业人才需求缺口将超过1800人。各药业集团对人才的需求使我校人才供不应求，纷纷与我校组建了扬子江班、康弘班、太极班、健之佳班、潘高寿班等订单式培养班。供不应求的局面，加之制药行业对学生培养质量提出了更高的要求，对本专业的建设提出了更高的要求。（二）专业现状药物制剂技术专业是我校的重点专业之一。本专业自2008年开办以来，以药物制剂生产操作为重点技能，以药物分析检测、药品销售、药物制剂设备维修为拓展技能进行人才培养。目前在校生共224人。2008级学生于2011年6月毕业，毕业时获取毕业证书和职业资格证书（药物制剂工）双证书，初次就业率达80%以上。根据企业对该专业毕业生评价显示，该专业毕业生素养好，独立操作、适岗变岗能力强，得到社会和学生家长普遍认可，受到制药企业的欢迎。目前，康弘药业已与10级在校生签订了订单培养协议，组建了“康弘班”，其中该专业有34人已进入 “康弘班”，且“康弘班”已经订单培养09级该专业学生22人，另有广州潘高寿药业、重庆太极药业、云南健之佳、扬子江等10余家企业陆续选用该专业学生，人才供不应求。药物制剂专业现有专任教师8人，兼职教师5人，兼职教师承担专业课学时比例占到30%。专业课教师大多数来自中国药科大学、沈阳药科大学、四川大学等重点院校，且具有企业工作或实践进修的经历，师资队伍的“双师”结构、年龄、职称和学历结构都较为合理，具有可持续发展潜力，完全有能力胜任本专业的教学。 本专业现拥有药剂实验实训室、药物分析实验实训室、药物分析检测中心、化学制药和基础化学实验室、药物制剂前处理实训中心、药物制剂实训中心，面积规模达1400多平米。各实验实训室现有总价值150万元的实训设备，拥有湿法混合制粒机、沸腾制粒机、胶囊填充机、压片机等各种大型现代设备设施28台（套），可满足30人同时开展药物制剂操作实训。实验室拥有规范的管理制度，基本能够满足教学需要。（三）目前存在的主要问题1校企合作缺乏深度和广度，企业尚未参与人才培养全过程，订单培养规模较小，人才培养模式改革有待深化。2药物制剂技术专业课程体系岗位针对性不强，教学内容改革不够深入，药学人文素养不够凸显，课程建设有所滞后，不能满足制药行业发展需要。3实习实训平台还未完全达到职业性、开放性的要求，特别是还缺乏注射剂车间，还需进一步拓展实习基地，实习实训条件需进一步完善。4教学团队现有职称、年龄、“双师”结构需进一步优化，校内专业教师实践能力和校外兼职教师教学能力需提升，专业带头人和骨干教师培养工作需加强。5产业服务的范围较窄，产生的影响较小，服务的能力有待加强。三、专业发展与人才培养目标（一）总体目标紧紧围绕现代医药产业对药物制剂技术专业高端技能型人才的需求。通过2年建设，建立凸显医药人文素质和职业能力培养的药物制剂技术专业“124”工学结合人才培养模式；建立基于工作过程系统化的课程体系；改革教学内容和教学方法；完善实习实训基地建设，做到教学做一体化和与实际工作接轨，强化“订单式培养”,建成开放共享的三峡药物制剂技术职业教育实训基地，搭建学生创业服务中心，鼓励学生创新和自主创业；打造一支职业教育理念先进、专兼结合的优秀教学团队，将药物制剂技术专业建成重庆市和三峡库区药物制剂产业人才培养基地。（二）专业发展与人才培养具体目标1. 校企合作探索建立“124”（“1主线，2结合，4递进”）药物制剂技术专业工学结合人才培养模式。2. 建立基于工作过程的药物制剂技术专业课程体系。建成3门优质核心课程，开发校本教材4种，建成国家高等职业教育“药物制剂技术专业教学资源库”子项目“中药学及中成药基础”资源包1个。3. 新建虚拟GMP药厂1个，药物制剂设备维护实训室1个；改扩建药物制剂分析实训室1个，仿GMP注射剂实训室1个。建成由药物制剂生产、药物制剂分析、药物制剂设备维护与管理等实训功能模块组成，模拟职业环境的药物制剂教学性生产实训中心，力争做到实训过程模拟生产化。新建3家实习基地，强化“订单式培养”顶岗实习达到100%。4. 培养专业带头人1人，培养骨干教师4人，专业课专任教师总数达到9人，双师素质比例达到85%以上，兼职教师资源库教师总数达10人，兼职教师承担专业课的学时比例达到40%以上。5. 完善人才培养质量监控与评价体系，引进第三方评价机制对人才培养质量进行评价。6. 开展药物制剂技术职业培训与鉴定150人次；与制药企业合作开展应用技术研究2项。7. 建成1个创业服务中心，为学生试创业提供帮助与指导。8. 带动“药学”、“医药营销”专业的课程建设、师资队伍建设和实习基地建设。建成优质核心课程2门,培养骨干教师4人。四、建设思路以三峡库区、重庆市及四川地区制药产业发展对药物制剂技术专业人才需求为依据，在药物制剂技术专业建设委员会组织与指导下，按照“五个对接”“十个衔接”的要求，以深化校企合作为平台，创新人才培养模式；以培养学生职业能力为目标，构建职业化课程体系，改革教学内容和教学方法；以强化学生职业技能为重点，校企合作共建药物制剂技术专业实习实训基地；以双师素质教师培养和双师结构队伍建设为抓手，校企共同建设专兼结合的教学团队；以服务医药产业发展为宗旨，强化药物制剂的应用技术研究，大力开展药物制剂职业培训和科技服务，提升社会服务能力，为重庆市和三峡库区医药产业发展提供人才和技术支持。图1 药物制剂技术专业建设思路示意图五、建设内容及改革举措依托学校在示范院校建设期间组建的“三峡医药卫生职业教育理事会”，成立“药物制剂专业建设委员会”，对重庆市和三峡库区以及四川地区医药产业发展对人才的需求和药物制剂技术专业岗位知识能力进行调研，以及药物制剂技术专业中、高职人才培养现状的调研，明晰人才培养目标，深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革。将学校的教学过程、实训过程、见习过程、实习过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成学生培养任务。实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。实现药物制剂技术专业中、高职教育在人才培养目标、专业结构布局、课程体系和教材、教育教学过程、信息技术应用、人才成长途径、评价模式改革、教师培养培训、行业指导作用、校企深度合作方面的衔接。（一）人才培养模式、课程体系及教学内容改革1. 人才培养模式在药物制剂技术专业建设委员会组织和指导下，深入本专业理事单位，对重庆市和三峡库区药物制剂产业现状与发展趋势、人才需求情况、同类院校同类专业办学情况的调研。注重中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵等方面的衔接。探索建立“124”（“1主线，2结合，4递进”）工学结合人才培养模式，即围绕医药产业人才培养这一条主线，实施两个结合（专业知识教育与生产实践相结合；专业技能培养与职业资格获取相结合），按照四层阶梯式实施职业能力培养（基础能力培养核心能力培养综合能力培养岗位职业能力培养）。2.课程体系建设在药物制剂技术专业建设委员会组织和指导下，深入本专业理事单位，校企共同开展药物制剂职业岗位群职业能力调研与分析。围绕中等和高等职业教育的人才培养目标，系统设计、统筹规划课程开发和教材建设，推进药物制剂技术专业课程体系的有机衔接。根据调研，药物制剂技术专业主要涉及库房保管员、药物制剂工、制药设备保全工、制药监控工（QA）、药物检验工（QC）、植物药提取工、新药研发助理等7个岗位，涉及典型工作任务22个，归纳确定为9个行动领域，转化为学习领域课程7门，具体内容见表1表1 药物制剂技术专业岗位群工作任务与学习领域对应表职业岗位群典型工作任务行动领域学习领域库房保管员药品仓储药品仓储与养护药品仓储与养护技术药品养护药物制剂工物料混合药物制剂的制备药物制剂技术制粒压片、包衣填充胶囊丸剂制备配液乳化、助悬灌装、灭菌制药设备保全工压片机、制粒机、包衣机、胶囊填充机、制丸机的使用与维护固体制剂设备的使用与维护药物制剂设备乳化机、注射液灌封机、口服液灌装机的使用与维护液体制剂及其他制剂设备的使用与维护泡罩机、瓶装线、铝塑袋包装机的使用与维护制剂包装设备的使用与维护制药监控工（QA）质量管理药品生产质量管理药品生产质量管理验证管理药品检验工（QC）制剂检查取样制剂分析制剂分析技术制剂成品检查制剂中间品、成品的定性定量分析植物药提取工生物碱的提取天然药物有效成分的提取分离天然药物化学黄酮类物质的提取挥发油的提取新药研发助理药品注册、新药申报药事管理药事管理与法规按药物制剂技术专业职业能力的形成过程及认知规律，对学习领域课程进行合理序化，打破传统课程体系，构建基于岗位职业能力的药物制剂技术课程体系（见图2）。思修与法律基础，毛泽东思想，形势与政策，大学计算机基础，大学生军事理论，体育，大学英语， 公共关系，应用写作， 人文素质课程化学基础课程基础化学分析化学药物化学天然药物化学制药机械基础机械基础电子与电工技术医药学基础中医药学概论医学基础微生物与免疫药理学药物制剂技术 药品生产质量管理制剂分析技术 药物制剂设备核心能力课程模块药物制剂综合实训 综合见习岗前综合技能培训 综合能力课程模块轮岗实习 顶岗实习岗位职业能力课程模块基础能力课程模块药物制剂技术专业高端技能型人才图2 基于岗位职业能力的药物制剂技术课程体系3. 教学内容与教学方法改革在药物制剂技术专业建设委员会指导下，根据校企合作构建的课程体系和职业能力培养要求，明确各自的教学重点，制定课程标准，调整课程结构与内容，推进教材的有机衔接。融入药物制剂职业资格标准和执业药师考试标准，以重庆长江迪康药业、广州潘高寿药业、太极集团等校企合作单位为依托，组建由企业一线专家和学校专业教师组成的课程建设小组，共同开展课程建设。在深入进行药物制剂技术专业职业岗位调研、工作任务和能力分析的基础上，按照药物制剂技术专业职业能力强化培养要求，优选教学内容，修订药物制剂技术、药物制剂技术实训、药物分析、天然药物化学、药物化学等5门课程标准，开发药物制剂实验教程、药物制剂实训教程、天然药物化学实验指导、药物分析实验指导等4种校本教材。在核心课程标准开发基础上，以课程设计、教学资源开发、教学方法与教学手段改革等为重点，建成药物制剂技术、药物制剂技术实训、药物分析3门专业优质核心课程，建成药物制剂技术校级精品课程1门。 表2 药物制剂专业优质核心课程建设一览表序号课程名称合作单位与建设内容负责人1药物制剂技术按校级精品课程建设要求，依托重庆长江迪康药业等校企合作单位合作开展课程建设，以药物制剂过程中发现问题、分析问题、解决问题能力培养为重点，强化药物制剂工艺及生产过程中质量控制教学，完成药物制剂技术课程标准修订。以项目为导向，完成工学结合教学设计和网络教学资源开发与建设。引入GMP仿真实训教学软件系统，培养学生自主学习能力。推行任务驱动教学法、情境教学法，聘请制药企业的技术人员担任兼职教师，利用校内外实训基地，以课堂和集中实训方式完成教学，使学生具备常用药物制剂生产的职业能力。校内：江荣高校外：张少正（太极集团重庆桐君阁药厂有限公司）2药物分析依托广州潘高寿药业等校企合作单位合作，以制剂分析工作过程为基础，将课程内容序化为：抽样、定性鉴别、常规检查、微生物检查、杂质检查、定量分析，完成药物分析课程标准修订。建立国家药品标准库；完成药物分析全部课件、试题库和网站平台建设，培养学生自主学习能力。推行任务驱动教学法、案例教学法、情境教学法。聘请企业的技术人员担任兼职教师，利用校内外实训基地、校内实训室，结合项目引导、工学交替等方式实施教学，使学生具备药物制剂分析工作职业能力。校内：黄娇校外：叶耀成（广州潘高寿药业）3药物制剂实训按照校级精品课程建设标准，依托重庆迪康药业有限公司等理事单位合作开展课程建设，在教学内容、方法、手段等方面改革创新。编写药物制剂实训教程，开发各种药物制剂生产教学视频录像。聘请企业的行家里手人员担任兼职教师，推行案例教学法、情境教学法，使学生具备药物制剂生产能力和分析问题、解决问题的能力。校内：蔡兴东校外：曹通（重庆长江迪康药业）表3 药物制剂技术专业校本教材开发表教材名称使用对象合作单位与建设内容责任人药物制剂实验教程药物制剂技术专业与重庆医药高等专科学校等展开校际合作，以药物制剂基本理论为指导，在理论和实践相结合的基础上，完成药物制剂实验教程校本教材的开发。校内：江荣高校外：杨宗发（重庆医药高等专科学校）药物制剂实训教程药物制剂技术专业与重庆长江迪康药业等校企合作单位合作，以药物制剂过程中发现问题、分析问题、解决问题能力培养为重点，强化药物制剂工艺及生产过程中质量控制教学，完成药物制剂实训教程校本教材的开发校内：蔡兴东校外：曹通（重庆长江迪康药业天然药物化学实验指导药物制剂技术专业与四川中医药高等专科学校等展开校际合作，以天然药物化学基本理论为指导，在理论和实践相结合的基础上，结合高职培养方案与要求，根据校内实训条件，完成天然药物化学实验指导校本教材的开发。校内：谭小燕校外：江洪波（四川中医药高等专科学校）药物分析实验指导药物制剂技术专业依托广州潘高寿药业等校企合作单位合作，以制剂分析工作过程为基础，结合校内实际，将课程理论内容序化为：抽样、定性鉴别、常规检查、微生物检查、杂质检查、定量分析等实践练习，完成药物分析实验指导校本教材的开发。校内：黄娇校外：叶耀成（广州潘高寿药业）教学方法和教学手段改革是提高教育教学质量的关键。目前药物制剂技术专业虽已对任务驱动教学法、PBL教学法、案例教学法、情境教学法等多种教学方法进行了初步探索，但是传统教学方式还占主体，教学效果不尽人意。通过课程建设，以全面培养学生职业能力为目标，实施教学方法和教学手段改革，促进学生职业能力发展。在专业核心课程教学过程中，按课程性质实施课程教学方法和教学手段改革。在药物制剂技术、药物制剂实训和药物分析等课程教学中，将课堂搬入实验室或实训车间，推行任务驱动教学法、情境教学法，通过“车间与教室，教学内容与工作任务，教学用具与生产工具”三结合的教学组织实施方式，推行“教、学、做”一体化。引进GMP仿真实训系统、仪器分析仿真软件等构成虚拟的工作环境和制剂实训中心构成的高度仿真的工作环境，突破教学设备数量不足形成的“瓶颈”，解决实训中心与真实工作环境间的“短板”。积极参与国家高等职业教育“药物制剂技术专业教学资源库”建设。主持完成该资源库第二批子项目“中药学及中成药基础”资源包的建设。通过系统设计、先进技术支撑、开放式管理、网络运行、持续更新的方式，借鉴先进经验和标准，依托行业、企业，将资源包建成集自主学习、教学、科研、培训、咨询等功能于一体的公共服务平台，以满足学生、教师、企业职工和社会学习者等四类不同群体的需求，为建设高职院校药物制剂技术及相关专业的高水平共享型专业教学资源库的建设提供支撑，促进药物制剂技术及相关专业人才培养质量和社会服务能力整体提升。表4 人才培养模式、课程体系及教学内容改革资金投入预算表项目名称经费（万元）总计（万元）2011年9月-2012年8月2012年9月-2013年8月课程体系及教学内容改革人才培养模式改革12820课程体系建设6410课程建设与改革141630合计322860 (二)实习实训条件建设1. 实训基地建设转变教学方式，强化实践育人。改变以往第1、2学年教授理论为主，配备少量实验实训的传统教学方式，加强培养学生动手能力、思考能力和自主学习能力，强化教学过程的实践性、开放性和职业性。系统设计、实施模拟生产性实训、生产性见习和顶岗实习。完善校内实训基地建设，探索建立教学性生产实训基地；在实训基地的基础上，建成创业服务中心，尝试引导部分学生自主创业；另还建立虚拟工厂等多种形式的实践教学基地，推动实践教学改革。具体实训区功能及设备见表4、表5。图3 构建多元化实训、实习体系（1）完善校内实训基地：新建药物制剂设备维护实训室1个；改扩建药物制剂分析实训室1个，注射剂实训室1个。在校内建立一个由制剂生产车间、设备维护和分析检测中心等组成的实训中心。强化教学过程的实践性、开放性和职业性，学校与企业共同设计实训基地建设方案，企业提供部分技术和师资，校企联合组织实训，为校内实训创建真实的岗位训练、加强严肃的职场氛围和融入和谐的企业文化。同时充分挖掘现有实训基地和实验室功能，完善各实验实训室设备，建成1个创业服务中心，为学生试创业提供帮助与指导，加快科技成果转化速度和增强社会服务能力，尝试引导部分学生自主创业。中心将起到大学生素质拓展实践基地、创业实践基地、技术成果转化基地和联结学校与社会的纽带作用图4 实训过程生产化（2）建立虚拟药厂：改造提升传统教学，加快信息技术应用，使用现代信息技术改造传统教学模式，共享优质教学资源，破解校企、校际合作时空障碍，与企业合作开发虚拟流程、虚拟工艺、虚拟生产、虚拟运营等数字化教学资源，搭建校企数字传输课堂，将企业的生产过程、工作流程等信息实时传送到课堂，使企业兼职教师在生产、工作现场直接开展专业教学，有助于培养专任教师的实践教学能力；企业兼职教师也可通过资源库学习新的理论与方法，实现校企深度联合。同时购买中国药科大学开发的“药物制剂技术（GMP）实训教学仿真系统”软件，组建虚拟药厂，不仅用以补充实训条件的短板，辅助教学和跟踪考核，同时加强学生进行GMP系统设计、运转、管理的能力。图5 组建虚拟药厂，丰富实训方式（3）内涵建设加强实训基地内涵建设。引入企业文化，打造职业场景，实现环境育人。建立校内实训基地管理制度，规范实训教学环节，在药物制剂技术专业人才培养方案总体框架下，针对所有实训环节，制定药物制剂技术专业技能考核标准，编写制药实训车间设备操作SOP及制药实训车间设备管理制度等，保障药物制剂技术专业实训运行的规范、有序。表5 药物制剂技术专业实训中心建设规划一览表实训区共建单位功能责任人备注制剂分析中心东方制药对现有实训条件进行扩充，特别是对粉体学性能的测定、微粒制剂的分析、软膏剂的检查、微生物的检查等实训条件适当增加。江荣高易东阳扩建制剂中心迪康制药对现有实训条件进行扩充，增加摄影系统、监控系统，以强化对学生试训过程的反馈。龚伟蔡兴东扩建药物制剂设备维护实训室迪康制药满足现有制药设备及分析仪器的维护需求，同时为药物制剂制药设备维护专业提供实训条件。龚伟谭会培新建注射剂实训室迪康制药附属医院在水针灌封、印字的基础上，完善注射剂的配制、滤过、检漏及大输液、粉针剂的生产等设备；同时对现有注射车间洁净环境进行改造，新增更衣程序及温度、湿度和气压监测系统。蔡兴东江荣高扩建虚拟GMP药厂迪康制药容纳30人以上同时在线，进行GMP药厂布局、生产和技术的模拟锻炼，作为我校现有实训条件的补充，同时培养学生对药品生产环节的整体观念。江荣高蔡兴东新建创业服务中心安格龙翔医药科技有限公司将实验室建设、校企合作、学生技能拓展和学生创业引领结合起来，特别是强调培养学生的创新意识和创业行为。江荣高谭小燕新建表6 药物制剂技术专业实训中心主要教学仪器设备采购清单实训室名称设备名称单位数量单价（万元）金额（万元）制剂分析中心溶出仪台339气相色谱仪台12020超净工作台台2510高压灭菌锅台31.23.6微量取样枪套50.281.4插度计套100.33小计 47万元制剂设备维护实训室小型车床台10.750.75小型铣床台10.750.75钳工台台20.150.3氩氟焊套10.20.2旧制药设备台10110窗户加装防护栏扇10.20.2防盗门扇10.150.15其他2.65万小计 15万元注射剂实训室高压灭菌锅台111GMP仿真软件套133配液罐套122过滤装置套111检漏装置套111冻干机套11515更衣、净手等套133温度、适度、气压监控等套111输液压盖台111小计 28万元创业服务中心超净工作台台11010高压灭菌锅台11.21.2细胞培养箱及相应钢瓶套12.42.4显微镜及相应电脑套11.41.4其他5小计 20万总计140万注：单价小于1000元者未列出。2. 实习基地建设（1）区域布局根据药物制剂技术专业对实习基地建设要求，结合区域布局，优化调整现有物制剂技术专业实习基地。将原有的实习基地优化调整为以重庆太极集团、广州潘高寿药业为代表的5个实习基地，并在此基础上，以成渝经济区为重点，新拓展实习基地3家，形成8家制药企业为核心的药物制剂技术专业实习基地体系。（2）内涵建设以完善制度建设和规范运行管理为重点，加强实习基地内涵建设，达到学校有关实习基地建设标准。依托药物制剂技术理事会成员单位，校企共同制定药物制剂技术专业实习大纲、药物制剂技术专业实习带教方案、药物制剂技术专业顶岗实习管理细则、药物制剂技术专业顶岗实习考核方案，确定学生顶岗实习的具体项目内容、项目完成时间与路径、考核办法等。开展药物制剂技术专业实习带教方法研讨，提高带教质量，选派药物制剂技术专业教师进行巡回检查，落实学生的顶岗实习计划，确保顶岗实习优质与安全。在药物制剂技术专业实习生相对集中的实习基地组建教室，企业专家定期举办专题讲座，与前期课程学习形成互补，同时建立教学车间，实现实践教学的规范化。校企共同组成考核组，实施顶岗实习量化考核。表7 实训和实习基地建设资金投入预算表项目名称经费（万元）总计（万元）2011年9月-2012年8月2012年9月-2013年8月实训基地建设制剂分析中心（扩建）302555制剂设备维护实训室（新建）01515注射剂实训室（扩建）02525创业服务中心（新建）101020制剂中心（扩建）15520虚拟GMP药厂(新建)13215实训基地内涵建设325实习基地建设新建实习基地505实习基地内涵建设055小计7689165（三）师资队伍建设在师资队伍建设上，加强师德师风建设，注重“双师”结构队伍的建设，实施走出去、请进来的措施。建立和完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度，促进专业骨干教师到制药企业积累企业工作经历和树立行业影响力，促进来自生产一线的兼职教师承担相应比例的教学任务。通过校企合作，建设专兼结合专业教学团队，建立有效的团队合作教学机制，推进校企之间技术研讨和经验交流的制度化建设，提高技术服务能力；突出教学团队的梯队建设，培养专业带头人1人，培养骨干教师4名，培养青年教师4名，专业课专任教师总数达到9人，双师素质比例达到85%；兼职教师资源库达10人，兼职教师承担专业课的学时比例达到40%。形成数量充足、结构合理、德技双馨的高端专业教学团队。1. 专业带头人培养遴选江荣高博士作为药物制剂技术带头人培养对象进行重点培养。通过参加国内学习培训、教改研讨会、制剂相关重要学术会议和赴新加坡等地考察学习、培训，参加制剂相关国际学术会议，学习先进的职业教育办学理念、教育教学方法，加强专业间的国际交流，开阔视野，掌握制剂职业教育发展新动向，提高学术水平和学术地位，扩大其行业影响力。主持药物制剂技术中长期发展与建设规划，完成药物制剂技术人才培养模式改革，牵头完成专业课程与校本教材开发、核心课程建设和教改项目，负责教学团队建设和骨干教师的培养，开展药物制剂技术科技服务2项，主持完成市级科研课题1项，公开发表论文2篇，发挥其在药物制剂技术建设中的引领带头作用。通过2年培养，力争将本专业带头人培养成基础理论扎实，有较强的教育教学改革与科研能力，具备国际视野，掌握国内专业建设和改革的最新情况，胜任专业规划和专业建设工作，在药物制剂技术领域有一定学术建树和影响力的市内知名专家。2骨干教师培养通过校内教师遴选，培养骨干教师4人。建设期内，选派谭小燕、蔡兴东、黄娇、龚伟等在制剂前处理、药物制剂、制剂分析、制药设备维护等方向进行培养。安排到成都康弘集团等校企合作单位进修，参加制剂应用技术培训和国内学术会议，开展制剂研究与科技服务，参与课程建设和教材编写，完成4名骨干教师培养。3青年教师培养制定青年教师培养计划，完善青年教师导师制。选择教学能力强、实践水平高的骨干教师承担指导工作，对4名青年教师进行教育教学能力及学术科研等方面的指导，使青年教师健康发展。通过2年建设，完成4名青年教师教学、科研、实践能力培养，使药物制剂技术“双师”素质教师比例达到85%。实施“双师”素质教师培养工程，建立青年教师参加专业实践能力锻炼制度，安排青年教师到制药企业开展实践进修学习，年均不少于2个月，促使教师由单一教学型向教学、实践一体化的“双师”型人才转变。鼓励青年教师积极获取制剂相关执业资格证书、考评员证书等，提高教师的技术应用能力和实践能力。每年聘请国内高职教育专家及行业制药技术专题讲座各1次，安排青年教师参加全国及省市学术会议、业务培训，掌握新知识、新技术；鼓励青年教师参与教（科）研工作，二年培养期内青年教师团队参与完成校级以上课题研究2项、优质核心课程建设3门、校本教材3种、公开发表论文3篇。表8 药物制剂技术师资队伍建设一览表类别姓名培养方式主要任务专业带头人江荣高参加国内外学习培训和国内教改研讨会、国内外药物制剂相关重要学术会议，学习国外先进的办学理念、教育教学方法和先进的技术，加强专业间的国际交流，开阔视野，掌握药物制剂职业教育发展新动向，开展药物制剂研究与科技服务，主持课程建设，提高学术水平和学术地位，扩大其行业影响力。参加国内外学习培训2次，国内外药物制剂相关重要学术会议4次。主持制定药物制剂技术专业中长期发展与建设规划。主持药物制剂技术建设工作。主持药物制剂技术专业教育教学改革。主持药物制剂技术教学团队建设及骨干教师的培养。主持完成专业核心课程标准开发和药物制剂技术优质核心课程建设。开展药物制剂技术服务2项。主持市级科研课题1项，公开发表论文2篇。骨干教师蔡兴东企业进修，参加国内培训、学术会议，参与课程建设及教材编写，协助青年教师培养和制药实习实训条件建设，参与教学改革及科学研究，开展制药科技服务，提升教学、科研能力和技术水平。参加制药企业进修2个月，参加国内培训1次。参加药物制剂技术学术会议2次。参与2门核心课程标准修订。协助药物制剂青年教师的培养。负责药物制剂实训区扩建。参与开展制药技术服务1项，主持申报并完成校级课题1项，公开发表教学改革和科研论文1篇。龚 伟实施制药设备方向培养。企业进修2个月，参加国内院校学习职业教育理论、药物制剂技术会议，及时掌握国内制药发展趋势。参与完成优质核心课程药物制剂技术建设。参与药物制剂实训区改扩建。参与校级课题1项。公开发表科研论文1篇。谭小燕企业进修，参加国内培训、学术会议，参与课程建设及教材编写，协助青年教师培养和制药实习实训条件建设，参与教学改革及科学研究，开展科技服务，提升教学、科研能力和技术水平。参加制药企业进修2个月，参加国内培训1次。参加药物制剂技术学术会议2次。参与2门核心课程标准修订，参与完成药物制剂技术校级精品课程建设。参与制药实训车间改扩建。参与制剂技术服务1项，完成市级科研课题1项，公开发表论文1篇。黄娇企业进修，参加国内培训及学术会议，参与课程建设，协助青年教师培养和制药实习实训条件建设，参与教学改革及科学研究，提升教学、科研能力和技术水平，及时掌握药物化学发展趋势。制药企业生产岗位进修2个月，国内培训1次。参加学术会议2次。负责1门核心课程标准开发。参与药物制剂实习实训条件建设。参与完成校级课题1项，公开发表论文1篇。黄倩企业进修，参加国内培训及学术会议，参与课程建设，协助青年教师培养和制药实习实训条件建设，参与教学改革及科学研究，开展药物制剂科技服务，提升教学、科研能力和技术水平制药企业生产岗位进修2个月，国内培训1次。参加学术会议2次。负责1门核心课程标准开发。参与药物制剂实习实训条件建设。参与完成校级课题1项，公开发表论文1篇。青年教师王立青由江荣高老师指导，实施药事管理方向培养。学校支持学历提升，企业进修2个月，参加国内院校学习职业教育理论，参加国内药物制剂技术会议，及时掌握国内药事管理发展趋势。参与完成校级精品课程药物制剂技术建设。参与校级课题1项。公开发表科研论文1篇。王梦禅由蔡兴东老师指导，实施制剂种植方向培养。企业进修2个月，参加国内院校学习职业教育理论、药物制剂技术会议，及时掌握国内制剂资源开发与制剂制药发展趋势。参与药物制剂技术校级精品课程建设。参与校内制剂种植实训实践教学条件建设。参与校级课题1项。贾 晗由谭小燕老师指导，实施天然药物方向培养。企业进修2个月，参加国内院校学习职业教育理论，及时掌握国内资源开发与制药发展趋势。参与校内制药实训实践教学条件建设。参与研究课题和教材编写各1项。发表论文1篇。引进1人药物制剂实训方向4兼职教师培养以“三峡医药卫生职业教育理事会”为依托，以制剂理事会成员单位为主体，建立兼职教师资源库。同时，通过开展职业教育理论培训和教学研讨，加强对兼职教师职业教育理论学习和教学能力培养。2012年续聘重庆东方制药公司等制剂理事会成员单位5名兼职教师。2013年新聘兼职教师5人。同时，对兼职教师每年进行1次职业教育理论培训，满足顶岗实习学生在“做中学”的教学要求。通过二年建设，使兼职教师资源库达到10人，并使兼职教师能够胜任专业实践技能课程教学、教改和实习实训基地建设，兼职教师承担专业课的学时比例达40%以上。表9 师资队伍建设资金投入预算表项目名称经费（万元）总计（万元）2011年9月-2012年8月2012年9月-2013年8月专业带头人培养358骨干教师培养51520青年教师培养51015兼职教师培养81927小计214970（四）人才培养质量监控与评价体系建设以能力为核心，以职业资格标准为纽带，推进评价模式改革，形成相互衔接的多元评价机制。实施人才培养过程监控与评价，在学校建立完善的专业评价指标体系基础上，建立评价委员会，每年召开1-2次药物制剂专业建设论证评价会，主要考核专业区域的融合度、就业率、学生报考率等，同时对专业实施和建设成效进行分析，优化调整专业设置，修订人才培养方案，形成专业建设动态管理机制。主要按照学生评价教学质量，学校评价教学等方式运行。建立就业(用人)单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪，建立人才培养质量年度报告发布制度。通过对教育教学活动和职业发展信息化管理，分析学生（毕业生）、教师、管理人员等有关学习（培训）、教学、工作等方面的信息，为教学质量管理、招考办法改革、专业设置优化、人才培养方案制定、课程调整创新、办学成本核算、制度设计等提供科学依据。表10 人才培养质量监控与评价建设资金投入预算表项目名称经费（万元）总计（万元）2011年9月-2012年8月2012年9月-2013年8月质量监控5510评价体系235小计7815（五）产业服务功能建设充分利用药物制剂专业师资队伍的优势，与企业合作，实施校企联合办学，为地方或企业进行全脱产或半脱产的函授、短期培训，服务地方经济与医药行业产业。申请社会人事劳动保障局和药监局的技能鉴定，举办中、高层次的职业技能培训，为地方经济的发展做贡献。加强科研，申报教研课题，对本专业的课程体系、教学内容、教学方法和教学手段等方面进行研究，推动教学内容和方法的改革，促进本专业建设发展。多与制药企业横向合作开展药物制剂生产技术改造项目或研发产品。在建设期内，争取开展药物制剂技术职业培训与鉴定150人次，与制药企业合作开展应用技术研究2项。做到校帮企，企助校，互利共赢。图6 校企合作互利共赢充分挖掘各实训室和创业服务中心的功能，大力进行数据信息服务能力建设，使之在职业技能的训练场的功能上，成为继续教育、企业培训、技术革新、学生创业的助推器。图7 拓展实训基地的功能表11 产业服务能力建设建设资金投入预算表项目名称经费（万元）总计（万元）2011年9月-2012年8月2012年9月-2013年8月职业培训246科技服务448信息技术服务能力建设01111小计61925（六）辐射带动带动“药品质量检测技术”、“医药营销”专业的课程建设、师资队伍建设和实习基地建设。围绕医药产业，以药物制剂技术专业在人才培养模式、课程体系、课程改革、实习实训条件以及教学团队建设等方面取得的经验和成果，应用于“药品质量检测技术”、“医药营销”专业的建设中，修订该专业的人才培养方案，构建基于能力培养的课程体系，继续完善药物制剂设备维护实训室、药物制剂分析实训室、医药调剂实训室等实验实训场所，完善其功能，加强师资队伍建设，带动该专业协调发展，建成优质核心课程1门,培养骨干教师2人，更好地服务于医药产业发展。表12 辐射带动专业群建设资金投入预算表项目名称经费（万元）总计（万元）2011年9月-2012年8月2012年9月-2013年8月课程建设066实习实训条件建设022师资队伍建设077小计01515六、保障措施1.建立项目建设组织机构依托学校在示范院校建设期间成立的“三峡医药卫生职业教育理事会”，成立由学校校长任组长、相关企业负责人任副组长的重庆三峡医药高等专科学校“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目建设领导小组，领导小组下设各专业建设工作小组及项目建设监督保障组，根据国家政策法规和学校相关规定，监督项目资金的管理和使用情况，确保方案实施进度和质量，避免国家财产、资金损失。2.构建制度保障体系依据教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知（教职成2011号）文件精神，组织建设项目实施和管理。实行建设项目目标责任制，建立项目建设跟踪保障监测体系，制订高等职业学校提升专业服务产业发展能力建设项目实施管理办法、高等职业学校提升专业服务产业发展能力建设专项资金管理办法。修订完善专业带头人遴选与培养管理办法、骨干教师遴选与培养管理办法、双师素质教师认定与培养办法、兼职教师聘任管理办法等适应高职院校提升专业服务产业发展能力建设的师资管理规章制度。修订学校教学仪器设备管理办法，制订高等职业学校提升专业服务产业发展能力建设项目专项设备管理规定，加强学校仪器设备的管理，提高使用效益。制订学生顶岗实习的管理办法，确保学生在校内外企业生产性顶岗实习的质量。制订校内实训基地管理办法，为师生提高实践能力、创造能力提供更宽阔的空间和方便条件。3.加强过程控制保证对整个教学过程中各项工作自然数据的提取，对学生反馈，社会反馈的信息及时处理，还要有对应急事件的管理、对重大突发事件处理的原则规定等。4.资金保障加大资金筹措力度，保证建设项目如期完成。本建设项目总投资为350万元，其中，申请中央财政支持资金225万元，企业赞助约10万元，学校自筹115万元。在项目实施过程中，严格执行项目资金管理办法，实施项目目标管理、绩效评价、项目资金监督审计、项目效益综合评价等制度。5.队伍保障学校将进一步加大师资队伍建设的力度，制定和完善双师型教师队伍建设保障措施和师资队伍建设规划、建设方案，尤其要加大专业带头人、骨干教师和兼职教师的培养和引进力度。七、建设进度规划及绩效指标建设进度规划及绩效指标详见表7.表13 药物制剂技术专业建设进度规划与绩效指标表建设内容2011年9月-2012年8月（建设目标、建设进度、绩效指标)2012年9月-2013年8月（建设目标、建设进度、绩效指标)人才培养模式、课程体系与教学内容改革人才培养模式改革（责任人：沈力）建设目标：依托 “三峡医药卫生职业教育理事会”，在药物制剂技术专业建设委员会指导下，校企合作构建“124 ”工学结合人才培养模式。预期目标：完成药物制